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1、迟 到,管教 恐惧 催促 挪动 狼狈 遮盖 耻笑 不禁 征求 瞪着 夹袄 掸子 混合 红肿 礼貌 鼻子 依赖 处罚 烤白薯,辨字组词,迟（迟到）赖（赖床）罚（罚站）掸（掸子） 咫（咫尺）懒（偷懒）罪（犯罪）撩（撩起） 澄（澄清）哪（哪里）混（混合）袄（棉袄） 瞪（瞪眼）挪（挪动）浑（浑浊）肿（肿胀） 貌（礼貌）鼻（鼻子）署（署名）暑（暑假） 豹（豹子）鼾（打鼾）薯（红薯）曙（曙光）,作者简介,林海音，原名含英，原籍台湾省苗栗县，在20世纪的台湾文学史上，具有举足轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基者。对于发展和繁荣台湾文学起到了无可替代的作用。她的作品影响了一代代读者。被称为台湾文学“祖母级的人
2、物”。迟到节选自以林海音7-13岁的生活为背景的一部长篇小说城南旧事中的爸爸的花儿落了。,我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！,读课文，整体感知,请大家快速默读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事情？ 怎样列提纲？,主要内容,“我”小时候上学经常迟到。在一个雨天，“我”想赖床不去上学被父亲痛打了一顿，事后父亲又给我送来花夹袄和铜板。在老师的帮助和父亲的关怀下，“我”认识到了自己的错误并及时改正，从此再也不迟到了。,提纲,一、（总） 父亲很疼我，但是他管教我很严。 （1）,二、具体写父亲严格管教我而又疼爱
3、我的过程。 （2-18） 1、我的毛病和错误。 （2-5） 2、父亲盛怒之下狠狠地打了我（6-13） 3、到了学校后，父亲给我送来花夹袄和两个铜板。 （14-18）,三、“我”在爸爸的教育影响下改掉了迟到的坏毛病。 （19）,1、理解课文，体会爸爸对我严格的爱。 2、抓住人物的心理描写，了解作者认识并改正错误的过程。,1、标注出父亲管教我很严的部分。 2、仔细阅读，在你感受深的地方做批注。,妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！”,妈妈就是做不了爸爸的主。
4、当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！”,金钥匙,阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。,父亲是怎样打“我”的呢？请从文中找出有关内容加以体会。,“爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！” “爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。” “那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。”,打的动作：“拖起”“抄起”、“倒转”、“一抡” 打的
5、声音：“咻咻”。 打的过程：“从床头打到床尾”、“哭” “我”的伤痕：“一条条”、“红肿的”、“发着热”,父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎“我”的预料。,做一做,父亲为什么要打“我”？ （2）打了“我”为什么还要给我送东西？,有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。,1、结合下文，分析“我”的错误，标出要点。 2、怎样理解文中的“勇敢”？,我会感情色彩,1
6、、我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 这里的“勇敢”是指“我”长大后重新看自己小时候的所想所为，觉得真是可笑得难以置信，表示自嘲，是褒义词贬用。 2、他是一个非常勇敢的孩子。 这里的“勇敢”是“不怕危险和困难，有胆量”的意思，是褒义词。,1.下雨天“我”不仅起晚了，还不想上学，父亲在反复催促“我”仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了“我”。 2.父亲怕“我”将来养不成好的习惯，希望借此机会教育我。,父亲打“我”的原因,爸爸打了我为什么还要给我送东西呢？,“爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。” 爸爸一直是很疼爱“我”的，希望“我”明白他的
7、良苦用心。,“爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。” 爸爸什么也没说，“我”也什么都没说，但我们分明感到，此时此刻，父女二人的心已经紧紧地贴在了一起。如果你就是小海音，现在最想对父亲说什么？写在插图旁边。,思考问题,挨打以后的“我”有什么变化呢？请结合课文内容加以分析。,“我”的变化,“当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是
8、也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。”,“最后还是冒着大雨上学去了。” “只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手里举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。”,以前经常迟到 后来再也没有迟到过,1、从爸爸来到学校给“我”送花夹袄和铜板两个细节中，你能体会到什么？你能想象一下“我”当时的想法和心情吗？,答：从这两个细节中，可以体会到外表严厉的父亲其实是疼爱“我”的。他打“我”只是为了让“我”养成按时上
9、学的好习惯。 我可能会想：是我误会爸爸了，爸爸打我是为我好，他是爱我的。我真不该赖床，以后我再也不会迟到了。,课文是怎样真实细致地描写“我”的心理变化的？,答：作者从四个方面描写我的心理变化：1.赖床，不想起床时的又愁又怕，奔向学校时的恐惧。2.挨打时的委屈、不解、伤心、惊讶。3.爸爸给“我”送花夹袄和铜板时感受到父亲的爱。4.从此以后，改掉坏习惯，成为到校最早的学生内心的快乐。,因为“我”读懂了父亲这份厚重的爱，所以才会有了从迟到到早退，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的何止这些呢？由此 改变的还有“我”的未来和人生。,我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我却是刻
10、骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！,课文中的父亲是不是一个好父亲？,小小辩论会,这是一个疼爱女儿的严厉的父亲。,迟到,总写（1）父亲对“我”既严又爱 分写（218）迟到挨打，送衣和铜板 总结（19）“我”改掉迟到的坏习惯,深沉的父爱,结合实际，理解父爱是什么？,父亲的爱 是在我犯错时真心提醒和严厉的责罚。,父亲的爱 是关切的眼神和无声的叮咛。,父亲的爱 是宽厚的肩膀，承载我的一生。,父亲的爱 是温暖的大手，牵着我走好人生之路。,父亲的爱 是陪我一起做功课，查找资料。,父亲的爱是,可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误！,最大的失败是失败了不觉悟。 卡莱尔 吃一堑，
11、长一智。 人谁无过，过而能改，善莫大焉。 -左传,错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。 -毛泽东 错误是不可避免的，但是不要重复错误。 -周恩来,文章体裁：记叙文 记叙顺序：倒叙式开头，回忆引入 结构：总分总 人物描写：父亲（动作、语言）“我”（心理、语言） 思想感情：父亲对“我”的疼爱和严厉 “我”对父亲的怀念和感激。,记叙文六要素,时间、地点、人物、起因、经过、结果。,题目： 迟到,我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了。,定位,点题,承上详写,承上详写,承上详写,承上详写,后来怎么样，我已经不记得了。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手里举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。,照应,深化,题目：迟到（开门见山式） 开头（1）点题（有一件事） 定位（父亲很疼我，但对我很严很严,我忘不了。） 中间：承上详写 结尾：照应深化（19）改掉坏习惯，再也没有迟到过。,（2-13）上学迟到，父亲打我,（14-18）给我送夹袄、铜板,
