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1、月球之谜教学反思月球之迷是一篇科普性文章，内容比较简单，学生比较感兴趣，教学中，我没有做过多的讲解，而是让学生自主探究，合作交流。围绕“月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？”的问题为学生提供了有关月球的资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。通过一堂课下来，我觉得有以下几点做得较好：1、课文引入。常言道:“良好的开端是成功的一半”，经过认真琢磨，仔细推敲每一句话，我用优美富有激情的语言导入新课: 在浩瀚的宇宙中，有着不可计数的星球。有这样一颗星球，她离我们是那么的近，但是又那样神秘。想知道这颗星球是什么吗？先让我们看一个短片（星球运动的动画）。今天，我们就走近这颗离
2、地球最近的星球月球，去感受她的神秘与魅力。优美的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中，激发了学生探索月球的情感和欲望。2、整堂课体现了信息技术与语文文本的巧妙整合。把信息技术带进课堂，有利地推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，利用各种途径搜集关于月亮的图片、传说，以及月球的相关知识。指导孩子们对搜集到的资料进行整理、分类，并通过思考提出疑问。在课堂教学中，我根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，1969年美国宇航员登月的片断录像，嫦娥探月工程的录像。我在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本
3、的发展。 3、本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。理解月球的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，有针对性地进行指导。如月球上奇异景色的朗读指导。使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。学习课文第二自然段时，问题是“月球是一个什么样的世界？”让学生先找出答案，再通过朗读来理解什么是“奇异”，在读后感悟“荒漠”。4、有的学生除了能提出问题、解决问题外，还带着疑问走出课堂，使知识始于课堂，而不止于课堂。我让学生将课堂的语言训练和课外的生活实践活动有机的结合起来，课外布置学生办月球之谜的小报，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。本堂课的不足之处：1、 板书时忘了把四个未解之谜和省略号写上，导致板书不够完善。2、由于时间关系，没有更好地指导学生进行“未解之谜”部分的朗读，很遗憾。3、学生的发言面应该可以更广，多给一些后进生机会。 通过这堂课，使我更认真地反思自己的课堂教学，找出在教学中存在的不足。我相信，在以后的教学中，我会多学习，多思考，真正做到以生为本，给孩子一个更加开放的、对话的、感悟的、和谐的语文课堂！
