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1、走近名著导读巧用言语智慧创设教学情境走近名著导读：巧用言语智慧，创设教学情境【内容摘要】新课程语文学科人教版教材设置了“名著导读”环节，如何对这一环节实施教学应该引起每位执教者的思考。 “导读”二字把教师与学生在这一环节中的各自任务分解得很清楚，教师的任务在“导” ，学生的任务在“读” 。本文从教学的言语智慧出发，以创设适合学生学习的教学情境为主线，走近名著导读。使学生在优秀文化的熏陶中，充分领略文学名著文化反思的力度和文化传承的价值，创设情景教学，培养学生的人文素养。【关键词】 名著教学 言语智慧 教学情境 人文素养 自由合作 探究 创新一、名课赏析智取生辰纲名著导读导语:追求巧妙师:画家范
2、曾问数学家陈省身 ,数学的最高境界是什么? 得到的回答是两个字:简洁。(板书:简洁)数学家毕生追求,并且乐在其中的就是怎样用最简洁的方法得出正确答案。由此,我想到了我们的语文,它的最高境界是什么呢?生:(纷纷回答) 是表达 !写作文 !出口成章师:你们说得有道理,学习语文的最终目的就是要学会表达,学会作文,妙语连珠,出口成章,但是,这还不能算最高境界。数学的计算要追求简洁,我们说话和作文应该追求什么呢?想一想你们爱读的那些书吧有趣的笑话、神奇的故事、搞笑的四格漫画,它们能够吸引你们,就是因为它们达到了语文的最高境界，是生:(纷纷回答) 快乐 !有趣!师:是什么书中的什么给你们带来了快乐呢 ?是
3、巧妙!( 板书:巧妙)一则笑话只有简短的几句话,马上就有一句出人意料的话,逗得你哈哈大笑;一个故事很长很长,却能令你废寝忘食,爱不释手,是巧妙的情节给你施了魔法。巧妙的文章引人入胜,谁能写出巧妙的文章,谁就是作文高手。背景:黑白颠倒师:在古典小说名著水浒传 里,有一段写得非常巧妙的故事智取生辰纲。哪些同学读过或者听说过这个故事?(举手的同学很少) 如果你没读过这个故事,一看这个题目就迷糊了,尤其是“生辰纲”这三个字。谁知道什么叫“生辰”?生:就是“生日”的意思。师:对!那么“纲”呢? 大家熟悉的是“复习提纲” 、 “考试大纲”这些词语,“纲”在这些词语里的意思是:最主要的内容。在 “生辰纲”里
4、,它的意思就不同了。古时候,人们把派人押送的一大批货物叫做“纲”,比如水浒传里还提到了“花石纲”,就是一大批奇花异石,是用来建花园的材料。 “生辰纲”是关于生日的一大批货物,那就不应该叫货物了,应该叫生:礼物!师:一大批礼物,打成包,装在车上 ,应该叫“大礼包” 。所以,“智取生辰纲”翻译成现在的语言,就是“智取生日大礼包”!(学生笑)师:要想读懂这个故事,就要先了解它的背景。这个故事发生在北宋末年,贪官横行,社会动荡。当时,在北宋有个大官梁中书,他岳父是京城里的大人物蔡京蔡太师。蔡太师要过生日了,梁中书把他从百姓那里搜刮来的十万贯金银财宝作为生日贺礼,派武艺高强的杨志押送。为了行动隐蔽,不被
