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1、四季教案一年6班翁仙教学目标：1. 认识11个生字，会写4个生字。学会“乚、乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：认识11个生字，会写四个生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题 1.揭示四个季节（出示春、夏、秋、冬四个季节的图片）请大家仔细观察屏幕上的图片，说说图上都有哪些季节？（齐说）大家观察的真仔细，一下子都知道了。2. 我们一起来读读这几个字
2、吧！生读“春”字我们已经学过了，夏秋冬是我们这一节课要认识的生字，谁来说说我们可以怎么记住它们呢。按顺序来说（你的方法真独特，了不起）（你真聪明，想出了这么好的记字方法）（秋里面藏了一个偏旁，大家知道是什么偏旁吗？你们可真厉害（竖大拇指）（你用说句子的方式记住了夏，真会动脑筋）禾作为偏旁的时候和禾字有什么区别？对了，说明你动脑筋了。（你的想象力可真丰富）同学们可真聪明，一下子就把这几个生字给记住了。我们再来读一遍吧！这下子我们知道了一年有四个季节，分别是：春夏秋冬（根据回答板书：春夏秋冬）合称为“四季”。（板书：2四季）读题二、初读课文，学习生字（一）感知课文多美的四季呀，今天我们就来学习这首
3、关于四季的诗歌。它就藏在课本的61页，请同学们翻开课本，听老师来为大家朗读一下。（看图配乐朗读）听的时候请同学注意生字的读音？现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边在课文中圈画出我们今天要认识的生字。再同桌只见合作一下，借助拼音读准这些生字，记住它们是怎么读的？（二）自主读书、合作识字1. 借助拼音，认识生字2. 同桌交流，相互帮助。3. 检查：（1）认读课件上的生字，出示11个生字，小老师带读。（这个小老师读的可真标准，同学们跟的也很认真）现在请几个同学也来读读。（打乱顺序）（这几位同学不但都读对了，而且读的很准确）（提醒字音难点“说”“是”）但是老师觉得说和是这两个字是翘舌音，可难读
4、了，谁能带着大家再读读。（读的真准）老师要把拼音藏起来，考考大家还能不能记住。我们开火车来试一下。这辆火车开的又稳又快。再齐读（同学们记得真快呀，告诉老师你们有什么方法吗？）（2） 交流记字方法（指导学生记住字形）（谁能说说哪一个字你是用什么方法记住的）还有哪个同学说说你是用什么方法记住什么字的？（3） 随机认识本课要认的4个部首你是这样认识雪字的，真有创意。大家知道吗，“雪”字里面还藏着一个新偏旁，我们一起来认认。“雨字头”。这些偏旁可真爱捉迷藏，“圆”里面也藏了一个，我们再来认认看。圆这个字的偏旁叫做方框“肚”里面的偏旁是什么？大家可以猜出来吗？4.现在请你们把记住的这些生字送回课本，我们
5、请几个同学来读，其他同学认真听，你们也当当小老师，听听看，他们读得怎么样？（初读课文就可以读得这么好，你们真棒）三、精读课文，体验美景读了这首诗歌，你最喜欢哪个季节？把你最喜欢的，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）1.春天（1）生读，其他同学认真听，看谁的小耳朵最灵，能够发现这段话里说了些什么。（点评）你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。（2）同学们草芽是什么，你们知道吗？观察图片回答。谢谢你，你说的很正确，很清楚。（噢，你再考虑一下）现在我们请两个同学到黑板上来，摸摸另一位同学的头发，说说是什么感觉？草芽摸上去也是这种尖尖的感觉。（板书：贴画）“刚长出来的小草尖尖的，很柔嫩，所以在朗
6、读时，我们也要读的轻一点，温柔一点。哪个同学可以试着轻轻的读一读？（你读的可真轻呀，我们要向你学习）全班同学学着他一样轻轻的读读吧。听了你们的朗读，老师好像看到了一颗嫩嫩的小草芽正从地下冒出头来呢还有喜欢什么季节的？2. 夏天（1）生读，师评你朗读的声音真好听，（2）听了他的朗读大家知道了是谁在向我们报告夏天的到来呀？生：荷叶课文又是怎么介绍荷叶的？生：荷叶圆圆（板书：贴画）“圆圆”这个词有什么特点？（他们长的一模一样。）一样的两个字放在一起，重叠着用，叫做“叠词”你们还能在课文中找到这样的词语吗？生：“尖尖”、“弯弯”小眼睛真亮！都找到了。谁还能模仿着说说苹果怎么样？头发怎样？（3） 哪位同
