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1、22.理想的风筝,学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。,风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞,连翘qio花,苏叔阳（1938 ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧丹心谱，获庆祝中
2、华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影夕照街，长篇小说故土。,山东省潍坊市“潍坊风筝”,江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”,北京“哈市风筝”,天津“风筝魏”,思考：文中讲了一些什么内容？,将课文分为三个部分：,第一部分（13）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分（49）:回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分（1012）：写对刘老师的怀念与赞美之情。,学习课文第一部分（13自然段） 思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？,课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放
3、风筝的刘老师的回忆 。,默读思考，初步感知主要内容,默读410自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？ 笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝,从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？,笑谈“丢”腿 （第4自然段）,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？,教室里升腾起一片 ，是因为 。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股 的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为,笑声,刘老师的风趣,酸涩,充满着理解与同情,刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而
4、生，你从哪个词感受到的？ 泛！ “泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感 在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写 。,笑谈“丢”腿 （第4自然段）,笑谈“丢”腿刘老师是一位乐观幽默的老师,讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质? 才华横溢,上课情景,上课情景,上课时慷慨激昂刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师,提问时认真倾听,倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地微仰着头细细的听 倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地一边一边这时候，他比紧张。 语言、神态、动作 描写
5、 关爱学生,提问时认真倾听 （第6自然段）,提问时认真倾听刘老师是一位热爱学生、与学生心心相印的好老师,用心品读第710自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节,课余放风筝 （710自然段）,“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 有一次，他故意撒手他笑着蹦跳着脸上飘起得意和满意足的稚气。感到了生命的力量。”,通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追求 。,“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢
6、？” 热爱生活 自信坚强,刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。,课余放风筝 （710自然段）,课余放风筝刘老师是一位热爱生活、意志坚强、有理想、有追求的老师,总结升华，感悟品质,上课笑谈“丢”腿，这就是 的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是 的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是 的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是 的刘老师。,题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？,理想的风筝 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，68岁仍笔耕不辍。,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海迪,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-贝多芬,海伦 凯勒-她创造了一个奇迹。,陆康永-他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。,放飞我们的理想！,
