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1、第15课探寻新航路教学设计隆尧县实验中学 刘兴坤教学设计思想教材分析本课属于部编教材九年级上册世界历史中第五单元的第15课，它连接了前面的资本主义萌芽的产生和后面的资本主义制度的确立，起着承上启下的重要作用。学情分析本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃，兴趣广泛，但对历史事件的分析缺乏深度，因此在教学中采取自主学习等方法，培养和提高其历史思维能力。教学目标（1）知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。（2）过程与方法：识读地图新航路的开辟；归纳完成有关新航路开辟过程的表格；新航路开辟的意义。（3）情感态度与价值观
2、：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。教学重点和难点（1）重点：新航路开辟的经过。（2）难点：新航路开辟的影响。（3）突破方法：首先运用地图让学生归纳新航路的经过，使学生感受航海家们的开拓精神，其次用分组讨论的方法，总结新航路的影响。教学方法教 师情景导入法、问题引导法。学 生自主学习法、合作探究法、问题讨论法。教学准备教 师多媒体课件、课本及填充图册学 生课前搜集新航路航海家们的航海事件教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【导入新课】（PPT1）师：(1)1组和2组绘制新航路的表格; 3组绘制欧亚非及美洲的平面图; 4组会运用地球仪描述新航路的路线。(2)日常吃的较多的蔬菜有哪些？国
3、庆节农民们收获的主要农作物是什么？它们的原产地是哪里？通过什么到达世界各地的？生：土豆、西红柿；玉米；美洲；新航路的开辟师：（点击）展示土豆、西红柿图片。 这些作物是从16世纪前后，从美洲传往世界各地，那我们把思路拉回到16世纪以前，当时的世界都是相互隔离的，欧洲人眼中的世界是这个样子的（PPT2），上节课我们学习了文艺复兴运动，人们思想不断解放，有一些人认为地球是圆的，是哪一事件？哪些人证实了这个设想呢？（PPT3）【讲授新课】一新航路的背景（PPT4）活动一：自主学习师：阅读课本70-71页，找出新航路开辟的原因和条件。生：每个小组至少找出一个内容。1原因：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓
4、新的贸易市场；（根本原因）师：“市场”的理解；（羊毛-工厂加工-毛毯-如何获利？市场）马可波罗对东方的描述，激起欧洲人对东方的向往；师：具体描述如黑色的喷泉、燃烧的石头、遍地的黄金。奥斯曼帝国控制了东西方贸易的商道。（直接原因）师：欧洲贵族用更多的黄金购买东方的奢侈品，增加了对黄金的追求。2. 条件：地圆说的流行； 罗盘、造船技术的提高。（历史填充图册）（客观条件） 西班牙、葡萄牙王室的支持； 航海家们的不懈努力。（主观条件）二新航路的过程（PPT5）活动二：问题探究师：阅读课本72-73页的内容并识读73的新航路的开辟，1组2组和3组，完成下列表格；4组同学用地球仪演示四位航海家的航程。航海
5、家王室时间出发地航向目的地成就迪亚士葡萄牙1487-1488年欧洲向东非洲好望角发现好望角（象牙、黄金）达.伽马葡萄牙1497年欧洲向东亚洲印度第一个找到西欧直通东方国家的新航路（茶叶、丝绸、瓷器、香料）哥伦布西班牙1492年欧洲向西美洲“发现”美洲（土地、黄金）麦哲伦西班牙1519-1522年欧洲向西欧洲人类第一次完成了坏球航行，证实了地球是圆的。（资本）师：1.表格中，有哪些共同点？（PPT6）生：王室（师：西班牙葡萄牙成为最早的殖民地国家，正如：向海而兴，背海而衰）； 出发地（师：世界贸易中心从地中海转向欧洲）师:2.航海家们的航行中会有哪些困难？他们的哪些精神值得我们学习？生:身体上、
6、精神上、恶劣的气候、新地域里人们的反抗. 勇往直前的开拓精神。师：展示PPT新旧航路的对比图，总结出新航路的概念。（PPT7）新航路是指：15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。三新航路的影响：（PPT8）师：阅读课本74页，找到新航路的影响。1.对欧洲的影响：商业中心从地中海转移到大西洋沿岸，促使该地区工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。（PPT9）2.对世界的影响：世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。活动三：问题讨论（PPT10） “对新航路开辟的看法”，让学生发表
7、看法。师：学会用全面和客观的态度来看待历史事件。 师：新航路的影响，可以看出海洋意识和海洋战略对国家很重要，我国现在“一带一路”战略，就体现了这一思想。【板书】（PPT11）第15课探寻新航路一新航路的背景 二新航路的过程三新航路的影响：【谢谢大家】（PPT12）展示作业认真思考，积极回答通过自主学习，阅读教材，找到新航路开辟的原因。学生阅读教材和识图，1、2、3组展示填充表格，4组用地球仪表述四条航线。通过合作探究，找到答案，解决问题。学生代表欧洲殖民者、被殖民者,运用历史角色的讨论，理解新航路的影响。调动学生的学习积极性阅读教材，以小组合作的方式，培养归纳问题的能力。培养学生的团队合作能力和语言表达能力，增强自信心。培养学生运用全面客观的态度，来评价历史事件的影响。
