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1、关于山东聊城特殊儿童的调查报告 单位：教育科学学院XX级2班 实践单位：聊城市特殊教育中心学校 实践时间：XX年8月25日 关于山东聊城特殊儿童调查工作的实践报告 一、概述 他们从降临到这个世界的那刻起就注定无法像普通孩子那样享受童年的快乐“特殊儿童”从那时起就成为了他们的代名词让我们听到以后心中不免有丝丝心痛 残疾学生作为社会的特殊群体是建设和谐社会不可或缺的一份子然而他们由于身体心理等方面的压力他们内心难免有自卑之感为了给予这群可爱却不幸的孩子关心与爱护帮助孩子们克服内心的自卑聊城大学教育科学学院XX级2班的同学们在“情系特殊儿童”的活动主题下带着深深的一些小礼品和深深的祝福来到聊城市特殊
2、教育中心学校陪孩子们唱歌、跳舞、折纸、聊天共同度过了一个意义非凡的端午节 这次有意义的社会实践不仅激发了我们内心的爱心让同学们度过了有意义的一天也让特殊儿童们感到了来自社会的关爱与祝福树立了对生活的信心与热情 二、调查目的及意义： 1.从自身来看：首先激发自己内心的爱心学会奉献唤起自己的公众意识与社会责任感与特殊儿童共同度过一个有意义的一天其次让我们更好地学会感恩学会怎样和孩子、成年人以及各国的人们交流与沟通锻炼自己的能力提高自身的素质再次从实践中获取经验培养出对于各种实践项目的分析、策划、组织安排和动手能力以及一个团队整体的团结协作能力;实践过程中的各种突发问题更能锻炼我们的应变及适应协调能
3、力为今后走向社会奠定基础最后通过对当地孤儿院的老师和领导做一定的访谈使我们能让更好地了解孤儿们的现状和他们遇到的困难以便能让更多的人知道他们的问题同时能最大效率地利用各种资源来帮助他们锻炼自我服务社会 2.从特殊儿童来看:关爱特殊儿童的身心健康,用我们的热情打动孩子们冷漠封闭的心让特殊儿童感受到社会的关怀丰富他们的生活；从自己做起尽可能的教会孩子们一些为人处事的道理； 3.从社会角度来看：提高大学生自身对慈善事业的了解主动地坚持参加一些奉献爱心的活动尽到自己所能及的力量；增强人们对慈善事业的了解激发起人们的爱心让大家共同学会感恩更有利于越来越多的人们加入到关爱特殊儿童的群体中让社会中的人更多的
4、关注弱势群体唤起人间真情；有利于构建社会主义和谐社会 三、调查方法： 1、调查方法：制定合理的调查问卷进行问卷调查；询问采访有关从事特殊教育的教育人员进行现场访问法；运用上网和读书的方法查阅并了解有关特殊儿童教育的工作现状；亲身去聊城市特殊教育中心了解和关心特殊儿童的生活和学习状况 2、调查主题：情系特殊儿童 3、调查对象：聊城市特殊教育中心学校师生 4、调查结果：问卷调查了解了当地人员对特殊教育工作的认识与宝贵建议给特 殊儿童送去祝福和心灵的慰藉了解掌握了特殊的生活和工 作现状 四、调查分析： （一）基本情况 1、调查前的基本情况：这次调查的对象主要面向聊城市特殊教育中心的教育工作者和学生由
5、于聊城市特殊儿童教育中心采取的是封闭式管理因此在进行调查之前活动的负责人首先要去和特殊教育中心的工作人员进行沟通说明我们的来意以争取到他们的同意确定好活动的时间；查阅有关资料制定合理的调查问卷 2、调查中的基本情况：8月25日教育科学学院11级2班的同学们按照约定时间来到了聊城市特殊教育中心学校的门口等待学校大门的打开以开启我们这次爱心之旅大门准时打开我们携带着提前为孩子们准备的礼物见到了可爱的孩子们我们首先向孩子们做了自我介绍与孩子们进行简单的沟通让孩子们明白我们的来意减少我们之间的陌生感之后我们又与孩子们进行了一些互动我们与孩子一起进行折纸、捏橡皮泥、绘画等动手的活动活动中孩子让我们大开眼
