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1、人教版三年级上册第11课画杨桃 一、教学要求1.理解课文内容，懂得做任何事都应实事求是，同时，也应注意不要随便取笑别人。2.学习生字新词，理解“叮嘱”“审视”“半晌”“轮流”“和颜悦色”“教诲”“受用”等词语的意思。3.朗读课文，背诵最后两个自然段。二、教学重点懂得做任何事都应实事求是，同时，也应注意不要随便取笑别人。三、教学过程第二课时（一）学习第一段。1.指名朗读第一段。2.提问：父亲是什么时候开始教“我”画画的？他对“我”画画有什么要求？3.“叮嘱”是什么意思？父亲为什么要经常叮嘱“我”？4.齐读第一段。（二）学习第二段。1.默读课文第二段，按“我”、老师、同学分别看杨桃，把这一段分成三
2、层。学生默读课文后讨论分层。第一层（2-7）：讲“我”认真看杨桃，画杨桃，但受到同学取笑。第二层（8-12）：讲老师在“我”的座位上看杨桃后问了大家几个问题。第三层（13-18）：讲老师让几位同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃，并对大家进行了教育。3.学习第一层。（1）图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？（2）看了“我”画的杨桃，几个同学为什么哈哈大笑？4.学习第二层。（1）老师看了“我”的画是怎么做的？“审视”一词说明了什么？（他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。）（2）当同学们回答说“我”的画画得不像时，老师的神情变得怎样了？（严肃）为
3、什么会变呢？（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）老师为什么隔了“半晌”才问大家？想象在这段时间里，同学们会怎么想。5.学习第三层。（1）老师刚才的神情是严肃的，为什么这时对“我们”讲话时又变得和颜悦色了呢？（知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。）（2）你从老师的话里懂得了什么？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）（三）学习第三段。1.指名读第三段。2.这一自然段照应了前面的哪个自然段？3.老师的话和父亲的话相似在哪里？为什么说使“我”一生受用？4.齐读。（四）总结全文。学习了这篇文章，你懂得了什么？（做任何事都应实事求是，在自己没弄清事情前不要随便取笑别人。）（五）作业。抄写词语，背诵最后两个自然段。四、板书设计11、画杨桃父亲：严格、严肃老师：严谨、认真、负责我：实事求是做任何事都应实事求是，在自己没弄清事情前不要随便取笑别人
