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1、英语字母教学技能一、 字母教学目标：1 能读写认26个大小写字母2 通过学习26个字母，初步了解英语发音与拼写的规律，培养学生能够运用读音拼写单词的意识。3学生听懂、会说以26个字母开头的单词。4学生能够按正确笔顺对字母进行描红，注意印刷体与手写体的区别。二、 字母教学难点：1 大小写字母辨认与配对2 字母书写的笔顺和位置3 Gg，Jj，Mm，Nn，Ss，Xx 等字母的发音,强化个别字母教学。“Gg”和“Jj”强调d的发音。“Hh”注意ei的发音。“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法。“Qq”和“Rr”要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。三、 教学策
2、略：1、 注意组织好字母教学中的Teacher Talk。2、 不要孤立教字母，要配合例词,让学生通过例词逐步了解字母在单词中的发音规律。3、 教学字母要形象化，趣味化, 字母教学一定要做到音、形、序相结合。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）。这些谜语既
3、能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。还可以让学生自编谜语，充发发挥学生的想象能力。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比单纯由教师强调字母的形效果和效率都要高得多。4、 适当使用课件或字母卡片等教具，要多用歌谣、TPR、游戏等活动。如采用“Find your neighbour”的游戏，把字母卡片发给学生，然后教师说一个字母，持有该字母卡片的同学马上起立，而持有该字母前后字母卡片的同学也马上起立，三人一起大声朗读手中的字母。5、 书写要做好示范，要严
4、格要求。 在字母的笔顺教学中，由于有许多字母形与语文教学中的拼音字母接近但又不完全相同，而且英语字母还有印刷体和书写体之分，容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。在读字母以及拼读单词的时候，都要求学生用手指在空中比划，以便能及时发现学生的书写笔顺的错误。我们还可以以游戏的形式在课堂上多进行字母的书写练习。如可以让学生用头写字母，用脚走字母，或几个人一起造字母，学生通过参与这些活动，更好地掌握字母的书写。6、字母教学常见活动与检测形式1）利用卡片观察，辨认，指认2）使用发泡棉，磁铁，发泡纸制作字母，让儿童用手触摸感觉字母的形状3）把字母绘制成相应的象形字，可以使儿童更加感
5、兴趣4）把26 个字母制成精美的头饰胸卡，并让每个儿童扮演一个字母的角色，让他们互相指认。5）编歌和动作6）提供顺序记忆活动四、字母教学的过程与方法1边看边听，看听结合演示；看形听音2 边看边听边说，视听说结合模仿，形成字母的立体印象3边看边听边说边写，看形知音，会写注意：边看边听边说边写是学习英语的活动方法，能够看形而知读音只是第一步，如果能够听音而知形会写那便又进一步。四、 字母教学的基本步骤：热身（复习）字母和例词的呈现操练（字母的读写认）扩展性活动五、字母教学要点与注意事项1. 着装得体,教态亲切自然,站姿垂直;2. 声音洪亮,语音清晰,语调正确, 注意Teacher talk, 组织
6、好Classroom English;3. 可做简单的复习, 要把10分钟的教学重点放在字母的呈现和认读写操练上;4. 联系旧知识,采用多种方式自然导入;5.利用卡片让学生对字母观察、辨认、指认，在学生对字母能认读后再示范书写（看形知读音 听音而知形 会写）；6. 设计2-3种能训练学生认读写的游戏活动,活动要注意可行性和可操作性;7. 整个教学过程注意老师和学生的互动;8. 使用好教学手段,板书设计清晰;9. 注意时间的合理安排;附1: 教案样本(10分钟) (PEP Book 2)Unit Four Do you like pears? （Part A Lets say） 【教
7、学目标】培养学生听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq， 并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词orange, peach, pear, queen, quiet 的能力。【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken
8、的图片。3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)字母练习，接力赛。教师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee 老师说：Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示orange的图卡，问学生：Whats this? 学生说：Its an orange。教师指着图卡下面单词的第一
9、个字母问学生What letter is this? 如果学生会，请他们答。如果学生不会，教师告诉他们是O，并呈现O的字母卡，大小写字母先同时出现，再分别出现。然后，教师出示OK的单词卡，领读:OK，并做OK的手势。教师可用同样的方法展示Pp, Qq，并将O的大写与Q大写比较，将P的小写同q的小写比较（可用扑克牌的Q教字母Q以及例词queen）。（2）让学生听音，用手指着字母及单词跟读。 3 趣味操练 (Practice)(1) 游戏：Who is missing?将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见
10、了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,（2）游戏：比观察，比眼力教师将字母Aa-Qq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1-3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。（3）教师向学生示范字母的书写，让学生用手指比划或做活动手册中的描红字母。4 扩展性活动(Add-activities)（）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。（）学生打拍子跟读歌谣。5
