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1、连城县四堡中心小学课时教学设计科目： 语文 班级： 三（ 2 ）班 教师： 邹绍雄 教学内容第（ 一 ）单 元第（5、6）课时总第（6）课时课题3、荷花课型讲读课文教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。教学重点1、 能仿照课文用优美的语言描写荷花。2、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。2、教学难点 能仿照课文用优美的语言描写荷花。教学准备或预习要求课件教学过程教 学 设 计批 注
2、第一课时课时目标：1、 初读课文，读准字音，读通句子。 2、 学会课文中的生字新词。 3、 初步体会荷花的美。教学过程：一、 导入 1、 出示荷塘图，说一说你所看到的景色。 2、 我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。二、 初读课文 1、 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、 检查生字新词的掌握情况。 （1） 出示生字新词。 （2） 指名读，正音。教学过程（3） 说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3、 指名读课文。三、 再读课文，初步读出感情。 1、 选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。 2、 自由读 3、 指名读四、 作业
3、 1、 抄写生字新词。 2、 朗读课文。 第二课时课时目标： 1、细读课文，体会荷花的美。 2、仿照课文用优美的语言描写荷花。 3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。教学过程：一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。 1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。 2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？ 3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。 4、指名说 5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪
4、些样子的荷花，描述一下。 6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。 7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。 1、引读课文 看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是 2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？同坐讨论，全班交流。 3、看课文，体会这种感觉。 4、说说自己看后的感觉。四、指导背诵 1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。2、 你能把它背出来吗？看课件背诵。3、 指名背诵。作业设计一、拼一拼，写一写。h hu bo zhng fng f pin pin q w ( ) ( ) ( ) ( )lin peng su fng pio dng y shang ( ) ( ) ( )二、想一想，填一填。粉红的（ ） 雪白的（ ） 碧绿的（ ）（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶一阵（ ） 一池（ ） 一幅（ ）三、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）四、照样子，写一写。挨挨挤挤 （ ） （ ） （ ）静静地 （ ） （ ） （ ）五、照样子，写一句话，用上带点词语。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。教学反思
