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1、教材分析:这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。 学情分析:学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。教学目标:1、默读课文，能在老师的引导下继续学习把事情的起因、经过、结果串连起来概括事情主要内容的方法，培养学生独立阅读能力。2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下读出自己的感受。3、能在老师的引导下感受到神话故事丰富的
2、想象，夸张的语言特点，并尝试运用。 教学重点:了解课文内容,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累.教学难点:从这个神话故事中受益到坚韧不拔的品德教育.教学资源 : 课前布置学生收集有关太阳的神话 。教学时间 : 1课时。课前准备：多媒体课件教法学法：启发引导法、多遍多种形式读书法，古今对照朗读法等课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，引出“神奇”1同学们，你们喜欢神话故事吗？你知道什么叫神话？（引导学生了解神话故事，体会神话故事的特点。把注意力集中到“神奇”上。）老师这里有一些神话故事，你会填吗？( ）射日 （ ）奔月（ ）填海 （ ）补天（ ）开天地 （ ）造人（ ） 治水 （ ）移
3、山今天我们一起来学习一个神话故事。有人评它“自不量力”，有人却夸它“诞宏志，一起看看人们评价：夸父诞宏志，乃与日竞走。晋代陶潜读山海经夸父不量力，欲追日影。战国郑列御寇列子汤问夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。山海经大荒北经究竟如何去评判这一人物形象，读后就明白了。板书课题：夸父追日 （引导学生写好“夸”、“追”） 指导学生读课题。二、古文对照，感知神奇。、介绍山海经，出示古文，指名读一读。过渡：对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过夸张和想象把夸父的形象具体地写神了。、小组合作探究同学们都说神话故事很神奇，你觉得这个故事中哪些情节最神奇？同学们默读课文，将古
4、文和现代文对照。划出现代文所描述的你觉得最神奇的句子。(1)、读一读：与日逐走； 渴，欲得饮；道渴而死 ；弃其杖；化为邓林。(2) 、 在课文25 自然段中找一找：你是从哪些句子读懂这个词语的？用“”划出来，并交流一下读后的感受。()汇报交流：出示课文原句，组织交流并随机指导朗读。与日逐走；“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”从“风似的，一眨眼”可以看出“奔跑的速度快”。这里利用了比喻和夸张的手法写出夸父的神奇。渴，欲得饮“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。读到这里，我又看到了一个（
5、 ）的夸父。（自强不息 顽强拼搏）从哪里可以看出它“十分口渴”。道渴而死他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。“颓然”是什么意思？因体虚而支持不住。从哪里可以看出它的神？“大地和山河都因为他的倒下而发出巨响”！这里用了夸张的手法。弃其杖夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，
6、这一抛，都抛出了什么？补充：传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？希望、光明化为邓林第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。读到这里，我又看到了一个（ ）的夸父。奉献精神 牺牲精神3、说一说同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸
7、父说的呢？4、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，用“”划出相关句子。我看到了一个（ ）的夸父。勇敢、向往光明引读：当夸父追得口渴难忍时，他也是这样想的 ：当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的：当追得耗尽全身力气，颓然倒下时，夸父仍然是这样想的：5、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？树立远大的理想，为实现理想，不畏艰难，不懈努力。6、拓展：老师送你一句话：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。顾城7、小结：这个故事对后世的影响很大，现在人们还常常用“夸父追日” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。)三、反馈：1、课文讲述了（ ）的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服（ ）的强烈愿望与顽强的意志。2、“夸父追日”比喻（ ）。四、课外作业，续写“神奇”.1、把夸父追日的故事讲给爸爸妈妈听，中间适当加入自己想像的夸张的情节。2、向学生推荐阅读中国神话故事古希腊神话故事。板书设计：32*夸父追日 神话：神奇的想象 生动的故事起因：向往光明（立下宏伟志向） 经过：飞速快跑 狂饮河水 长眠虞渊（自强不息 顽强拼搏 ） 美好的愿望结果：化作大山（无私奉献） 夸张 比喻
