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1、关于一线教师课题设计与规范问题,陈伟达 广东省教育学会教育哲学专业委员会理事 广东省孔子文化研究专业委员会会员 广州市番禺区教育学会理事 中学语文高级教师,（一）先讨论几个问题：（看可以得出什么结论） 1、普通教师一天都在做什么？ 备课、上课、改作、辅导、开会、活动、看管学生 2、那些事情需要投入研究的？ 所有事情都要投入研究精力的，否则就低效！ 结论一：普通的学科教师其实天天都在做着研究！,3、天天做着研究，又天天与研究擦肩而过，这是为什么？我们的老师的问题出在哪里？ 结论二：问题出在缺少定点思考，少了整理和升华！ 4、能否改变这种状态？ 结论三：普通的学科教师可以做科研，而且一定要进行教学
2、研究（好听些叫科研），这是教师专业化成长的有效途径！ 其理由如下：,1、可以促使自己对问题进行系统思考，有利于更深、更广地看问题； 2、可以促使自己去读点书，有利于丰富自己的文化素养； 3、可以加速自己的职称晋升，有利于丰富自己的成果，提升自己的业务水平； 4、可以增加职业的附加值，有利于增加成功感，增加收入，提高生活幸福指数。,【题外话】： 中国企业竞争优势不是核心之争优势，而是价格比较优势不是长久之计。（报纸的话） 现在我们有很多教师与别人竞争，不是内力的积淀，而是外力的比拼不是长久之计。（身体会垮的，我引申之）,我仿写红楼梦的好了歌，也作共勉吧： 教师都晓身体好，只因成绩上不了，终朝只盼
3、提高些，待到高时病多了。 教师都晓休闲好，只因差生太多了，终朝只恨学生差，待到好时人残了。 教师都晓职称好，只因忙碌困身了，终朝都想快晋升，待到升时退休了。,（二）再思考一个问题： 普通教师如何进行课题研究？ 策略： （1）把常规工作专题化！每学期突出一点，集中一点，突破一点。（如作文、如阅读、如计算、如口语、如实验） （2）把专题工作系列化！做好一个方案，读一两本书，做几节课例尝试，积存一些资料，写好一份总结。 （3）把过程与实际结合起来！在常规的工作中有意识去尝试 ，逼自己去思考，多找参照系（别人的经验和方法）。,一句话，规范撰写，依规申报，严格过程，确保实效。 具体说番禺区科研课题申报书
4、.doc 选题，要适切规范； 论证，要尽量丰富； 目标，要切实可行； 内容，要具体可检； 步骤，要清晰翔实； 措施，要简明有力。,世事有难易乎，为之则易，不为则难。（清彭端淑） 1、设定一个视点： 根据教科所“教育科研十二五规划”的选题指南来做，如“课程实施、课堂教学、质量评价、区域课程建设、学校发展、教师发展、学校文化建设、高考中考、推广应用”等。 注意：视点口子要小！每一个领域或范围都有无数个小话题，如课型、案例等。如，“小学课本剧微加工的案例研究”,2、进行规范命题： “研究对象+研究内容+研究方法” 试比较两个题目： 如，小学语文阅读课型教学策略的实证研究 如，“小学数学生活化与课堂教
5、学（计算题和几何图形）的整合研究”,再比较两组题目 A、城乡结合部初步富裕家庭与孩子成长的互因关系个案研究 A、高年级学生心理健康教育策略研究 B、弘扬传统文化，构建xx校园的研究 B、xx小学构建xx校园的校本行动研究,再看如下题目规范否？ （1）课程实施 中小学学科课程有效衔接策略的研究 高中学科课程选修课有效实施的研究 学科活动课程开发与实施范式的研究 综合实践活动课程有效衔接的研究 （2）课堂教学 不同知识类型教学策略的实证研究 学科不同课型教学策略的实证研究 不同类型学生教学策略的实证研究,3、进行深入思考： 为什么要研究它？其价值何在？大概可以怎么去做？这样做了，估计会产生什么效果
6、？ 注意，要有价值和可能才去做!,4、写好一个方案：要尽量规范! 研究方案的基本框架 一份课题申报表通常包括：课题论证和课题设计两部分。 课题论证：有“课题名称”、“研究背景”、“国内外相关研究评述”、“主要参考文献”和“研究理论基础”、“特色与创新”等； 课题设计：有“课题界定”、“研究目标与内容”、“研究方法与过程”、“研究基础及相关成果”、“预期成果及推广应用”等。（见教科所的申报书）,（1）课题提出：回答为什么要研究它，即研究背景和研究价值 撰写研究背景，一般包含三个层次：大气候角度（国家发展形势、教育教学改革状况）；小环境（一般是学校、学生存在的问题）；本研究的目前状态（别人有无研究
7、，研究到何种程度，看还有没有研究价值了）。,每一部分的常用套话 新的课程改革指出因此本研究是符合新课程改革精神的。 针对我校实际（我班实际）因此本研究具有较强的针对性。 本课题研究曾在国内外（或者，这个话题曾有过很多研究），如如但因此本研究还具有很现实的意义。,（2）研究的理论基础：回答研究的理论依据是什么，即研究基础。 如，新课程改革的理念与策略： （1）倡导全面、和谐发展的教育 （2）重构新的课程结构 （3）体现课程内容的现代化 （4）倡导建构学习 （5）形成正确的评价观念 （6）促进课程的民主化与适应性,如，建构主义理论（适用于课堂教学板块、教师发展板块）。 多元智力理论（适用于学生教育
