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1、可贵的沉默二课时 执教者：瞿炼教学目标：1、能感受课堂气氛变化的原因和变化的具体表现。2、体会并习得群体性动作、语言、神态描写气氛的方法。3、能运用方法写小片段。一、复习字词，回顾导入1.今天继续学习可贵的沉默 回顾生字词语练习（蕴藏 稚拙）3.回顾课文内容，再现文章脉络。（1）快速浏览课文，谁能说一说课文主要讲了什么？小结：抓住关键词，根据课堂气氛的变化来概括主要内容（2）教师根据学生的回答板书文章脉络。（板书：热闹 安静 热闹）3、课件出示:两幅插图（1）谁能用词语来分别形容这两幅图的气氛?（热闹 安静）（2）在同一堂课上,为什么课堂气氛会如此不同呢？这两次“热闹”一样的吗？让我们一起再次
2、走进课文去探究吧。二、研读课文，体会情绪（环节一）1、出示合作学习一。（表格）（1）默读课文，思考：课堂气氛变化的原因是什么？用“”勾出来，同桌交流。抽生回答，出示原因（表格出示：老师的三个巧妙的问题）小结：原来是老师巧妙的三个问题，让整堂课“一波三折”。过渡：我们寻找到了课堂气氛变化的原因，那气氛变化的具体表现是什么呢？2、出示合作学习二。（环节二）（表格）1.勾一勾。先自读课文，用“”勾画具体表现课堂气氛的词语或句子，旁边批注主要描写方法是什么？体会同学们此刻的心理活动。2.议一议。小组合作交流。学生小组合作学习，教师深入小组随机指导。（完成好的小组静息）3.全班交流，小组汇报。“沉默”前
3、的课堂是热闹的。你从哪些地方体会到热闹的？请同学来交流你们组填写的表格。（说到哪里出示哪里）追问：谈谈此刻的心情？（1）预设：爸爸妈妈知道你们的生日吗？知道、知道。是的，你也说知道，他也说知道，从不同的嘴里说出同一种回答就叫“异口同声”（板书 群体性语言）（2）预设：骄傲 神气十足（板书 群体性神态）（3）预设：举起手 左顾右盼（板书 群体性动作）追问：这些是一个人的动作和表情吗？（板书 群体性 动作 神态）（2）此刻的热闹还不够，我们一起读（9段）指导读好小结：作者通过群体性的语言、动作和神态，写出了教室里热闹的气氛。（板书：感受爱）4、过渡：此刻，老师为了寻找蕴藏在他们心灵深处的、极为珍贵
4、的东西，提出了第二个问题，此时的课堂是安静了下来？请同学来交流你们组填写的表格。学生说到哪里，出示哪段？（1）a.好好读读这两段，体会作者是如何描写“安静”的气氛的。（分男女读）教师引读：当老师提出“有谁知道爸爸妈妈的生日？“的时候，孩子们的反应是这样的（引读12段）当老师又提出“向爸爸妈妈祝贺生日”的时候，孩子们的反应有时这样的（引读13段）此刻没有动作，也没有语音，只有“沉默”（小结：这是在对群体性的神态进行描写）b、请仔细看图，我们来细细观察孩子们的神态，说说他们的神态中你都读出了些什么？（抽生设身处地的通过观察孩子们的表情谈心理想法）此刻的孩子们在（板书：思考爱）（3）是的：老师想去寻
5、找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。a.先自己读读句子，再联系上下文的内容，试着和同桌说说对这句话的理解。他们已经意识到的是（），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（）。b.同桌说一说后全班交流。（板书：回报爱）小结：这一部分描写中，作者通过群体性的神态、动作描写，写出了教室里安静的气氛。5、过渡：沉默了足足一分钟，老师抛出了第三个问题：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？（1）此时的课堂又热闹起来。说说你们小组找到的词语或者句子。学生说到哪里，出示哪段？刚才大家是从14段找到的答案，我们一起再读读14自然段。“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
6、（这是对群体性神态进行描写）“先是一两声，继而就是七嘴八舌了”解释“七嘴八舌”：我们也学着他们的样子来说一说，抽不同的学生说。你说、她说、我也说，像这样各说各的，就叫做七嘴八舌。（这是对群体性语言进行描写）（2）说说沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹哪里不一样了？（板书：回报爱）小结：这一部分描写中，作者通过群体性的语言和神态的描写，写出了教室里再次热闹的气氛。（5）结束这堂课时，我给孩子们提了个建议全班齐读（6）文章最后说道：这一片沉默给了我多大的享受啊！其实不仅仅是我出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（）。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到（
7、）。这一片沉默给了我多大的享受啊！我（）。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片可贵的沉默。（指板书）三、朗读全文，点题升华（环节三）1.点题：这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫2、读一读本节课积累的词语和句子我们也运用这样的方法来写一写热闹（小练笔）3、黑板小结方法抓住人物群体性的动作、神态、语言来进行场景氛围的热闹和安静，从一开始的感受爱、思考爱到回报爱，感情得以升华。板书： 感受爱 语言描写17 可贵的沉默 思考爱 群体性 动作描写 回报爱 神态描写