7、学还能用别的东西再来说说？大家说的可真多呀，认识的词语还真不少。夏天的时候，青蛙就喜欢在这些圆圆的荷叶上面唱歌，荷叶听到了可开心了呢！谁来学学荷叶开心的样子读读课文！你这个荷叶可真开心呀！请全班的女生也来当当小荷叶开心的读读这一段吧！你们的声音真甜。还有谁喜欢不同的季节。3.秋（1）生读，大家对他的朗读满意吗？那就用热烈的掌声鼓励他吧！这一段你们又听到了里面有什么呢？（2）谷穗是什么？大家看一下，图上画的就是谷穗（老师手里拿的也是谷穗）谷穗弯弯的样子就好像在给我们鞠躬呢。谁来做做鞠躬的样子。看着这沉甸甸的谷穗，农民伯伯可开心了呢，说明今年又丰收了。让我们也来开心的读读这丰收的秋天吧？生齐读。还
8、有一个季节谁喜欢？噢，你喜欢呀，你来读一读。4. 冬天生读，你的表情真丰富请同学们观察这幅图看看雪人是什么样子的。课文里说雪人是什么样子的？“大肚子一挺”挺着个大肚子，真是太顽皮了。（板书：贴画）师引导学生用动作演示（你做的可真像一个胖嘟嘟雪人）。再边读边表演这一段。（你真是一个表演天才），但是课文里说雪人顽皮地说。顽皮的样子要读出来，你再来试试看。哇，这个小雪人可真顽皮。现在请可爱的男生们来当当小雪人，顽皮的读读这段话把！男生们你们可真顽皮呀，太像小雪人了。一年四季真美呀，让我们一起再来夸夸四季。现在老师想请男女生进行赛读。请女生读12小节，男生读3.4小节。看看谁读最有感情。（老师发现男生
9、女生都读得很好，很精彩。听了你们的朗读，老师能感觉到大家真的很喜欢四季。课后你们还可以读给自己的爸爸妈妈听，相信他们也会喜欢的。好了，读了这么久，我们让嘴巴休息一下，来活动活动手吧，现在老师教大家学写生字。我们先来认识一个笔画。四、指导写字1. 认识笔画“乚”让学生注意两点：一是这个笔画是一笔写成，二是弯时是“圆圆角”，不要写成“尖尖角”书空练习。2. 指导书写“七”、“儿”先让学生观察这两个字在田字格中的位置，说说字的特点。老师再进行范写，（1） “七”边范写，边口头描述：先写横，从左边横中线的下方起笔，经过田字格的中间点，斜斜的横上去。再写竖弯钩，竖要紧贴竖中线，向右弯，收笔时向上方钩出。
10、竖弯钩要一笔写成（2） “儿”先在竖中线的左边写第一笔竖撇，再在竖中线的右边写竖弯钩，竖要写在竖中线的右边一点点。同样向右弯，收笔时向上方钩出。一笔写成。学生练写。教师巡视指导，矫正写字坐姿和握笔姿势。六、课堂总结今天我们看到了四季的美丽景色，认识了好多新的生字。学写了两个生字。下节课我们再来一起欣赏四季的美景吧！下课第二课时一、复习导入1.谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。2.实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。二、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。三、分组绘画四季师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习
11、了四季，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。四、小结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。五、指导书写1.出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。2.出示“无”，学生自己观察并书写。六、练习1、有感情背诵课文。2、练一练。3、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学着说几句吗？春天草芽尖尖， 春天（ ）。夏天荷叶圆圆， 夏天（ ）。秋天谷穗弯弯， 秋天（ ）。冬天北风呼呼。 冬天（ ）。七、板书设计 2.四季春 草芽夏 荷叶秋 谷穗冬 雪人
