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1、大学生三下乡实践先进单位申报材料 前言： 作为21世纪的大学生肩负着历史赋予的重大使命我们是前线的弄潮儿是阵地的后备军是再生的力量团有激情有冲劲有责任面对错综复杂的社会局面我们需要成长需要进步更需要锻炼响应共青团湖南交通职业技术学院委员会关于组织开展XX年大学生暑期社会实践活动的号召践行“三个代表”重要思想牢固树立和落实科学发展观认真践行社会主义荣辱观保持共产党先进性我建筑工程学院经过研讨决定组成一个主题为“城乡结合部受教育情况”的社会实践调查团队旨在让我们的学生在实践中了解社会认识国情加强社会责任感提高道德水平使我们的青年学生在构建和谐社会和新农村建设中发挥知识和智力优势为我们当代农村儿童的
2、教育问题做出更深入的了解、研究和分析让我们的学生今后走出校园更好的服务社和谐社会 活动前期： 我院的领导对这次暑期社会实践活动非常重视积极开展动员大会进行引导在人力、物力、财力上给予了大力的支持团队成员对于本次社会实践调研也特别感兴趣整个团队大多数是由我院团总支的成员组成在语言表达方面的能力是我院领导较为认可 活动开展前期为鼓动同学们参加社会调研的积极性我们采用了横幅海报媒体等宣传方式进行宣传并取得了调研实践基地和接收单位的联系对于我们的工作给予了认可和支持多次开展活动前的研讨会会议期间做好记录成员大胆提出自己的见解积极的对实践活动阐述自己的意见和看法并制定了社会实践方案以“天”为时间单位详细
3、说明了项目实施的日程安排我们的成员作好活动前相关资料的准备通过查阅书籍和网上查询熟悉了搜集的与课题相关的资料考虑农村儿童教育的现状积极的思考了此次活动的完善方法确保达到预期的效果 活动期间： 社会实践活动涉及人员多地域广流动性强我们对于师生的安全问题特别重视为确保万无一失我们团队队员签定了个人责任书并制定了安全“7口号”特殊原因要请假活动期间结伴行物品检查要谨慎手机畅通联系密公共个人财产保安全顾全大局不蛮干严守纪录求质量 活动进行期间我们主要分为“三步曲” 第一步：与当地村委会干部小学学校领导进行沟通与交流了解当地区学生的学习情况和教育问题 第二步：对当地小学进行支教对当地村民进行志愿服务 第
4、三步：系统的进行调研发放问卷调查 社会实践结束后我们团队在建工楼召开了社会调研报告会进行了全面的分析和研究并作出总结 后期总结： 城乡结合部是城市和乡村的土地利用性质的城市与乡村地区的过渡地带城乡交错其人口与社会结构特征地过渡性也十分明显所以存在着本地常住人口与外地流动人口的异质反差进而导致城乡结合部相对于城市的教育存在一定的差异：孩子接收的教育知识较浅教育资源比较缺乏教学环境也比较落后教育模式也很古老死板 一、据调查城乡结合部小学生的思想道德存在一定的问题表现如下： 城乡结合部小学生的思想道德呈现“两差”“一欠缺”的现状“两差”之一是：行为习惯差主要表现为：果皮纸屑乱扔乱丢脏话粗话张口就是打
5、架斗欧家常便饭“两差”之二是：自学性差自觉性差几乎没有学习、构建知识体系的学习习惯“一欠缺”就是思想意识欠淳朴主要表现为城市、农村的孩子互相歧视部分学生沾上黑社会习气抵挡不住诱惑 形成这种现状的原因归结起来大致有三方面： （一）区域环境因素： 城镇周边地区流动人口多人员复杂人际关系淡漠网吧、茶馆、美容屋、录相厅等场所引来大批三教九流的人群小学生本就模仿性强没有识别能力不能辨其真伪因而就良莠不分不假思索地仿照养成不思进取的不良习气 （二）家庭教育滞后 城乡结合部的家长素质参差不齐同时也不具备正确、科学教育孩子的素质和方法独生子女多家长更是过于娇惯、溺爱有的家庭贫困对幼小的孩子不能正确引导以致他们
