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1、出 师 表 诸葛亮,鞠躬尽瘁死而后已,长使英雄泪满襟,出师未捷身先死,你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？,诸葛亮(181234) 三国时卓越的政治家、军事家、发明家、文学家。字孔明,号卧龙（也作伏龙）。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。,是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或
2、“奏疏”。,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。,学习目标,1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,听读课文注意经典句段停顿,先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
3、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。,字词读音,殂（ ） 陛（ ） 攸（ ） 祎（ ） 咨（ ） 颓（ ） 涕（ ） 猥（ ） 夙（ ） 驽（ ） 攘（ ） 彰（ ） 咎（ ） 诹（ ） 桓（ ） 闻（ ）达 以塞（ ） 陟（ ） 臧（ ） 否（ ） 以遗（ ） 裨（ ） 阙（ ）漏 危难（ ） 二十有（ ） 庶( )
4、 钝( ),c,b,yu,y,z,tu,t,wi,s,n,rng,zhng,ji,zu,hun,wn,s,zh,zng,p,wi,b,qu,nn,yu,sh,dn,斟（ ）酌（ ）,zhn,zhu,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,人力疲劳，物力缺乏。,实在,时,时刻，今指秋季,特别厚待。,过分地看轻自己。,大概是,疏通文句，理解文意。,扩大今指店铺开业,名词用为动词，发扬光大。,形容词用为动词，发
5、扬扩大。,译： 先帝创立的大业未完成一半却中途去世，如今天下分成了三个国家，蜀汉人力疲惫、民生凋敝，这的确处于形势危急、存亡难料的时候啊。然而侍卫大臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在战场上舍身忘死，这都是为了追念先帝给他们的优待，想要报答给陛下。陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬光大志士们的勇气，不应过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。,阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不
6、利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,（正反）,（广开言路） 开张圣听,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。,公平严明的治理。,显示,尽忠做好事的人。,判定,奖励、惩罚、表扬、批评,皇宫中朝廷中,译： 皇宫的侍卫和朝廷的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪的事情，犯科条法令或进忠做善事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理，不应该偏袒有私心，使宫廷内和朝廷外的刑赏之法有所不同。,阅读第二段，思考： 作者提出的第二
7、条建议是什么？为什么要提出这条建议？,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简 拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事 无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。,更多的益处、成效。,因此,通“拣”挑选,通“缺”缺点,形容词作名词，善良诚实的人,we给予,译： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为皇宫的事，无论大小，都拿来问问他们，然后再施行。一定能够弥补缺点和疏漏之处，会获得更大好处。,将军向宠，性行淑均，
8、晓畅军 事，试用于昔日，先帝称之曰能， 是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。,通晓，精通,今指明白通达。,队伍，指军队。,形容词作名词，才能高的人和才能低的人,译： 将军向宠，性情品德善良平正，精通军务，在从前试用的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来询问他，就能够使军伍团结和睦，好的差的各得其所。,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。,“的
9、原因”,痛心遗憾。今指非常恨。,计算着时间而到来。指为期不远。,形容词用为动词，亲近；疏远,译： 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我讨论起这些事，没有一次不对于桓帝、灵帝二帝叹息，伤心遗憾的，侍中、尚书，长史，参军，这些都是坚贞可靠，能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。,阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？为什么本条是重点？,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏 有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦 优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远
10、小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫） 亲贤臣，远小人,本条是核心，因为只有做到亲贤远小才能为忠谏之言开路，也才能做到察纳雅言，赏罚分明。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。,亲自,苟且保全,闻名做官,奔走效劳,身份低微，出身鄙野。今 （语言、行为）恶劣；不道德。,通“又”表余数。,感动，激动；今天指产生好感，感谢,贫民百姓,降低自己的身份,译： 我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种，在
11、乱世之间苟且保全性命，不奢望在诸侯那里有名望而显达。先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐之中来拜访我，拿当今天下的大事来询问我，因此感动奋发，于是答应为先帝奔走效劳。后来正赶上兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危机患难期间我接受命令，那时以来有二十一年了。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命 以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定， 兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,早晚,指全军。,希望,名词作动词，长庄稼,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。,兵员装备,译： 先帝知道我做事谨慎，所以
12、临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，唯恐先帝托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当激励率领全军将士，向北方进军平定中原，我希望能够竭尽平庸的才智，去铲除奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。,阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？,第六段,1.叙己志向：身份，生活，追求品格高远,2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激,3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿,第七段,1.叙托孤之事，提挈全段,2.受命以来的心情、行动,3.北定中原
13、，兴复汉室出师目标,这两段以叙述为主，前面发议论为主,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。,职责本分,用来,增加,译：这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。至于考虑朝中政事，斟情酌理，掌握分寸，毫无保留地向您提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：,重任,实现、完成。,慢，形容词用为动词，怠慢。,陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。,观察采纳,不尽,感谢,译： 希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的重任托
14、付给我，如果没有实现就治我的重罪，来告慰先帝的在天之灵，如果没有发扬光大美德的言论，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，来揭示他们的过失，陛下也应该自己考虑，来询问治国的道理，明察、采纳合理的意见，深切的追念先帝遗留下来的诰命，我就受恩感激不尽了。,本段首先严于律己；其次，严格要求朝廷诸臣；最后，向后主提出希望。,第八段分析,今当远离，临表涕零，不知所言。,“临”：对着。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言。,译： 现在我就要远离陛下了，面对着这份奏表，禁不住热泪滚滚，也不知说了些什么。,一、理清课文思路：,1、写作思路：以“出师” 为中心,首先，危急形势下
15、出师， 提出治国建议；,然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；,最后，要求批准出师，表达出师决心。,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,（前提）,（关键）,（核心）,2、理清思路，把握结构,全文思路内容安排,形势分析,提出建议,以身许国 创业艰难,夙夜忧叹 请命北伐,分述职责 诹善纳雅,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?,作者在本篇所表达的思想可用 、 六个字来概括.,“报先帝”,“忠陛下”,表中着重回顾了 和 两件大事，表达了诸葛亮的“
16、北定中原”坚强意志和 之情。,三顾茅庐,临崩托孤,感恩图报,作者写这篇表的用意是希望后主 。,“亲贤臣，远小人”,高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共深情的一句是:,“受任于败军之际，奉命于危难之间”,表中13次提到先帝，作用是：,勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。,思考探究：,1。诸葛亮对当前形势怎样分析的？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？,开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人,广开言路 严明赏罚 亲贤远佞,3.