6、界给我们折出了一些漂亮的物品还把他们亲手折的“心”送给我们我们还给孩子们表演了现代舞、手语舞弹奏了美妙的钢琴曲孩子们非常开心接着我们有通过纸笔和一些简单的手语动作与孩子们进行了进一步的交流深入了解孩子们内心的想法与生活学习中遇到的一些困难分享了他们快乐和一些简简单单的理想帮助他们抚平内心的痛苦重新树立生活的信心同时我们也给孩子们分发了一些粽子、糖果和学习用品来表示我们的心意由于时间的限制我们只能与孩子们进行了短短两个小时的相处最后我们与孩子们合影留念以纪念我们这次爱心之旅 3、调查后的情况：针对这次活动我们每位同学都写了自己的活动感受和社会实践报告积极向有关部门投稿做好活动的后期宣传工作以便更
7、多的人关注我们的活动了解并关爱特殊儿童 总结：特殊儿童是社会中的弱势群体是花园里的“残苗”由于先天或者后天的影响他么智力发展迟缓他们有的生活在自我封闭的环境中有的生活在无声的世界中有的情绪无法自控有的行动不便甚至有的生活不能自理在特教的这片园地里特教老师需要默默耕耘、无私奉献、无怨无悔、淡泊名利、需要用十倍的艰辛百倍的耐心去培育这些孩子们 （二）存在问题 1.中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等 2.至于针对肢体残疾、精神残疾、多重残疾等残疾幼儿的学前教育机构大陆目前仍为空白这
8、与美国100%的06岁残疾幼儿都接受到来自政府提供的早期教育服务和我国大陆80%的普通幼儿能入园接受教育形成了鲜明的对比 3.当前的残疾人中等及其以上教育残疾人中等及其以上教育是特殊儿童义务教育的继续和深化是残疾人学习一技之长、平等参与社会生活的保证目前全国的中等残疾人职业学校还不到50所、盲人高中仅2所、聋人高中仅3所、专门招收残疾人的大专院校仅3所 4.当今普及特殊教育面临的问题在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里总有10%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈天赋残疾人平等参与社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路 5.当前我国缺乏独立的主专业的
9、特殊儿童教育评估机构和统一的明确的特殊儿童教育体系评估体系 6.民间文化问题 (1)对残疾儿童以及残疾儿童的教育无知、怀疑 由于缺少相应的知识许多人怀疑盲、聋、弱智等残疾孩子是否能够学习因此自然就不送孩子念书这种现象在农村地区更多见 (2)认为读书无用论 这些人认为普通儿童读书都找不到工作残疾人念书又有什么用因此也就不需要送到学校读书 (3)报应、遮掩论 这些人认为生了残疾孩子是报应的结果因此而产生遮掩的行为不乐意孩子出门更不乐意孩子读书 (4)认字即可论 认为孩子读书能够认识几个字会写自己的名字就可以了这样孩子还没有接受完完整的义务教育就可能辍学 (5)男女有别论 认为男女有别男孩可以读书女
10、孩就算了因此农村地区尤其是落后的农村地区的残疾的女童特别不容易有读书的机会 (6)经济困难论 经济困难是许多残疾儿童家长拒绝残疾儿童入学的金字招牌但是只要不是挨饿这个借口就不站不住脚 7.特殊教育存在的法律问题 已有法律条文界定的特殊教育对象不统一、范围较狭窄义务教育法规定的是盲、聋哑和弱智三类残疾人保障法规定的是视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾对象不统一 同时表面上看残疾人保障法似乎比较全面地给出了特殊教育的对象其实不然就特殊教育的实际而言需要特殊教育的还包括大量的非残疾人甚至包括一般智力超常儿童和特殊才能儿童 8特殊教育管理的措施 从经济投入和招生人数等
