《北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大初中语文八上《10静默草原》PPT课件 (1)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、静默草原,鲍尔吉原野,教学目标,1、通过对文本的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。 2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。 3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。,教学重、难点,1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。 2、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。 3、培养学生对大自然的审美能力，从中获取美好的情感体验。,走近作者,鲍尔吉原野，姓鲍尔吉，祖籍内蒙古自治区哲里木盟宾图旗。1958年生.他于赤峰师范学校毕业，现供职于辽宁省公安厅平安杂志。著有随感录脱口
2、而出，散文集百变人生、酒到唇边、善良是一棵矮树、思想起、世相铁板烧、浪漫是情场的官僚主义等。一般认为，“鲍尔吉原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为成人作家，鲍尔吉原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接近幽默”。作品曾获文汇报笔会奖，人民文学散文奖，中国新闻奖金奖及辽宁省警察体育先进个人。,释题,结合敕勒歌的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？ 如何理解“静默”？,本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。 草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原
3、上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静默”的。,检查预习,根据拼音写汉字或给加点的字注音：,前zhn（ ） 摩su（ ） jing（ ）然不同 咆哮（ ）（ ） 面颊（ ） 衣襟（ ） 冥想（ ）,瞻,挲,迥,po,xio,ji,jn,mng,感知课文,用舒缓的语气阅读课文。 边读边思考：草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了那些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。,我的理解， 我来说：,草原的特点：,产生的感受：,辽远、苍茫,看不到、看不尽,自由感,不自由、局促,精段阅读,齐读第11段思考：,1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？
4、 2、如何理解最后一句？,因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。另外，,人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然草原的博大。,阅读第13段，讨论：,为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？,母牛品尝清水温柔的爱 烈马摩挲草尖热烈的爱 用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。,草原可以给人感受到宽容温柔的一面，也可以体会残酷坚硬的一面丰富人的性情,对比手法赏析,文章为了表现
5、草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。,我的探究：,1、都市景色和草原景色的对比 ， 表现了草原：,2、草原和大海的对比 大海： 草原：,辽远而苍茫,观者在岸边，景色受到限制,可以是草原的中心，草原的内涵更富有直观性,3、牧人与城市人的比较，引入作者的感受：“城里的人大睁眼睛看草原”城市人是在 “ ”草原 ，牧人，却是在“ ”草原，,寻找,享受,主旨探究,作者运用对比手法，婉转而含蓄的表达了对草原的喜爱。在对草原的独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。,拓展练习：,同学们，你们都学过哪些有关草的古诗词或成语，说出来，和大家交流。,再见,
