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1、语 文,八年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,21. 细柳营 司马迁,导入课文,复述,翻译 句子,词语 归类,分析 课文,拓展 延伸,古语：千军易得，一将难求。,复述故事：细柳营,之,一词多义：,军,使,助词：1）无意 2）的,代词：1）代人 2）代物,动词：去、往到,动词：驻军,名词：使者、使臣,名词：1）军队 2）军营,动词：派遣,已而：,表示时间的词语：,居无何：,随后,过了不久,（以前曾学过：既而、俄而、忽）,嗟乎、矣、耳、也、邪,感叹词、语气词：,表示古代礼仪的词语,如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车、敬劳,已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，彀弓弩，持满。 将军令曰：“军中闻将军
2、令，不闻 天子之诏。” 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲 入劳军。” 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄 之士不拜，请以军礼见。”,翻译句子：,天子为动，改容式车，使人称谢。 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。,文帝称周亚夫为“真将军”，他为什么会如此高度评价周亚夫，写文帝的言、行在文中有何作用？,分 析 课 文,本文的标题是“细柳营”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,“既出军门，群臣皆惊。” 这一“惊”字是对群臣反应的高度概括，请为“惊”后加一个字来谈一谈他们的感受和反应。,惊,恐,讶,喜,群 臣 皆 惊,课文对周亚夫有没有正面描写？有什么作用？,周亚夫的性格特征：,拓 展 延 伸,恪尽职守 刚正不阿,文似看山不喜平。,人贵直，而作诗文者贵曲。,