8、板块、评价板块）。 以人为本观念（适用于学校文化板块、管理板块）。 有效教学策略（适用于教学质量板块、课程实施板块）。 再如，辩证唯物主义、信息论、控制论等均可以找到依据,（3）特色与创新：回答自己研究方向是什么，即研究价值 要设定自己的区域或方向，以此来区别于他人的研究。 一般的叙述是这样的 本研究的着重点在于，其创新之处在于（区域或方向）所以有别于其他人的研究。,（4）课题界定：回答课题内涵是什么，即研究内涵 一般的叙述是这样的 “珠三角城乡结合部初步富裕家庭与孩子成长的互因关系个案研究”中的 “城乡结合部”是指“初步富裕”是指“互因关系”是指“个案研究”是指所以，本课题是居于珠三角地区农
9、村初步富裕家庭的孩子成长问题进行探索，通过采访、取样等方法，分析这些家庭孩子成长各因素的互为因果关系，从中探索这类家庭孩子的教育方法。,（5）研究目标与内容：回答研究目的是什么、要研究些什么 研究目标，一般包括显性目标和隐性目标，显性目标是指具体要解决的问题，隐性目标是指在研究过程中必然会引发的变化。 例，提高小学生语文阅读速度的策略研究 研究目标 寻找小学生阅读速度慢的原因；探究快速阅读速度的方法以；研究快速阅读与提升学生语文素养的关系。,研究内容，一般包含四个层次：问题的成因（主、客观），问题的特征或者本质，问题的出路（策略），解决问题的意义。 例，提高小学生语文阅读速度的策略研究 研究的
10、内容 （1）小学生语文阅读速度慢的原因 （2）小学生语文阅读速度慢的特征（本质） （3）小学生语文阅读速度慢的解决方法 （4）解决小学生语文阅读速度慢的意义 【注意：很多是将目标与内容一起写的】,（6）研究方法与过程：回答研究的策略是什么？ 研究方法，一般多用的四个方法，具体表述为： 本研究主要采用如下研究方法， 1.行动研究法 2.文献资料法 3.比较归纳法 4.案例分析法,研究过程，一般按时间顺序来写：时间安排（每个时间内的工作内容、主要成果）； 主要成果包括文本成果：研究方案、研究报告、计划、总结、论文、记录、图片；电子文本：声像资料、课件等。 注意，书写时一定要有具体的题目，完整一些，
11、如“提高小学生语文阅读速度策略研究方案”,（7）研究基础及相关成果：回答是否有条件进行研究，即研究人员组成、水平、经验，对该课题的认识深度、相关研究成果，组织机构、场地与时间保障、经费保障等,（8）预期成果及推广应用：回答研究的效果是什么，即预计会达到什么效果。 预期成果，一般有显性成果和隐性成果之分，但以显性成果为主，并要与研究目标相对应。 如：农村中小学校本课程开发与利用研究 本研究计划用2年时间完成，预期成果如下： （1）形成比较成熟的校本课程开发思路与方法。,（2）形成农村中小学校本课程建设指导意见、农村中小学校本课程基本框架、农村中小学校本课程开发与利用研究方案、农村中小学校本课程开
12、发与利用研究结题报告、石碁镇中小学校本课程开发与利用案例精选等成果。 （3）构建石碁镇中小学校本课程建设示范基地23个。 （4）产生一批石碁镇中小学“校本课程”文本资源。 （5）促进教师开发校本课程能力，提高学生综合素养。（隐性成果）,推广引用，一般指可以在何处推广与应用范围：如，班级、科组、学校、全镇街各中小学乃至更广一些。 一般可以这样表述 本研究成果可以在领域广泛应用，其价值在于（促进改善提高）,一般情况下，要研究这个问题，总体上要回答清楚：这是什么？（弄清实质）；为什么要研究？（搞清楚现状）；为什么会存在这个问题？（追究其原因）；解决这个问题的出路何在？（提出解决方法，并在实践中证明它
13、）；最后会得出什么结论（解决问题的意义及其效果）。 番禺区科研课题评审表.doc,普通学科教师课题实施的管理 总体来说，记住起点数据，积极尝试实践，重视资料积累，集中读相关书籍，勤记录过程体会和新发现。,具体而言： 1、建立专门档案袋 2、记录好每一个环节的工作 3、重视阶段性小结或反思 4、勤读书、勤写作 5、结题时进行全面整理和反思，写好结题报告,进行课题研究的最大好处就是强迫自己看点书，强迫自己思考一些问题，强迫自己写点东西。 这是一个追求变革和创新时代。谁都无法预料下一个教学改革热点会引领怎样的新潮流，但可以肯定的是，我们每一个教育工作者都会被各种概念和理论所裹挟，并在改革与创新的潮流中身不由己。,“让学生佩服你，就是最好的教育效果！” “如果你每天落后别人半步，一年后就是一百八十三步，十年后就是十万八千里！” 2015年5月20日,
