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1、1鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的认识主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间：2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握整数、小数、分数、百分数的意义。教学难点 进行小数、分数与百分数的互化, 比较数的大小。教学准备 练习本课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标（2 分钟）1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的
2、熟练的读、写整数与小数，比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。二、组织自主、合作、探究学习（25 分钟）（一） 、回顾与交流举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。（二） 、复习数的意义1、结合 P76 主题图说说这些数的意义 -25是负数。它表示比0还_的气温度数。2、整数a、 整 数 的 个 数 是 _。 自 然 数 是 整 数 的 一 部 分 ， 自 然 数 的 单位 是 _。 最 小 的 自 然 数 是 _。b做一做 （ ）是正数， （ ）是负数。（ ）是自然数， （ ）是整数。（三） 、数的读、写1、数位顺序表。整数部分小数点小数部分 亿级 万级 个级数位
3、个位 十分位百分位计数单位 个 十分百分 2教学流程之一之一填一填，读一读。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？2、读法和写法。读出下面各数。106000000 _ 0.006 _ 25.08 _写出下面各数。九十万三千 _二十亿五千零十八 _ 零点二零零八 _3、改写把540000改写成以“万”作单位的数。_把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。_四、 、数的大小。举例说明怎样比较两个数的大小？五、分数、小数、百分数的互化。（1）填一填。小数 分数 百分数0.25 5312.5%（2）说一说你是怎么做的。三、测试及反馈（10 分钟）完
4、成 P78 练习十三第 1-5 题。四、课堂小结（3 分钟）本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学们交流一下。五、板书设计检查情况3教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的认识主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间：2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。教学难点 理 解 因 数 、 倍 数 、 质 数 、 合 数 等 的 意 义 。教学准备课时计划 1
5、课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标（2 分钟）1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、理 解 因 数 、 倍 数 、 质 数 、 合 数 等 意 义 ， 能 熟 练 地 找 出 两 个 数 的 公因 数 、 公 倍 数 等 。3、熟练掌握 2、3、5 倍数的特征，并正确解决有关问题。二、组织自主、合作、探究学习（25 分钟）一、回顾分数、小数的基本性质1、分数的基本性质是什么？ 友情小提示 ：分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。2、小数的基本性质是什么？ 友情小提示 ：在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。4、做一做：把下面小数改写成两位小数。
6、0.300= 2.5 = 4.3000 =议一议：小数的大小不变，什么变了？ 友情小提示 ：小数的计数单位变了。 （说一说上题的计数单位各是什么？整数呢？）5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如: 0.3 = 0.30 = 0.300 = = 1031036、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？4教学流程 友情小提示 ：如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍二、复习倍数与因数1、举例说明：什么是倍数？什么是因数？45=2020是5和4的倍数。 4
7、和5都是20的因数。20的因数还有哪些？一共有多少个？20的因数有1，20，2，10，4，5。一共有6个。4的倍数还有哪些？一共有几个？4的倍数有4，8，12，有无数个。着重说明：最小 最大 个数因数 1 本身 有限倍数 本身 （没有） 无限2、什么是公因数、最大公因数？3、什么是公倍数、最小公倍数？4、交流讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。5、关于2、3、5倍数的特征。举例说明：2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。是偶数。3的倍数特征是什么？举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。如123，303等。
8、5的倍数特征是什么？举例说明。个位上是0或5的数，都是5的倍数。如：10，25，45，60等。6、复习质数与合数什么是质数？最小的质数是什么？什么是合数？最小的合数是什么？1是什么数？（1是奇数。1既不是质数也不是合数）三、测试及反馈（10 分钟）完成 P79 练习十三第 7-9 题。组长检查核对，提出质疑。四、课堂小结（3 分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？五、板书设计检查情况5教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的运算主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵
9、禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间：2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握四则运算的意义和计算方法。教学难点 利用所学的知识和技能解决有关数学问题。教学准备课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标（2 分钟）1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。2、通过复习培养概括能力与计算能力。3、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。二、组织自主、合作、探究学习（25 分钟）一、四则运算的意义。1、阅读以下信息:A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。B、我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。C
10、、我们有24m彩带，用 做蝴蝶结，用 做中国结。3121（1）你能提出哪些用计算解决的问题？（2）结合算式说明每一种运算的含义.2、口答：什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫做减法？小数减法，分数减法意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？ 友情小提示 ：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少。二、四则运算的方法 1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？2、分数的加减法计算方法是什么？6教学流程3、有什么相同点
11、？ 友情小提示 ：整数加减时，数位对齐；小数加减时，小数点对齐；计数单位相同才能相加减。分数加减时，分数单位相同。 （也就是通分。 ）4、分数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？ 友情小提示 ：小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，然后在积中点上小数点。分数乘法是_.5、说一说分数、小数除法的计算法则。6、在四则运算中，应注意一些特殊情况。（1）做一做，议一议：a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )注意：当a作除数时不能为0。（2）交流讨论，归纳总结，完成下
12、表：三、四则运算的关系。1、加法：把两个(或几个)数合并成一个数的运算。一个加数+另一个加数=和 ； 和- 一个加数=另一个加数2、减法：个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。被减数-减数=差； 被减数-差=减数； 减数+差=被减数3、乘法：求相同加数和的算便运算。一个因数另一个因数=积； 积一个因数=另一个因数 4、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 被除数除数=商； 被除数商=除数； 商除数=被除数 友情小提示 ：加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数，是最基本的运算。减法是加法的逆运算，也是加法的还原。乘法又是加法的发展，是求相同加数的和的简便算法。
13、除法是乘法的逆运算，也是乘法的还原。三、测试及反馈（10 分钟）1、完成 P80“做一做” 2、完成 P83 练习十四第 1、2 题。四、课堂小结（3 分钟）回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？5、板书设计检查情况7教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的运算主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间：2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握四则运算定律和性质。教学难点 选择合理、灵活的计算方法。教学准备课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程一、明确学习目标（2 分钟）1、掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。3、能理解四则运算中的数学术语，进一步提高计算能力。二、组织自
