计算机支部工作总结

《计算机支部工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机支部工作总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1计算机支部工作总结一 年 来 ， 在 上 级 党 委 的 正 确 领 导 下 ， 坚 持 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 ， 认 真 贯彻 落 实 党 中 央 和 学 校 的 各 项 方 针 、 政 策 ， 认 真 组 织 支 部 党 员 按 校 党 委 的 安 排部 署 完 成 了 党 中 央 关 于 “保 持 共 产 党 员 先 进 性 的 教 育 活 动 ”， 注 重 提 高 支 部 成员 的 理 论 水 平 和 党 性 修 养 ， 把 思 想 政 治 工 作 贯 穿 始 终 ， 进 一 步 提 高 支 部 凝 聚力 ， 同 时 紧 紧 围 绕 改 革 、 实 践 、 创 新 的

2、主 题 ， 以 教 育 教 学 为 中 心 ， 以 科 研 促教 学 ， 为 积 极 推 进 学 校 的 各 项 工 作 提 供 强 有 利 的 政 治 保 障 。 主 要 表 现 在 以 下几 个 方 面 ：一 、 政 治 理 论 学 习 方 面 ：1、 加 强 政 治 理 论 学 习 ， 深 入 理 解 马 列 主 义 、 毛 泽 东 思 想 和 邓 小 平 理 论 及三 个 代 表 重 要 思 想 的 精 髓 ， 提 高 党 员 个 人 的 思 想 政 治 素 质 和 理 论 水 平 。2、 支 部 带 头 学 好 政 治 理 论 ， 起 好 表 率 作 用 ； 紧 密 联 系 国 际

3、、 国 内 形 势 和我 校 的 实 际 ， 使 每 次 的 理 论 学 习 目 的 明 确 ， 学 习 针 对 性 强 ； 作 好 支 部 理 论 学 习计 划 ， 改 进 学 习 方 式 ， 完 善 学 习 制 度 ， 提 高 学 习 的 系 统 性 、 计 划 性 和 党 员 理 论学 习 的 主 动 性 、 自 觉 性 ， 对 每 次 学 习 做 好 学 习 纪 录 ， 注 重 学 习 效 果 。3、 在 保 持 共 产 党 先 进 性 教 育 活 动 中 ， 支 部 按 照 校 党 委 保 持 共 产 党 员 先 进性 教 育 活 动 的 工 作 安 排 ， 认 真 组 织 ， 扎

4、实 推 进 ， 结 合 本 单 位 的 工 作 实 际 ， 在 第一 阶 段 、 第 二 阶 段 和 “回 头 看 ”的 活 动 中 ， 充 分 征 求 党 员 、 职 工 群 众 的 意 见 ，广 泛 地 开 展 交 心 谈 心 活 动 ， 并 对 征 求 来 的 意 见 、 存 在 的 主 要 问 题 和 原 因 进 行 了认 真 分 析 和 剖 析 ， 针 对 存 在 的 问 题 制 定 整 改 方 案 ， 并 认 真 进 行 整 改 ， 取 得 了 良好 的 效 果 。二 、 支 部 换 届 ： 支 部 认 真 组 织 ， 按 时 召 开 支 部 换 届 改 选 大 会 ， 按 程 序

5、 严肃 而 认 真 地 完 成 了 支 部 换 届 工 作 。三 、 学 科 建 设 和 实 验 室 建 设 、 教 学 、 科 研 方 面 ：1、 在 教 学 上 ， 支 部 成 员 认 真 履 行 教 书 育 人 的 教 师 职 责 ， 勇 于 承 担 教 研 室的 课 程 讲 授 任 务 。 对 每 门 课 都 结 合 课 程 的 发 展 和 学 生 的 实 际 ， 认 真 而 细 致 地 做好 教 学 大 纲 、 教 学 日 历 和 教 案 ， 同 时 ， 针 对 计 算 机 技 术 发 展 迅 速 和 实 践 性 强 的特 点 ， 在 教 学 过 程 中 注 意 恰 当 地 引 入

