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1、应用文写作,杨颖,第一节 应用文写作与现代职业 第二节 应用文写作与自主学习 第三节 应用文写作的特点与规律,第一章 学习应用文写作从能力培养开始,第一节 应用文写作与现代职业,一 作用 有利于我们积极应对变化多端的世界 获得新的知识或技能 为未来的发展做好充分而全面的准备 二 定义 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体及人民群众，在日常生活、工作、学习中，为办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的具有惯用格式的实用性文章。 三 历史沿革 1 使用情况 自从有了文字，就产生了应用文。 起源于3000多年前的殷商晚期甲骨文书。 主要记录：祭祀、战争、农事、狩猎、天文地理、风俗习惯等。 组成：完
2、整的甲骨文由前辞、命辞、占辞、验辞四部分组成，结构和句式较固定。 例如：乙巳卜贞（前辞），王大令众人曰协田，其受年（命辞）？十一月（验辞）。 （2）周朝 出现了我国最早的以应用文为主体的散文总集尚书。 有六种体式：典、谟、训、诰、誓、命,（3）秦朝 书 （4）汉代 制、诰、策、诫、奏、章、表、仪 （5）魏晋南北朝 移 （6）唐宋 露布、咨报 （7）明清 勘合、照会 （8）民国 临时政府公文程式 （9）当今 应用文一是种类多，二是更受重视，三是与生活联系更为密切。 2 历代优秀议论文 李斯谏逐客书、司马迁报任安书、贾谊论积贮疏、诸葛亮出师表、 魏征谏太宗十思疏、海瑞治安疏、林泽寻谕各国商人呈缴烟
3、土稿等。 3 名称来源 最早出现：宋 张侃拙轩集跋陈后山再任教官谢启：“骈四俪六，特应用文耳” 清 刘熙载正式提出应用问题的名称。见艺概文概“辞命体，推之即可为一切 应用之文。 应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃所以重其实也。”,四 应用文的分类 常见的分类有以下几种： （1）按使用主体分：公务文书和私人文书 （2）按使用领域分：行政文书、财经文书、教育文书、科技文书、司法文书等。 （3）按表达方式分：说明类文书和叙事类文书。 （4）按作用特征分：指挥性文书、报请性文书、知照性文书、调研性文书、 计划性文书、法规性文书、记录性文书等。 我们按性质和功能将其分为四大类： （1）法定公文：行政
4、公文、党的公文、人大公文、军队公文 （2）日常文书：书信、日记、启示等 （3）事务公文：计划、总结、调查报告等 （4）行业文书：财经文书、司法文书、外交文书、新闻文书、 科技文书、海关文书、教育文书。,第二节 应用文写作与自主学习,一 要求的技能 1 学习理论，钻研业务 2 掌握写作规律，锻炼思维能力 3勤于笔耕，多写多练 二 写作者的修养 1 科学的理论修养 2 求实的作风修养 3 广博的知识修养 4 出色的能力修养：综合的思维能力、敏锐的观察能力、较强的记忆能力、精炼的文字能力,第三节 应用文写作的特点和规律,一 特点 1 内容的真实性 2对象的明确性 3 文体的实用性 4 使用的广泛性
5、5 格式的规范性 6 效用的时限性 7 语言的平时性 二 作用 1 宣传 2 指导 3 交际 4 凭证 三 写作规律 1物 感 思 文 2 模仿 借鉴 创新,第二章 学习应用文写作 跨越障碍,第一节 应用文写作的表达障碍 第二节 应用文写作的文体障碍 第三节 应用文写作的语言障碍 第四节 应用文写作的技巧障碍 第五节 应用文写作的过程及要素,第一节 应用文写作的表达障碍,一 例文分析 二 病文修改 三 表达障碍 1 事实要素含糊不全 2 事实表述切入点不佳 3 不能凸显作者意图 4 主题多义 5 表述违法 6 内容有损集体 四 出现原因 1 对事件和材料把握不够 2 对应用文的写作特点和规律了
6、解不够 3 写作者的理论知识积累不够 五 分析病文,第二节 应用文写作的文体障碍,一 分析范文 二 阅读并修改病文 三 文体障碍 1 没有把握文体的要求 2 没有把握好文体之间的区别 3 没有理清写作目的 4 没有进行创新,第三节 应用文写作的语言障碍,一 范文分析 二 病文修改 三 语言障碍 1 没有把握好实用文体写作和文学类写作的语言特点 2 没有一定的词语积累 3 语体类型含混不能准确使用不同文体的语言,第四节 应用文写作的技巧障碍,一 范文阅读和分析 二 病文修改 三 技巧障碍 1 叙事详略失当，主题不明确 2 思维固定 3 结构处理不当，没有专业差异 4 针对性不强 5 句式缺少变化
