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1、1怎样开展好“研究性学习”综合实践活动初探传统教育赋予老师的职责即“传道、授业、解感”。教师对教学环节的控制“一统天下”。这种以教师、课堂、书本、考试为中心，即“教本位”的教学模式，忽视了学生的主观能动作用，束缚了学生创造性思维的发展。人类已经进入信息时代，知识经济时代，培养和训练创新精神，提高学生的创新能力和实践能力，塑造健康向上，适应时代要求的人格成为现代教育的重要内容。综合实践活动课程可以说就是顺应时代需求的一种新的教育方式。研究性学习是综合实践活动的主要学习形式之一，它与其它课程的最大区别是没有固定教材和教学大纲，而是以学生为基础，在教师指导下，学生从各自生活和社会活动中选择关于自然、
2、社会以及自身等方面的研究专题，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，学生通过“研究性学习活动”，形成积极的、生动的、自主合作和探索式的学习方式。在开展“研究性学习”的过程中最容易出现的问题是：学生参与的积极性不高，学生的活动得不到家长、社会的支持。学生在小组活动中同学之间互相推托，不愿承担任务，缺乏责任感这些使活动的质量大打折扣，甚至直接影响到活动能否顺利进行。如何开展好“研究性学习”呢？我认为应做好以下几方面工作：一、 充分发挥教师的主导作用2研究性学习是学生自主独立的学习活动，教师的作用在于最大限
3、度地调动学生课题研究的主动性、积极性；在学生出现问题、矛盾时能进行具体指导，并做到及时调控，使研究性学习顺利进行。（一）调动学生研究的积极性兴趣是最好的老师。要让研究性学习成为学生的兴趣，而不使学生感到是一种额外的负担，必须做好的工作是选择一个适合学生自身的研究课题。常言说“题好一半文”，恰当的选题，也是研究性学习成功的一半。在选择研究课题时，教师应根据初中学生的年龄特点提出符合中学生实际情况的大课题或主题，主要围绕生活、心理、环境、安全、国防、科技等。主题确定后，教师首先要搜集大量相关的资料进行精心设计，然后创设一定的问题情景（如：开设讲座、组织参观、访问、观看课件、影像资料等），目的在于做
4、好知识铺垫，激活学生原有的知识储备，诱发探究动机，从中捕捉要研究的具体课题方向。并通过小组讨论，互相启发，从而确定出较高水平的课题。之后，教师认真把关，帮助学生确定具体可行、新颖的题目，同时帮助学生制定出研究的实施方案，方案要对实施课题研究具有可操作性和现实指导意义。既具有挑战性，又要顾及学生的具体情况，降低操作的难度，从而调动学生参与研究的积极性。如：在进行环境问题研究时，教师首先搜集了大量的环境资料，精心设计课件，和学生一起走进现场环境，了解观察环境状况，并通过观看课件、影像资料等，了解更大范围乃至全球自然环境被破坏、污染的情况，这些问题涉及到大气、水、森林、土壤、城市生活垃圾等。在此基础
5、上，引导学生根据感兴趣的课题，和具备的研究条件，选择一个适合自己研究的课题。选题时要求学生考虑，回答好几个问题：怎样操作？是否可行？达到怎样的成果？如果一个题目难以形成成果，不易操作，就应及时更换。3特别要注意选题不易太大，太难。有的学生曾提出研究太原市环境问题的研究课题。这样的题目从理论上说非常有意义，但它是一个非常宽泛、需要大量人力、物力的专题。对中学生来说，无论是知识积累、研究能力、还是占有的资料都不现实。但应该肯定学生的选题方向，这个时候，教师要了解学生的思路和目的，帮助学生进一步细化选题。根据学生更多接触到的是太原市的大气污染现象，我建议把课题改为太原市空气质量分析；又如，有的学生提
6、出研究水的污染，针对初中学生知识少、综合能力弱，我建议选择他们家附近的一条污染严重的河流去研究，课题改为南沙河水质污染的调查这样更切合学生实际，更容易操作。培养学生掌握研究方法是综合实践活动重要目标，教师应该特别注意指导学生制定课题的实施方案，比如课题名称、课题研究时间、课题研究的预期目标、研究所需资料，课题研究形式、课题研究可行性分析、课题研究的实施步骤，成果形成方式等，既培养了学生的思维方式，又降低学生操作难度，调动了学生参与研究的积极性。（二）全程指导在课题研究的过程中，教师除了帮助学生选择一个具体可行的课题，制定具体研究方案调动学生参与研究的积极性外，还应该指导学生如何搜集相应资料，如
7、何采用访问、谈话、问卷调查、实地考察、统计、实验等方法获取材料。引导学生运用所学的知识去考察社会现象，对所得到的材料进行加工处理。帮助学生掌握归纳与演绎，分析与综合，抽象与具体等辩证思维的方法。撰写调查报告时，除了帮助学生掌握调查报告的一般书写技巧外，要着重指导他们真实、全面、具体而又尽可能地简练地把调查的实际情况和科学分析的结果，以及解决问题的意见、建议表达出来。如：在南沙河水质污染调查课题研究中，指导学生实地参观考察，发现沿河两岸有数百个排污口，两岸的医院、矿厂、造纸厂、鸭厂等有上百家，并对河床的垃圾进行统计，取水样进行酸碱度测试，对周围的居民进行访谈等为综合分析取得第一手4材料。明确污染
