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1、人教版七年级思想品德（上册） 第三单元 第七课 教材分析,品味生活,授课人： 学号：20111104254,一、本课的地位和作用 二、本课依据的课程标准 三、本课的内容分析和教学建议,一、本课的地位和作用,情感与知识铺垫,第二单元认识新自我,关爱、自尊、自强,学做生活的主人 主题教育（小学初中）,第五课自我新期待,品味生活,学习先导,体现核心概念,阶段衔接,一、本课的地位和作用,本课是对第一、第二单元内容的进一步拓展，又为第四单元提供了铺垫。本课是引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。 本课旨在引导学生学会辨识低俗与高雅的生活情趣，主动追寻高雅的生活，学会品味生
2、活，陶冶自己高尚的情操，学会过富有情趣的生活。,二、本课依据的课程标准,（一）、“成长中的我”中“认识自我”部分 陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。,二、本课依据的课程标准,（二）、“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。,三、本课的内容分析,品味生活,主题探究活动 展示我们充满快 乐和情趣的生活,追寻高雅生活情趣,多彩的生活情趣,品 味 生 活,情趣与 兴趣,追寻高 雅生活情趣,情趣源于兴趣 情趣的雅与俗,乐观幽默生活态度 正当兴趣爱好 丰富文化生活 提升情趣陶冶情操,
3、品味生活教学目标,情趣源于兴趣；情趣的雅与俗；乐观、幽默的生活态度；好奇与从众；丰富的文化生活；提升情趣，陶冶情操。,总结不同的生活情趣对人的生活学习带来的不同影响；养成乐观、幽默的生活态度，陶冶高雅情趣；丰富自己的文化生活，学会在追求高雅生活情趣的过程中陶冶高尚的情操。,崇尚积极、健康的生活情趣； 陶冶情操，形成良好的行为习惯、学习习惯、劳动习惯和生活态度，让自己的生命更有意义。,品味生活教学重点、难点,教学重点,情趣源于兴趣; 提升情趣，陶冶情操,品味生活教学重点、难点,教学难点,区分健康、高雅的情趣与不健康、庸俗的情趣; 培养广泛的兴趣，丰富文化生活，自觉陶冶高尚的道德情操。,（一）情趣
4、与兴趣 1、情趣源于兴趣,内容分析：人们对生活的情趣，一般是先从兴趣、爱好开始的。正当的兴趣有助于个人健康成长；不正当的兴趣，对个人、对家庭、对社会都是无益的。高雅的生活情趣来源于对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。青少年要在生活中自觉发展高雅的情趣，发展有益的、正当的兴趣和爱好。 教学建议：分析归纳法，通过对兴趣、情趣的科学分析，从而正确认识情趣的来源、作用，以及与兴趣的区别。,2.情趣的雅与俗,内容分析：这是本课的难点。只有对生活情趣的高雅和庸俗有明确的认识，才能明白人们为什么要培养和保持高雅的生活情趣。生活情趣是丰富多彩的，有的生活情趣高雅，有的庸俗。但是，在学习中，有的同学不能分清生活情
5、趣哪些高雅，哪些庸俗，对庸俗情趣的危害也是半信半疑的，这就说明自己的认识、理解还不够深入，因此，需要多读书，多观察，多比较，加深对生活情趣的认识、理解，不断提高自己分析、解决问题的能力。 教学建议：对比教学法，就是用正反对比的案例，启迪学生深思。,（二）追寻高雅生活情趣 1.乐观、幽默的生活态度,内容分析：从情趣作用人的发展方向看，高雅的生活情趣是向上的生活情趣，是对生活充满积极、乐观的态度，使人产生积极的情绪，振奋人的精神情趣。幽默的功能是多方面的，作用是积极有益的，效果是愉快健康的。幽默为人们调适自己以适应或改变环境提供了一条重要的途径。幽默的心态会使人发现环境的合理一面，会发现自己性格、
6、志趣合理性一面，最终帮助学生培养高雅的生活情趣。 教学建议：体验教学法，给学生两个幽默的小故事，让他们从中体验积极生活态度的重要。,2.正当的兴趣爱好,内容分析：正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。青少年正处在好奇，好动，好学，好模仿的时期，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，探索其奥秘。当然我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣，也要学会鉴别不同的兴趣爱好。 教学建议：启思教学法，多问几个为什么，让学生思考，思维得以碰撞，学生得到答案，能力也得以提高。,3.丰富的文化生活,内容分析：陶冶高雅情趣的重要途径是要丰富自己的文化生
7、活，这里的文化生活，不是仅仅指学生文化课的丰富，更多地表现在平常的生活之中。丰富自己的文化生活，要注意文化生活的多样化。文化生活要注意活动内容的文明化，用有益的活动充实自己的生活。安排文化生活也要有科学的态度，活动的时间也要合理，内容也要具有科学性。 教学建议：激励教学法，就是用榜样的力量激励学生。本单元教材中精选了大量的事例，其中有很多是正面的真实事例。北京景山公园的老年合唱团、钱学森等为我们提供了丰富文化生活、陶冶情操的范例。,4.提升情趣，陶冶情操,内容分析：这部分内容是本课的学习难点。情操是指比较复杂的带有理性的，即与正确的价值评价结合在一起的高级情感的体验。情操属于人类的高级情感。它
8、比一般的情感有更高的稳定性、概括性、复杂性和倾向性。情操是情感和操守的结合，它包括理智的情操、道德的情操、美的情操。通过学习，要使学生认识到追求生活情趣的过程之中，要注意陶冶自己的情操。高雅的情趣、高尚的情操能促使我们全面发展。 教学建议：“生活会更美”活动，高雅情趣、高尚情操的发展计划，落实发展的行动计划。,主题探究活动: 展示我们充满快乐和情趣的生活,在“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究中，教材指出快乐而富有情趣的生活，是人们的向往和追求。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动，让学生带着问题与设计展开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培养起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。,主题探究活动教学建议：,1、分小组进行合作探究，寻找生活中的乐趣，挖掘生活中的情趣。 2、构思“生活情趣小报”，小组合作制作一份“生活情趣小报”。 3、课堂上交流与展示，让同学们体验多种多样的高雅生活情趣，感受生活的美好。,谢谢！,