7、,第五节 应用文写作的过程及要素,一 范文阅读和分析 二 病文修改 三 写作过程 包括准备、构思、起草、修改等主要步骤。 1 准备：思想理论准备和物质材料准备 2 构思：确立主题、选用材料、安排结构、编写提纲 3 起草 4 修改：内容和形式两个方面进行 四 写作要素 基本要素有：主旨、材料、结构、语言、表达、文风。 1 主旨 要求一文一事，体现一个基本思想。 2 材料 是表现主旨的理论依据和事实依据，要求：切题，真实，典型，新颖。,3 结构 要求合理、有序、完整、严密。 （1）结构的内容 法定格式和非法定格式 基本思路与结构模式 问题理由对策 开头与结尾 常见的开头和结尾的方式作为重点去理解和
8、记忆 层次与段落 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 过渡和照应 （2） 结构的基本类型 总分式 并列式 递进式 条款式 一段式,4 语言 要言之有理（有主旨）、言之有物（有材料）、言之有序（结构）、言之有文（语言） 语言的要求：准确、简洁、平时、规范、使用固定用语 一些固定用语应该作为重点去理解和记忆，比如人称方面、领叙词、追叙词等。 5 表达 通常用叙述、议论和说明的表达方式 描写和抒情的表达方式除了通信报道、广告语、演讲稿中，其他的应用文较少用到。 6 文风 注意防止：假话连篇、大肆哄炒、空洞冗长。,第三章 学习应用文写作 掌握写作的技能,第一节 表达的技能 第二节 写作手法的技能,第一节 表
9、达的技能,一 阅读范文，思考问题 二 表达的技能体现 （一）规范性 应用文表达的规范性由三个环节构成： 结构模式的规定性、 语言的约定俗成专用性、 特定的行文遵从性。 （二）效用性 主题的单纯 叙事的简约 条理的逻辑性 语言的简介性 （三）客观性 要求充分占有材料，然后有所取舍，选择切合的表达角度，将事实准确再现,（四）倾向性 表达的仿真化、主观化 1 把握好事件叙述的先后次序 2 事实表述过程中的意蕴体现，应利用语句结构空间加大主题的厚度 3 情感性的平时语言 4 恰当的议论说明,第二节 写作手法的技能,一 阅读范文，感受应用公文的特色 二 写作手法 （一） 主题预期性 把握好：政策的指向、
10、情感隐露的指向、预期目的的指向、叙事的指向 1 政策的导向的指向 由于政策导向广泛 所以能够指向文章主题内容的要明确点明，易对主题产生副作用的可在文中隐示 通过例文来明确要点 2 情感隐露的指向 情感含蓄、隐含的显现, 3 叙事的指向 包括指向受文群体，指叙事时面向应用文的直接受体和受体有关的读者。 指向发问者的地位，叙事时应显现发文者得身份、地位、素质等综合内容， 使读者产生信任感。 指向事实要义，指在简约叙事的同事，将事实的本质揭示出来。 4 预期目的的指向 通过对事实的原委、背景叙述，把文章主题中隐含的预期目的显现出来。 通过分析范文来揭示其特点。 (二)专业性 这主要表现在写作时内容、
11、形式、用语的技能上。 1 内容的专业性 主要表现为：材料选取要注意范围 行文要科学：表述精细、理论说明严密、行文标准 具有行业的前沿知识 接下来：分析范文来体会内容的专业性, 2 形式的专业性 指的是文体格式的程式化。主题展开的几种类型，做了解即可。 3 用语的专业性 主要体现在专业术语、习惯用语方面，这些特殊用语需要特别的理解和记忆， 并且要区分使用的场合。在以后的写作中，需要用到的程式化的用语很多都包括在里边。,（三）构思的创新性 1 构思的角度新 包括三个方面：问题、观点提出的角度新，思维定位的角度新，把握材料的角度新。 接下里通过分析范文，来总结特点。 2 表达手法新 表现为：用少量的
12、形象化的语言 用消极的修辞（讲解积极修辞和消极修辞的区别，以利于学生掌握） 可以灵活穿插数字、图表、符号 结构上可以适当的创新，避免全盘模仿。,（四）样式的多样性 1 外观有审美性：结构完整、行文庄重、叙事理趣、用语简洁 解读例文，把握要点 2 风格的互渗 即在应用文写作时适当增加一些其他文体的风格，具体的做法，例如： 用语的软硬结合 修辞技巧的准确使用 表达内容同环境相协调（这些内同同具体的例子想结合，进行形象化的解说） 3 布局的差异 要解决好应用文的开头与结尾、层次与段落、过渡与照应、详与略等问题。 通常用到的方法： 正反比照法 从一到多法 逻辑归类法（这些通过分析具体的文章来提高学生的理解） 4 鲜活的语言 重在语言以平实为本的创新。具体做法： 可以多用有力度的、节奏感强的语言，流畅的、易理解的语言，清新的、活泼的语言。 （举出实例，进行引导）,