6、教 材 中 没 有 而 又 与 该 课 程 相 关 的 计 算 机 新知 识 ， 并 注 重 加 强 学 生 的 上 机 实 践 环 节 ， 且 不 断 改 进 教 学 方 法 ， 使 用 先 进 多 样的 教 学 手 段 ， 使 学 生 能 够 轻 松 愉 快 地 接 受 教 学 内 容 ， 从 而 既 保 证 了 所讲授知识的基础性又考虑到了技术上的先进性。在教 学 工作中认真努力，取 得 了 丰 硕2的 成 果 ， 获得多项教学奖。在 保 质 保 量 完 成 教 学 任 务 的 基 础 上 ， 积 极 努 力 地 进行 教 学 方 法 、 教 学 手 段 等 教 学 改 革 及 研 究

7、活 动 ， 积 极 申 报 、 主 持 和 参 加 各 级 各类 教 改 项 目 ， 发 表 教 改 论 文 ， 为学校的教 学 改 革 做出了重要贡献。2、 在 教 材 建 设 方 面 ， 支 部 成 员 除 配 合 学 校 选 择 能体现计算机发展最新变化的计算机教材外，还根 据 土 木 工 程 专 业 的 学 科 特 点 ， 积 极 探 讨 计算机课程与土 木 工 程 专业课程的联系，将计算机技术应用到土 木 工 程 专业中，撰 写 了 适 合土 木 工 程 专 业 学 生 学 习 教 材 ， 为学校的教 材 建设做出了重要贡献。3、在科研方面，支 部 成 员 认真努力地钻研本学科的专业

8、知识，积极了解本专业的学术动态及研究成果，并寻找计算机专业与土木工程等学科结合点，主持、参与多项科研项目，发表与本专业相关的科技论文。同时为提高我校教育教学质量，加强对学生创新意识和创新能力的培养，在全校范围内和人才培养的各个阶段造成有利于学生活跃思维，煅炼创新能力和实际才干的大环境。学校在本科生中实施“大学本科生科研训练” （简称 SSRT）计划。应学校号召，支 部 成 员 积极投入这项计划中，积极申报 SSRT 项目，结合土木工程专业学生的培养目标，对大学本科生进行有针对性的科研训练。为学校的科研工作和本科生科研训练做出了重要贡献。与土木工程专业教研室的教师合作进行了多媒体网络课件的研究开

9、发，协助其他教研室进行国家级和省级精品课程的建设与申报，为学校的学科建设做出了重要贡献。4、在实验室建设方面，支 部 成 员 积极参与土木工程学院土木与交通工程仿真中心的建设与设备管理维护，配合完成学院本科生专业课程和毕业设计上机任务。积极开展开放性实验，对实验室的综合性、设计性实验进行认真的辅导。支 部 大 部 分 成 员 作为土木与交通工程仿真中心的兼职教师，在实验室建设和管理过程中做了大量实质性的工作。从早期土木学院计算中心的设备维护和管理，到原实验室的拆迁和从新安置，再到新实验室（土木与交通工程仿真中心）的重新组建、设备更新、搬迁、建设，付出了艰辛的努力。在设备更新过程中，一直参与了市

10、场调研、招投标、新设备采购、机房布线、系统安装测试等工作，同时完成了土木工程学院与北京金土木公司的软件赠送合作和“金土木软件教学培训基地” 的建设。四、 在本科教育教学水平评估工作中：1、在学校的本科教学工作水平评估中，支 部 积极配合学校和学院安排的各项工作，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，深入理解本科教学工作水平评估的目的和意义，能领悟本科教学工作水平评估的实质和作用，理解评估指标体系中的各项指标分解及其主要观测点。32、为了更好地完成学校的本科教育教学水平评估工作，在近几年的教学改革中，支 部 组 织 教研室进行了一系列的教学改革工作，包括教学计划制定

11、、教学大纲制定、教材选择、多媒体教学课件制作以及上机实验环境的准备等工作。在近几年的教学评估准备中，支 部 组 织 教研室进行了大量的资料收集和文档整理工作，先后进行了教研室相关文档资料的收集、整理，教研室相关课程教学计划调整和教学大纲修订，教学日历和教案的收集、整理，多媒体教学课件的收集、整理，试卷的整理、检查和装订等。3、 为 保 证 学 生 在 评估中保持良好的风貌，支 部 积极配合学校和学院安排的班主任工作，支部成员在担任班主任期间，工作认真负责，深入学生工作第一线，关心学生学习和生活，对学生进行耐心细致的思想教育工作，为学校评估的顺利完成起到了重要作用。总之，支部在这一年中，在教学、

