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1、课外文言文学习指导,“读懂”是理解的基础 “课外”是课内的延伸,文言文考点,解释实词、虚词 翻译句子 划分句子的朗读节奏 4. 理解内容 分析品味 5.联系课内 拓展迁移,文言文解题技巧,第一步： 快速浏览题目。 第二步： 仔细分析标题。 第三步： 结合注释速读全文。 （速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。) 第四步： “对症下药”解答问题。,一、词语解释题,一词多义 古今异义 通假字 词性活用,A.实词,解释实词的方法,联系课内法 组词法(单音节组成双音节) 语境法 词性界定法,针对“之、其、而、于、以等”虚词，平时要多问，
2、多思考。,B.虚词： 要重视积累,二、句子翻译题,1.三个“遵照” ： 遵照原文语气、语义和习惯。 2.四个步骤 审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。,切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。 连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。 抄。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别
3、字。,3.文言句子翻译六字歌诀： 留、对、换、调、补、删,“留”，凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：山、石、高、远等。,对：即对译法。对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余 。 （尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词） 误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象,“换”：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 （比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。） ，,“调”，把文言句中特殊句式的语序调准为正
4、常语序。,“补”：即补出省略内容。比如主语、宾语和介词“于”等。 （译出补足部分后用括号标示。 需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。),“删”： 把无意义或没必要译出的发语词、衬词、虚词删去。 例：“孔子云：何陋之有？”（陋室铭）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。,熟读全文，领会文意； 扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一； 单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译； 遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义； 修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系； 字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细； 通达完美，翻译完毕。,文言文翻译顺口溜,总的要求：直译为主，意译为辅。 具
5、体方法： 保留 对译 替换 调序 增补 删除 （留、对、换、调、补、删）,翻译原则：字字落实，文从句顺。 （信、达、雅）,小结文言文句子翻译方法：,文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。,三、内容理解题,解决这种类型的题目有三种方法 第一，引用原文句子回答；
6、第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高,杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁（zi黑色）衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦就是也。向者，使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”,一试身手,文言特殊句式的翻译,疑问句要注意固定形式.(疑问代词“何、安、恶、盍等”) 如：此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 译：,省略句翻译时要补充省略内容; 如：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译:,判断句多译成“是”的格式; 如：诸葛孔明者，卧龙也。 译：,倒装句要按现代汉语语序加以调整; 如
7、：微斯人，吾谁与归？ 译：,第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱， 第三次（击鼓）（士气）消失。,诸葛孔明，是一条潜伏的神龙啊。,没有这种人，我同谁一道呢?,这两个人，难道曾经拿着笔学做这样的文章吗?,待讲,规律方法: 一关键：理解句意。 两原则：结构完整 不改原意 一规律：,划分句子朗读的节奏,主谓之间、动宾之间、动补之间、 修饰语和中心语之间、发语词后和连词前可 停顿。,待讲,划分句子朗读的节奏,此 可 以 为 援 而 不 可 图 也。 将 军 身 率 益 州 之 众 出 于 秦 川。 今 为 所 识 穷 乏 者 得 我 而 为 之。 其 气 充 乎 其 中 而 溢 乎 其 貌
