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1、教师师德演讲稿：有一种师德叫冷静 各位领导、老师们： 今天我演讲的题目是有一种师德叫冷静 泰戈尔说：“不是锤的敲击而是水的载歌载舞才能使鹅卵石臻于完美”他的这句话一直引领着我让我在“载歌载舞”的冷静中享受职业的幸福 XX年4月15日星期四被誉为“金刚”的4位同学因擅自调换座位严重干扰课堂纪律被班主任请到办公室进行苦口婆心的批评教育可是他们不但不认错而且还毫不在意、满不在乎阴阳怪气 班主任只好使用杀手锏：请家长 学生：妈妈不在贵阳 班主任：喊你爹 学生：出差了 班主任：出差也要来 学生阴阳怪气地说：我爸回来的事要他们领导说了才算 班主任脖颈上的血管明显高出“圆柱体” 此时千钧一发；此刻剑拔弩张这
2、可能是教育最危险的时刻也可能是教育的最佳契机 此情此景作为年级主任我必须化干戈为玉帛不然因此而产生什么严重后果我会有一种深深的负罪感 我说：“你们四位同学听着我给你们出个主意只要你们完成我的一个小小要求你们不但可以不请家长而且以后还可以随便调座位行” 几个学生俨然彩排过一样齐声说：“朱老师您请说！” “你们知道不以规矩不成方圆的意思” 他们齐声说：“不知道” 我说：“听着我给你们讲解”讲解完毕他们像古代私塾的老先生一样摇头晃脑地说：“哦原来如此！” “今天给你们足够的时间一张纸一支笔画一个圆谁画圆了就回教室上课也不请家长还可以随便调座位” 学生居然大声地说：“好！” 说了算定了干四个学生专心致
3、志 可是画了整整一节课还是没有人自信地告诉我圆画好了我说：“好吧！今天就到这儿先去上课晚上回家好好练习明天继续” 第二天照常进行画呀画呀也画不圆有一个学生突然急中生智打了一个小圆点笑眯眯地告诉我：“朱老师画好了”其他学生拭目以待 直觉告诉我这是一个绝顶聪明的学生我用商量的口吻说：“这恐怕不行！” 学生急了说：“你又没告诉我是画一个空心圆还是实心圆；而且也没有限制画一个直径是多少的圆不行呢” 话很有道理我说：“行！我们用照相机照下来在电脑上检验行” 学生：“行！” 结果可想而知 学生沉默许久说：“朱老师不对！任何东西放大后都会有缺陷” 我高兴极了因为学生明白了一个道理 其实画圆也好请家长也好都只能是一种方式一种手段绝不是目的我们的目的是引导引导他们成为一个端端正正的、顶天立地的大写的“人” 教育是慢的艺术教育需要冷静苏霍姆林斯基说过：“把问题当课题我们就会收获意外的惊喜”学生的情绪越是激动也许我们的教育越容易成功因为学生也许会刻骨铭心陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生”那就让我们放下教鞭甩掉冷眼摒弃讥笑做一名冷静的教师只有冷静才能产生教育智慧；只有冷静才能春风化雨润物无声；只有冷静才能让我们共同撑起教育的一片蓝天！
