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1、14.检阅第二课时（果耶乡三角坪中心小学 三年级 刘旭风）【教学目标】1、课文内容，感受队员们美好的心灵。2、感情地朗读课文。【教具准备】多媒体教学。【教学过程】一 、情景导入1出示课文教学挂图。这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。2.请同学们观察图画，说说你们发现了什么。（在这队少年儿童队伍的第一排里，有一个拄拐的小男孩也和其他人一样，昂首挺胸地行走着。）二、 围绕重点，读书讨论1、齐读第2至9自然段（1）用自己的话简单说说“这件事”指什么事？左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。（2）课文中用了哪些词语来形容这件事？这是一件很重要、非常棘手、非常难办、谁都不
2、愿意第一个开口说的事。 （3）为什么谁都不愿意第一个开口？队员们都感到非常为难，提出问题后不知道怎么解决。（4）队员们都有些什么想法？劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ 如果让他去，（影响队伍的整齐）如果不让他去（怕伤了他的自尊心 ）（5）你们生活中有没有类似左右为难、不好开口的事？（选班干部或优秀队员时，给同学提建议时，同学之间有了矛盾或产生误会时。）2、你能体会到课文中队员们矛盾的心情吗？（1）投影出示“还 有一件非常棘手的事。游行时博莱克怎么办？”这名队员的心理状态怎么样？一定很犹豫、很矛盾，虽然心里清楚，但大家都不愿意开口说出这件事，说
3、明这名队员时有一定勇气的，打破了沉默（2）投影出示劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？这段话怎样体会？（家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克）3、多么善良的孩子们哪！那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？自由朗读第10至13自然段。投影出示：“这个小伙子真棒！”一名观众说。观众为什么这样说？（说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。）你能体会博莱克当时的心情吗？从哪些语句体会到的？（从“肯定忘记了自己在拄拐”“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”这些地方看出博莱克那天一定很高兴、很自豪。他是一个自信的、对生活
4、充满热爱之情的孩子。）投影出示：“这些小伙子真棒！”一名观众纠正说。这名观众说的“这些”指谁？（博莱克和他的队员们。）观众为什么这样说？（一是让一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么呵护他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。）三、 升华情感，引导写话1.总结全文。（1）学习博莱克什么？（自强不息顽强拼搏 ）（2）学习团队的什么？（学会关心尊重别人）学习了课文，我们每个人都被深深地感动了，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信这次难忘的检阅会令我们难忘。你们心中一定有一些话要说，对吗？四、布置作业博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到： 。【板书设计】14 检 阅重要美好的心灵棘手 这个小伙子真棒 难办 这些小伙子真棒 不愿开口
