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1、1鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的认识主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间:2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握整数、小数、分数、百分数的意义。教学难点 进行小数、分数与百分数的互化, 比较数的大小。教学准备 练习本课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标(2 分钟)1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的
2、熟练的读、写整数与小数,比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。二、组织自主、合作、探究学习(25 分钟)(一) 、回顾与交流举例说明你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。(二) 、复习数的意义1、结合 P76 主题图说说这些数的意义 -25是负数。它表示比0还_的气温度数。2、整数a、 整 数 的 个 数 是 _。 自 然 数 是 整 数 的 一 部 分 , 自 然 数 的 单位 是 _。 最 小 的 自 然 数 是 _。b做一做 ( )是正数, ( )是负数。( )是自然数, ( )是整数。(三) 、数的读、写1、数位顺序表。整数部分小数点小数部分 亿级 万级 个级数位
3、个位 十分位百分位计数单位 个 十分百分 2教学流程之一之一填一填,读一读。什么是数位?数位与位数相同吗?什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?2、读法和写法。读出下面各数。106000000 _ 0.006 _ 25.08 _写出下面各数。九十万三千 _二十亿五千零十八 _ 零点二零零八 _3、改写把540000改写成以“万”作单位的数。_把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。_四、 、数的大小。举例说明怎样比较两个数的大小?五、分数、小数、百分数的互化。(1)填一填。小数 分数 百分数0.25 5312.5%(2)说一说你是怎么做的。三、测试及反馈(10 分钟)完
4、成 P78 练习十三第 1-5 题。四、课堂小结(3 分钟)本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学们交流一下。五、板书设计检查情况3教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的认识主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间:2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。教学难点 理 解 因 数 、 倍 数 、 质 数 、 合 数 等 的 意 义 。教学准备课时计划 1
5、课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标(2 分钟)1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、理 解 因 数 、 倍 数 、 质 数 、 合 数 等 意 义 , 能 熟 练 地 找 出 两 个 数 的 公因 数 、 公 倍 数 等 。3、熟练掌握 2、3、5 倍数的特征,并正确解决有关问题。二、组织自主、合作、探究学习(25 分钟)一、回顾分数、小数的基本性质1、分数的基本性质是什么? 友情小提示 :分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。2、小数的基本性质是什么? 友情小提示 :在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。4、做一做:把下面小数改写成两位小数。
6、0.300= 2.5 = 4.3000 =议一议:小数的大小不变,什么变了? 友情小提示 :小数的计数单位变了。 (说一说上题的计数单位各是什么?整数呢?)5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如: 0.3 = 0.30 = 0.300 = = 1031036、举例说明:小数点移动位置,小数有什么变化?4教学流程 友情小提示 :如果把小数点向右移动一位、两位、三位这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍如果把小数点向左移位一位、两位、三位这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍二、复习倍数与因数1、举例说明:什么是倍数?什么是因数?45=2020是5和4的倍数。 4
7、和5都是20的因数。20的因数还有哪些?一共有多少个?20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。4的倍数还有哪些?一共有几个?4的倍数有4,8,12,有无数个。着重说明:最小 最大 个数因数 1 本身 有限倍数 本身 (没有) 无限2、什么是公因数、最大公因数?3、什么是公倍数、最小公倍数?4、交流讨论:找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。5、关于2、3、5倍数的特征。举例说明:2的倍数特征是什么?什么是偶数?什么是奇数?个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是偶数。3的倍数特征是什么?举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数是3的倍数。如123,303等。
8、5的倍数特征是什么?举例说明。个位上是0或5的数,都是5的倍数。如:10,25,45,60等。6、复习质数与合数什么是质数?最小的质数是什么?什么是合数?最小的合数是什么?1是什么数?(1是奇数。1既不是质数也不是合数)三、测试及反馈(10 分钟)完成 P79 练习十三第 7-9 题。组长检查核对,提出质疑。四、课堂小结(3 分钟)回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?还有什么疑问?五、板书设计检查情况5教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的运算主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵
9、禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间:2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握四则运算的意义和计算方法。教学难点 利用所学的知识和技能解决有关数学问题。教学准备课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程1、明确学习目标(2 分钟)1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。2、通过复习培养概括能力与计算能力。3、能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。二、组织自主、合作、探究学习(25 分钟)一、四则运算的意义。1、阅读以下信息:A、我们折了36颗红星,还折了28颗蓝星。B、我们买了40瓶矿泉水,每瓶0.9元。C
10、、我们有24m彩带,用 做蝴蝶结,用 做中国结。3121(1)你能提出哪些用计算解决的问题?(2)结合算式说明每一种运算的含义.2、口答:什么叫做加法?小数加法、分数加法的意义相同吗?什么叫做减法?小数减法,分数减法意义相同吗?整数乘法的意义是什么?小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗?什么叫做除法?小数除法、分数除法的意义相同吗? 友情小提示 :整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法(第二个因数小于1时)是求一个数的几分之几是多少。二、四则运算的方法 1、整数、小数加减法的计算方法各是什么?2、分数的加减法计算方法是什么?6教学流程3、有什么相同点
11、? 友情小提示 :整数加减时,数位对齐;小数加减时,小数点对齐;计数单位相同才能相加减。分数加减时,分数单位相同。 (也就是通分。 )4、分数、小数乘法的计算方法是什么?有什么相同之处,有什么不同之处? 友情小提示 :小数乘法,先按照整数乘法的计算方法算出积,再看乘数中有几位小数,然后在积中点上小数点。分数乘法是_.5、说一说分数、小数除法的计算法则。6、在四则运算中,应注意一些特殊情况。(1)做一做,议一议:a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )注意:当a作除数时不能为0。(2)交流讨论,归纳总结,完成下
12、表:三、四则运算的关系。1、加法:把两个(或几个)数合并成一个数的运算。一个加数+另一个加数=和 ; 和- 一个加数=另一个加数2、减法:个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。被减数-减数=差; 被减数-差=减数; 减数+差=被减数3、乘法:求相同加数和的算便运算。一个因数另一个因数=积; 积一个因数=另一个因数 4、除法:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 被除数除数=商; 被除数商=除数; 商除数=被除数 友情小提示 :加法是在计数的基础上发展起来的一种连续性计数,是最基本的运算。减法是加法的逆运算,也是加法的还原。乘法又是加法的发展,是求相同加数的和的简便算法。
13、除法是乘法的逆运算,也是乘法的还原。三、测试及反馈(10 分钟)1、完成 P80“做一做” 2、完成 P83 练习十四第 1、2 题。四、课堂小结(3 分钟)回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?5、板书设计检查情况7教学反思鄂嘉镇小学集体备课教案备课时间 2014 年 2 月 14 日2 月 16 日 备课地点 鄂嘉镇中心小学教学内容数的运算主 备 人 李红 参 备 人 许红军 杨龙祥 李华芬 李红 王贵禄 李国芝 李天超 张灵 授 课 人 授课班级 授课时间:2014 年 月 日 第 节主 备 人 备 课 教 学 设 计教学重点 掌握四则运算定律和性质。教学难点 选择合理、灵活的计算方法。教学准备课时计划 1 课时个 人 修 改 意 见教学流程一、明确学习目标(2 分钟)1、掌握四则运算定律和性质,并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。2、掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序,并能熟练地进行计算。3、能理解四则运算中的数学术语,进一步提高计算能力。二、组织自