《牛津英语上海版1B-M1单元教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津英语上海版1B-M1单元教材分析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级教材分析(M1)一、 单元主题分析第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。Unit 1的内容围绕Look和See开展的，让学生在学习新单词frog, rabbit, bee, bird几种动物的同时，掌握What do you see?这个问句，要求学生能从名称、大小、颜色等特征来介绍所见动物。Unit 2通过动物的叫声突出Listen和Hear这个主题。由于动物的叫声学生在第一学期已接触过，所以重点就落在了句子What do you hear?上。学生在学习
2、单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，引导学生喜爱动物。Unit 3 通过Taste和Smell两个行为让学生了解自己生活中最常见的几种的食物rice, soup, egg, noodles，并通过对话的学习，了解如何进行简单的点菜。整个单元的内容与学生的生活有着密切的关系：鸟、蜜蜂等在春天随处可见，可以激发学生热爱自然的情怀；猫、狗等是人们的宠物，通过声音的模仿，激发学生热爱动物的热情；米饭、鸡蛋等学生每天都在吃，可以培养学生不挑食的好习惯，因此较容易激发学生学习的兴趣。 二、 教材处理（一） 教学目标Unit 1 Look and see语言知识词汇frog
3、 rabbit bee bird句子I am What do you see? I see功能Describing something语言技能听能听懂和理解句子I am能听懂句子What do you see? I seeWhat colour is it? It is 能从有关动物的听力材料中抓住主要特点。说模仿小动物的过程中学会用I am a _.来介绍，增强学习的趣味性。在情景中学会用What do you see? I see_.来描述观察到的景物。能模仿课文内容根据颜色、大小描述公园或动物园所见。情感态度春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物
4、，感受春天的气息，培养学生从小善于观察的良好习惯及热爱自然的美好情感。Unit 2 Listen and hear语言知识词汇sheep hen dog cat句子What do you hear? I hear功能Identifying something语言技能听能听懂句子What do you hear? I hear能听懂不同动物发出的声音，并分辨不同动物。说能模仿不同动物的叫声。能用What do you hear? I hear进行问答。情感态度让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻，引导学生喜爱动物。Unit 3
5、Taste and smell语言知识词汇rice soup egg noodles 句子Taste SmellCan I help you? , please.功能Asking for information语言技能听能听懂句子TasteSmell 能听懂Can I help you? , please.能听懂课文中的对话。说能用TasteSmell询问食物的味道。能模仿课文中的对话进行表演。情感态度培养学生不挑食的好习惯。学习简单的点餐礼仪。（二） 划分课时Unit 1 PeriodGrammar andexpressionsVocabularyMaterials1I am afrog r
6、abbit bee birdSB: P2WB: P2,3 (A,B)2What do you see? I seeWhat colour is it?Its SB: P3,4,5WB: P4,5 (C,D, Task) Unit 2PeriodGrammar and expressionsVocabularyMaterials1I hearsheep hendog catSB: P6,8,9WB: P6,7 (A,C)2What do you hear? I hearSB: P6,7,50WB: P6,8,10 (B,D, Task)Unit 3 PeriodGrammar and expre
7、ssionsVocabularyMaterials1TasteSmellrice soup egg noodlesSB: P10, 13WB: P10, 12 (A, C)2Can I help you?, please.(fish meat)SB:WB: P11,13 (B, Task)（三） 重点、难点Unit 1:重点：单词：frog rabbit bee bird 句子：What do you see? I see What colour is it? It is 段：I see a Its (red/yellow) Its (big/ small) 难点：学生容易在形容词前加“a”,
8、 如：What colour is it? It is (a) red.Unit 2:重点：单词：sheep hen dog cat 句子：What do you hear? I hear 难点：象声词的读音：oink, cluck, woofUnit 3:重点：单词：rice soup egg noodles 句子：Taste Smell Can I help you? , please. 难点：the 在元音前的发音，如：Smell the egg. 正确使用taste和smell。 正确理解nice在句中的含义，如：The soup is nice. The bird is nice.三
9、、 教学建议Unit 1 （场景：公园或动物园）单词：由于上学期已学过一些动物名称，先让学生看图找一找，采用以旧带新的方法引出新单词，为了增加学生对单词的记忆，老师可以边读单词边做动作。然后通过听一听，选出正确的单词卡片、小组活动、以及猜一猜What is it? 等方式复习单词。句子：先让学生利用所学过的句子，选择一种动物加以介绍，如：It is a frog. Its green. It is small.做到前后知识的整合。 然后让学生听Look and say的部分，模仿录音学说儿歌，通过游戏Are you a ? Yes, I am a /No, I am a 再次操练句子I am
10、a接着让学生争做小动物，来说出其特征，如：Hello. I am a bee. I am yellow。最后通过做练习和做游戏的方式（Workbook A，B）再次巩固本堂课的内容。问答：利用学过的动物提问，引出句子I see a Its (colour)。 在学生较好掌握的基础上出示问句What do you see? What colour is it? 然后跟读、模仿课本内容，再通过不同的图片进行操练，接着利用练习册P4/D的图片让学生进行问答，最后让学生以段的形式介绍一个自己所画的动物P5/Task。Unit 2 （场景：动物园或农场）单词：动物的声音学生在上学期已接触过，老师由狗声（
11、Woof）引出单词dog，然后让学生看P10图，简单解释farm图，并通过欣赏和跟唱的方式激发学生学习的兴趣。在这基础上利用声音（Baa，Cluck，Miao ）引出其它三个farm animals，替换歌曲中的dog。句子：利用动物发出的声音教授句子I hear a 然后让学生以小组形式完成P8游戏，接着将学生分成两大组进行竞赛，如：S1: BaaBaaS2: I hear a sheep. S1: Yes, its a sheep.只要哪组讲错就判输，这样不仅得到了操练，更能调动学生学习的积极性。最后让学生做练习模仿说：I hear a and a 问答：让学生听动物发出的声音，来回答Wh
12、at do you hear?这个问题，然后让学生跟读P6，7的课文内容，理解和掌握What do you hear?的含义和正确读法，再通过跟读练习册上的儿歌P8/D，鼓励学生模仿编出新儿歌。接着通过猜猜我是谁的游戏，教授Its you, xx.在这基础上增加难度，做练习册P9的游戏。Unit 3（场景：餐厅或家里饭厅）单词：让学生观察P10 Look and say的图片，老师简单介绍图意，并通过听录音尝试回答What is Tom tasting? What is Alice smelling? 引出单词noodles, soup。同时告诉学生多吃egg 和rice对我们健康有利。之后让
13、学生跟读P13儿歌，更好掌握这四个单词。句子：老师拿出一个桔子让学生闻，并提问：Smell it. What is it? 再让学生尝一尝引出Taste the orange. 在问这两句话的同时可以自然带出Its nice.和 Yummy. Yummy.让学生跟读几遍后，老师与学生一起完成练习册P12 的游戏，巩固了Taste和Smell的句子，同时要注意这两个词的用法。对话：听子餐馆的对话，学习句子Can I help you? 在读过几遍的基础上让学生模仿表演。然后通过做练习P13 Task学会说is nice/yummy，丰富学生的语言，为之后的对话打下埋伏。最后老师可以准备几份简单的菜单，将学生分成几个组，要求学生加上问候语等，使对话内容更丰富。