11、一般教育经济学的角度来看中国特殊教育的效益也许比西方发达国家还要高但是仅仅从学生的角度、从义务教育阶段教学效益的两个主要方面即学生的文化素养和学生的品德行为素养中的文化素养来看盲、聋学校学生的文化水平明显比同类普通学校低全国几所招收聋人、盲人学生的残疾人高等学校或系科招收的残疾大学生的文化水平大多数达不到普通高中考取大学的学生的水平弱智学校和随班就读的学生亦是如此当然弱智儿童的特点决定了他们中的许多人不可能达到普通儿童那样的水平但是相对于自己的水平而言他们却能够有更大的进步 调查结论及对策 结论：改革开放以来中国特殊教育尤其是残疾儿童教育取得了长足的发展仅仅从人数上看XX年的残疾儿童在校生数就
12、是1978年的12倍同时中国特殊教育的形式也趋向多样化不仅有专门的残疾儿童幼儿园、有各种义务教育阶段的专门学校也有专门的残疾人大学或系科还有从幼儿园到大学的随班就读；不仅有政府如教育部门、民政部门举办的学校还有群众团体或组织(如残疾人联合会)、个人举办的学校；不仅有残疾儿童如盲、聋、弱智儿童的专门教育还有肢体残疾、特殊才能、一般智力超常儿童的专门教育中国特殊教育的成绩巨大但是残疾儿童的接受教育率的地区差异很大不仅农村地区和城市有差异东、西部也有差异同时残疾儿童的教育效益也存在差异不仅盲、聋、弱智学校之间的教育质量主要从文化课角度看存在差异而且随班就读的残疾学生的教学效益差距也很大 对策：1.相
13、关部门或机构应该在专业人员的协助下利用媒体为建立优良的民间文化、发展各种事业包括残疾人事业而开展各种宣传教育活动这应该是目前改善民间文化、提高残疾儿童入学率的最有效、直接的文化手段 2.若以法律为武器解决特殊教育问题应该从下列三方面着手 树立特殊教育的法律意识有法律意识比有良法更重要 制定恰当的法律建立良法尤其是需要责任、权利、处罚明确的、操作方便的特殊教育专门法 有效利用法律按照法律办事有效遏制集体违法包括对违法者追究刑事责任 3.就教育管理措施方面来讲应该采取以下措施： (1)师资培训师资培训的方式应该发生改变应该把教师当作一个具有职业技能的工作来看进行更符合职业要求的培训包括特殊教育的知
14、识和能力的培训要使特殊教育学校的教师和相当数量的普通学校的教师具备基本的特殊教育的知识和能力 (2)教师配置在普通学校实施辅助教师制度广泛设置辅助教师或辅导教师或称特殊教育教师对学校中的特殊学生进行课堂、课后辅导或补救教学或者对心理、情绪、行为问题学生进行帮助发挥特殊教育师资培训的综合效益 (3)加强督导把特殊教育的教学质量的督导纳入正常的督导渠道普通学校以普通学校的教学大纲为督导参照系盲、聋、弱智三类学校以我们正在制定的新的教学大纲即目前所说的课程标准作督导参照系 五结论 本次的活动十分成功充分调动了同学们的同情心和爱心让同学们度过了十分有意义的一天；也是特殊儿童深深感受到来自社会的关心与爱护诉说出内心的感受；同时也具有一定的社会影响力激发了周围人对特殊儿童的关注 那些先天带有残疾或者后天心里有障碍的儿童如同含苞待放的花骨朵需要家长老师社会的关爱去浇灌才会绽放出美丽的花骨朵他们也该是天真烂漫的年龄和同龄的孩子笑着闹着度过美好的童年而不是在众人悲悯的眼光中嘲笑的眼神中成长他们幼小的心灵害怕被抛弃渴望爱渴望关心除了爱没有什么能抚平这些特殊儿童的心理创伤安慰他们受伤的灵魂心中有一条爱的彩带我期盼这这条彩带能将你我紧紧相连使更多的特殊儿童得到关爱使他们在爱里再无惧怕在爱中再无伤悲 六参考网站 1.http:/ibbs.ci123./post/4556.html 2.http:/