8、。,待讲,相信自己! 我能!我行!,相信自己! 我能!我行!,练 习,叙事议理： 甲 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (选自鱼我所欲也) 乙永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最
9、也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。 （选自柳宗元哀溺文） 注永：地名，指永州。氓：老百姓。绝：横渡。中济：渡到河水中间。怠：疲倦。蔽：蒙蔽，这里是糊涂的意思。货：财货，这里指钱。溺：淹没。,练 习,、结合文意，解释下列句中斜体词的意思。 故患有所不辟也 （ ）（ ） 贤者能勿丧耳 （ ）永之氓咸善游 （ ） 有顷，益怠 （ ）吾腰千钱 （ ） 2、下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A、生/亦我所欲 B、二者/不可得/兼 C、其一氓/尽力而不/能寻常 D、已
10、济/者立/岸上 3、译句 所欲有甚于生者，故不为苟得也。 汝善游最也，今何后为？ 、请简要概述乙段的故事内容。 、阅读甲、乙两则材料后，你得到了什么启示？,一个擅长游泳的人落入河中，因不愿放弃身上的钱，最终被淹死。,祸患,“辟”通“避”，躲避,丧失,都、全,腰间挂着,不久,A,我需要的有比生命更重要的，所以我不能做苟且偷生的事。,你最擅长游泳，今天为什么却游在后面？,练习,赵人患鼠，乞猫于山中。山中人与之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰；“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无
11、鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也。”,练习,1、解释下列斜体的词语 A、赵人患鼠 （ ）B、乞猫于山中 （ ） C、盍去诸 （ ）D、弗食鸡则已耳 （ ） E、盍去诸（ ）F、去饥寒犹远（ ） 2、下列划分音节有误的一项是（ ） A、善捕/ 鼠及鸡 B、告/ 其父/ 盍去诸 C、吾之患/ 在鼠 C、则/窃 吾食 3、翻译下列句子 是非若所知也。 吾之患在鼠，不在乎无鸡。 4、这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 答：,忧患,寻求,何不,罢了,A,这个道理不是你所知道的。,我忧虑的是老鼠，并不在乎没有鸡。,对待一件事，要分清主次，不能以偏概全。,除掉,距离,理解内容,写人记事型 写景
12、状物型 叙事议理型,待讲,分析品味,写人记事型 分析人物思想性格。（注意议论句，抒情句） 概括事件。 品析写作特色。 谈认识（联系实际）,待讲,分析品味,写景状物型 概括景物特征(注意描写句,抒情句) 体会作者思想感情. 品析写作特色.,待讲,分析品味,叙事议理型 明确作者态度,观点.(注意议论句,抒情句.) 理解内容. 结合议论文的知识解决问题。 谈启示,谈认识.,待讲,寻规律，自命题,寓言故事: 世无良猫 某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。 注破家：拿出所有的家财。腥膏：鱼和肥肉。毡蘮（j）:毡子和毯
13、子。,待讲,一词多义,故 过秦，汉之故都上（ ） 故不为苟得也鱼 （ ） 既克，公问其故曹 （ ） 作 属予作文以记之岳 （ ） 一鼓作之曹 （ ）,过去的,所以,原因 缘故,写,振作,古今异义,遂用猖撅隆古义:（ ） 今义:（ ） 牺牲玉帛曹 古义:（ ） 今义:（ ）,失败,猛而放肆,祭祀用的猪,牛羊等,放弃自己或损害二方的利益,通假字,欲信大义于天下隆 （信）（伸）：（伸张） 所识乏者得我与鱼 （得）（德）：（感激） （与）（ ）：（吗）,词性活用,佳木秀而繁阴醉 (发荣滋长 形作动) 神弗福也 曹 (赐福,保佑 形作动) 百姓熟敢不算食壶浆以迎将军者乎隆 (用算盛)(用壶装 名作状),
14、翻译下列句子,一鼓作气，再而衰，三而竭。曹 诸葛孔明者，卧龙也。 隆 微斯人，吾谁归？岳 贤能为之用。 隆,第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）（士气）衰弱，第三次（击鼓）（士气）消失。 诸葛孔明，是 没有这种人，我同谁一道呢？,练 习,记人叙事： 荀巨伯 荀伯子远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语句伯曰：“吾今死矣！子可去。”句伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。一郡并获全。 注释 值：适逢。 郡：此指城。 班军：调回出外打仗的军队。,练 习,1、解释下列句中加点词的意思。 吾今死矣，子可去。（ ） 贼既至（ ） 友人语巨伯曰 （ ） 我辈无义之人（ ） 2、将下列句子译成现代汉语。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 3、根据文段，简要概括荀巨伯的性格特点。,告诉,离开,已经,的,朋友有病在身，（我）不忍心抛下他，宁愿代朋友去死。,荀巨伯是一个重义轻生之人。,毁坏道义来求得生命，难道是我荀巨伯所做的事吗？,