8、的来源后，指导学生去粗取精、去伪存真、由表及里的分析得出污染的类型有病原体污染、需氧物质的污染、植物营养物质的污染等。针对污染的类型，结合太原市城西水系建设为综合治理南沙河提出理合的建议，并致信市园林局。这样学生容易操作并有成就感。这是对学生知识能力、觉悟的综合体现，也是学生观察力、逻辑思维能力、综合评价能力的综合运用。（三）及时调控学生在研究性学习中，会遇到各种各样的困难，由于学生能力的差异和毅力的不同，部分学生会出现畏难情绪，教师要不定期检查学生的课题记录，了解课题研究的进度，了解他们的精神状态，肯定他们的成绩，耐心帮助寻找解决问题的途径，鼓励克服困难的信心。如：在春节期间燃放烟花爆竹的利
9、与弊的调查过程中，有的同学鼓足勇气去对烟花爆竹销售点的店主进行采访时，却遭到店主的拒绝，并被称为“不务正业”败兴而归。是半途而废还是继续前进？在他气馁时，想到其他同学的成功，想到教师的期待，完不成任务无颜见老师。他们再次调整心态、想好言辞、抓住时机，终于顺利完成了调查任务。在交流时，他们的故事引起了同学们的共鸣。在教师定期检查的压力下，学生克服困难、想办法突破难关，使学生在游泳中学游泳。这时教师一定要肯定他们的成绩，同时帮助找出失败的原因。使学生明白人本身就出在与人相处的环境中，以礼为先、以诚待人，注意谈话的语言艺术，一定会取得成功。在整个活动结束后要及时对学生进行评价，评价由“自我反思性评价
10、”“小组评价”“教师评定”三方面结合，评价的内容包括：选题、制定计划、实施过程、书面材料、表达交流、资料搜集等。并用学分制对学生加以约束，使学生开展课题的研究能善始善终。二、 营造社会各界的支持环境课题研究往往需要较长的时间，可能会遇到一些专业性问题以及实地考察、调查等，这就不仅需要教师的指导还需要社会各界的支持。如专业人员、学校、家长等。由于成人无暇与学生一起经历研究的过程，导致课题研究的人力资源缺乏，学生自由活动时间少。另外物质资源缺乏，它包括可以提供学生亲身动手实践的物质资源（如：实验器具、实践基地等）和各种支持学习者5主动探索的学习资源（如：文字材料、书籍、音象资料、CAI 以及 IN
11、TERNET 上的信息等）。这就需要学校充分挖掘现有的教育资源对学生开放图书馆、实验室和微机室，尽可能提供学习查阅资料的方便和进行实验的需求。并通过家长会、致家长的一封信、参观学生作品展、介绍信等形式向家长社会阐明研究性学生的必要性和重要性，使家长懂得实践体验是最好的学习方式，是创新的源泉。以取得家长与社会各界的支持与配合，从而建立“课题研究的人力、物质资源库”，为开展研究性学习活动提供良好的条件。当然这个工作不是短时间能完成的，需要人们思想意识一段时间的转变。三、 创造协作式学习氛围研究问题不是个人行为，需要群体协作。在研究性学习中，学生是学习的主体，教师只是管理者，予人方便者、顾问、导演和
12、学习者。鼓励学生在研究过程中根据自己的兴趣、爱好、住址自由组合，组成活动小组，小组内分工明确，每个学生都有各自的身份如：组长、记录员、实验员、报告员、等。研究课题把参加活动的学生变成齐心协力、目标一致的团体，每个小组都成为整个班级的缩影。在团体共同学习中，学习者以协商的形式共同确定活动目标，选择活动形式、分担活动任务、评价活动成果，强调小组成员彼此尊重、互相帮助，减少偏见和误解，注重信息的交换与整理，研究性学习把他们紧密联系在一起，形成组内合作、组间竞争的学习氛围。他们做到同甘苦共患难，通过活动使他们成为享受合作乐趣的亲密伙伴。同时培养学生的团队精神。四、 提供成果交流与展示的平台在研究性活动
13、结束后，要进行成果交流。一般是课题研究小组派代表向全班同学及指导教师汇报研究项目的研究过程，小组分工情况，介绍研究所取得的主要成果以及研究过程中主要收获和存在的问题。教师与其他组同学就课题研究中的有关问题进行提问，提出合理建议，研究小组派代表回答，其他成员可作补充回答。对研究符合要求的给予结题，不符合要求的提出存在的问题以及研究工作中所需努力的方向等。目的是肯定学生的研究成绩，提出存在的问题，激励以后的学习。二是丰富大家的知识。全班同学研究成果进行交流后，同学们相互启发，开阔了思路，6也享受到了成功的喜悦。但目前存在的问题是，大部分学生的作品缺少个性，而教师往往把作品收上来就算研究活动告一段落，这样减少了学生的研究热情。因此，定期进行优秀作品展览在全校范围内交流，这既是对上一段研究的肯定又可为下次研究提供借鉴，从而提高研究质量使研究活动逐步走向成熟。对有价值的作品还应该推荐参加相应竞赛活动或上报有关部门如：参加全国青少年科技大赛等。进一步调动学生研究的积极性，使更多的学生投入到课题研究中。提供展示的平台是进行研究性学习的加油站。研究性学习是一门全新课程，如何上好这门新课程，使这门新课程的教学工作不断走向成熟，有待于我们在今后教学实践中继续探索。7怎样开展好“研究性学习”-综合实践活动初探李萍太原市第三十七中学校2003.38