6、的子女自卑、狭隘不能树立正确的人生观从而导致不健全的心理还有因家庭的变故父母不和离异重组留守儿童等导致孩子缺乏家庭的温暖缺乏父爱和母爱给孩子的心灵带来极大的创伤 二、家庭情况 1、大人们的婚姻家庭观念也在出现新的变化单亲家庭的增多多数是城乡结合部离异家庭在增多高达5333 2、在市场经济的快速发展下大人们为生计奔波人口的流动大寄养式的家庭呈增多趋势市内与城乡结合部比城乡结合部更为突出高达2667 3、特困家庭城市多于城乡结合部这与城乡结合部能够自给自足和城市的大量工人下岗分不开 家庭教育存在着以下特点： 1、多数家庭缺少家庭教育环节父母为生计奔波在家时间很少对孩子的教育就更少孩子多处与自生自理
7、状态 2、多数家长缺乏教育理念形成孩子不满意父母的教育产生了反感情绪 家庭学生在校的表现呈现以下几个特点： 1、由于个性孤僻在校人际关系不好经常迟到缺旷学习压力大我们调查了近三年以来我校辍学学生的情况惊奇地发现他们中的多数绝大部分是这类特殊家庭学生 2、从学校附近的一些饭店网吧调查得知；学生抽烟酗酒打架的现象普遍存在有一种“两耳不闻校内事一心只想网吧游”在当地学生的口中广泛流传他们拉帮结派与社会上的无业青年为伍逐渐染上恶习 三、在管理方面师生流动频繁城乡结合部学校95的教师为“走教式”教学期间来也匆匆去也匆匆学校的办学条件差教师组成结构复杂管理难度较大因此城乡结合部学校也是城区学校优质师资、生
8、源的培养地学校的生存和发展正面临着严峻的挑战 活动感想： 基于城乡结合部上学儿童存在的种种特殊性我们能做的就是要努力的做到“因材施教”进行差别性教育从而努力实现教育公平在此我们认为应从以下几点着手： （一）狠抓家庭教育取得学校教育和家庭教育的一致性 家长是孩子的启蒙老师其言行直接影响着孩子的道德品质其对文化知识的重视也直接决定着孩子成绩！因此学校必须利用家长会以及平时与家长沟通的任何机会对家长强化家庭教育重要性的理念授受家庭教育的成功经验以及良好方法让家长以爱影响孩子改变那种完全依托学校、放手交给老师的错误思想从而使家庭教育辅助学校教育促进孩子更好的成长！ （二）强化常规品德教育取得促学先立人
9、的有效性 在城乡结合部环境现状影响下孩子们从小很难养成良好的行为习惯以及文明常规鉴于此所以对于这一部分孩子入学的常规品德教育则更重于文化知识教育让这些孩子在取得良好的学习成绩之前先懂得做一个讲文明、懂礼貌、守规矩的好孩子 （三）呼唤爱心教育取得心灵沟通的性 城乡结合部入学儿童由于其生活条件大多并不富裕加之例如留守儿童、离异子女的情况较为严重所以这一部分孩子大多心里缺少爱的抚慰也容易产生自卑心理所以在学校教育中作为老师的我们要付出更多的爱用更多的细心、耐心打开孩子们闭塞的心灵让他们不因为自身的客观条件而从小蒙上阴影在爱的教育中让这些孩子们热爱生活、相信奋斗终会取得美好！ 教育要面向每一个孩子然而我们所能做的不单单是给每一个孩子接受教育的机会真正的教育平等不是只有机会就够了看看我们这些城乡结合部的孩子他们同样纯真可爱可是在与城市儿童的竞争中总处于劣势这让我们于心何忍所以我们必须从实际出发从城乡结合部儿童的自身条件出发在均等的教学机会中进行针对性教育从而有效实现这些孩子和城市孩子的教育平等 );font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