12、科研方面均取得了较大的成果，为学校的学科建设和实验室建设做出了重要贡献，为学校本科教育教学水平评估工作的顺利完成起到了有力的推动作用。支部全体成员将再接再厉，在新的一年取得更大的成绩。计算机教研室 2008 年工作设想为 提 高 教 研 室 的 总 体 实 力 和 教 学 水 平 ， 全 体 老 师 要 通 力 合 作 ， 而 且 要 方向 明 确 ， 建 立 合 理 的 科 研 课 群 组 ， 一 方 面 加 强 自 身 素 质 的 培 养 ， 另 一 方 面 必 须积 极 寻 求 与 其 他 教 研 室 的 合 作 。 只 有 通 过 对 自 身 能 力 的 培 养 才 能 真 正 改 善

13、 教 研室 的 现 状 。 下 面 从 教 学 、 科 研 和 实 验 室 建 设 三 个 方 面 阐 述 我 们 教 研 室 2008 年工 作 设 想 。一. 教学改革（ 一 ） 教 学 改 革 的 目 标1.根 据 各 专 业 特 点 建 立 课 程 体 系 、 制 定 教 学 计 划 ， 培 养 面 向 计 算 机 应 用的 复 合 型 人 才 。 非 计 算 机 专 业 的 计 算 机 基 础 教 育 应 以 培 养 学 生 的 计 算 机 素 质 和计 算 机 应 用 能 力 为 目 的 ， 课 程 体 系 建 设 应 充 分 考 虑 计 算 机 基 础 教 育 面 临 的 新 形

14、势 ， 从 人 才 培 养 目 标 出 发 ， 更 新 教 学 内 容 ， 优 化 课 程 体 系 ， 把 体 现 计 算 机 发展 、 具 有 时 代 特 征 的 内 容 反 映 到 课 程 体 系 中 来 ， 让 学 生 掌 握 计 算 机 的 新 知 识4和 新 技 术 ， 培 养 学 生 利 用 计 算 机 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 课 程 体 系 建 设 应 以“计 算 机 文 化 基 础 ”、 “计 算 机 技 术 基 础 ”、 “计 算 机 应 用 基 础 ”为 基 础 ， 而 且要 考 虑 到 计 算 机 发 展 快 的 特 点 。 计 算 机 基 础 系 列 课

15、 程 可 以 分 为 两 类 ： 一 类 是在 一 定 时 期 内 相 对 稳 定 不 变 的 课 程 ； 另 一 类 是 动 态 的 、 变 化 相 对 快 一 些 的 课 程 。同 时 要 按 照 不 同 学 科 ， 不 同 专 业 实 施 针 对 性 更 强 的 应 用 教 学 ， 考 虑 本 专 业 实际 工 作 要 求 毕 业 生 会 干 什 么 ？ 需 要 哪 些 知 识 和 能 力 ？ 按 应 用 的 需 要 构 建 课 程体 系 ； 课 程 内 容 的 取 舍 不 一 定 按 照 理 论 的 系 统 性 或 完 整 性 ， 而 应 根 据 应 用 的需 要 ， 舍 弃 那 些

16、现 在 用 不 到 、 将 来 也 用 不 到 的 内 容 ， 形 成 土 木 工 程 专 业 特 色的 课 程 体 系 ， 给 计 算 机 基 础 教 育 赋 予 新 的 内 涵 。 教 学 计 划 的 制 定 直 接 关 系 到 人才 培 养 的 质 量 。 高 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 基 础 的 任 务 主 要 是 培 养 学 生 使 用 计 算机 的 能 力 ， 熟 悉 计 算 机 在 本 专 业 的 应 用 ， 具 备 初 步 开 发 计 算 机 软 件 的 能 力 ，能 熟 练 地 应 用 计 算 机 进 行 工 作 。 针 对 我 们 土 木 工 程 专 业 学 生 的 特 点 ， 在 计 算机 教 学 中 应 适 当 减 少 计 算 机 理 论 课 时 ， 加 大 实 验 、 实 践 课 时 ， 应 侧 重 于 运 用计 算 机 而 非 深 究 计 算 机 组 织 结 构 的 细 枝 末 节 ， 加 大 实 践 教 学 的 力 度 ， 使 得 实践 不 仅 是 学 习 的 手 段 ， 而 且 是 学 习 的 目 的 。