5、强盗发现,杨志把金银财宝装在筐里,让士兵扮成挑夫,自己扮成商人,悄悄地启程了。但是,没有不透风的墙,这个消息被一个叫刘唐的人知道了,此人绰号“赤发鬼”,你们猜他长得什么样?生:非常吓人,像鬼似的!长着红头发!师:“赤”就是“红”的意思。小说里介绍 ,他的鬓角有个大红痣,上面长着一撮红毛。他把这个消息告诉了自己的好朋友,东溪村里的富户晁盖,这个人的绰号叫“托塔天王”,胳膊上的肌肉块很大,像个健美运动员,助人为乐。晁盖听了这个消息,马上请来村子里一位最有智慧的、办作文班的老师。(学生笑 )因为那时候科举考试只考一篇作文 ,所以,所有的私塾里教的都是阅读和作文。这位作文老师名叫吴用,(学生笑) 绰号
6、 “智多星” 。他是水浒传里最有智慧的人,妙计像天上的星星一样多,名字却叫“吴(无) 用 ”没有用,废物一个。他本来是个人才,作者施耐庵却给他取了这么个倒霉名字,是有深刻寓意的,你们能猜到吗?生:因为那是个黑白颠倒的时代。师:真正有才华的人得不到政府的重用 ,只有那些溜须拍马、请客送礼的家伙才能得到赏识,有用的变无用,无用的变有用,这就叫“黑白颠倒” 。这个智多星吴用给晁盖出了“智取生日大礼包”的妙计,又请来五个好汉参与,他们是:“入云龙”公孙胜,他道术高深,能呼风唤雨,有龙王爷的本领;“白日鼠”白胜 ,他是卖酒的小老板,胆子很大,像一只大白天都敢偷东西的老鼠;“立地太岁”阮小二,“短命二郎
7、”阮小五,“活阎罗”阮小七,他们三兄弟打架最厉害,绰号就够吓人的。这八个人,哪个绰号最好听啊?生:智多星!师:可惜,他的名字最难听,叫“ 没用” 。(学生笑)他们的名字和绰号,已经暗示我们,那个时代,是一个好人没法生存、坏人飞扬跋扈的时代。他们抢劫贪官的生辰纲,是在做好事,还是在干坏事呢?生:是在做好事,因为那些金银财宝都是从老百姓那里搜刮来的。师:这种搜刮来的钱,如果用个词语来形容 ,应该叫什么“财”呀?生:“不义之财”!师:非常准确!所以,“智取生辰纲”可以说成“智取生日大礼包”,更准确的,还可以说成“智取”生:“智取不义之财”!故事:外圆内方师:我们即将走进这个关于抢劫的故事了 !我先问
8、问大家,你们见到过抢劫这种事吗?生 1:我在电影里见过,抢劫犯用枪逼着有钱人把钱拿出来。生 2:我看到古装剧里的抢劫都是拿着刀枪棍棒一顿乱打。师:那是真玩命啦!刚才我说“智取生辰纲”写得巧妙,就是因为它跟那些抢劫不一样,到底有什么不一样呢?让我们阅读文章,寻找答案吧!(朗读“智取生辰纲” 。略)师:你们发现这次抢劫跟你们刚才说的那些抢劫有什么不同了吗?生:这次抢劫没有打打杀杀,而是用妙计智取的。师:对,没有厮杀,没有流血,而且抢劫的和被劫的双方都很快乐,晁盖他们快乐地劫走了十万贯金银财宝,军汉们快乐地喝了酒,进入了甜美的梦乡,只有杨志干着急,动不了。 水浒传里多次写到梁山好汉抢劫不义之财,只有
9、这回最著名,给读者留下的印象最深。为什么呢?因为那些回都是挥舞着刀枪棍棒,一顿狂砍乱杀,缺少了智慧,丢掉了巧妙。但是,巧妙的文章,理解起来需要动一番脑筋。 “智取生辰纲”没有正面去写吴用是怎么导演这场抢劫案的,而是从杨志的角度来讲述这个表面风平浪静,暗里惊心动魄的故事,你们有没读懂的地方吗?生:(纷纷提问) 酒里到底有没有蒙汗药?哪桶酒里有蒙汗药 ?好汉们什么时候下的毒药?师:你们都关心蒙汗药,但是,要揭开这个谜底 ,我们得从头细读文章,像侦探破案似的,不放过任何蛛丝马迹。你们先瞧瞧七个贩枣子是怎么出现的?生:杨志发现“树林里有人探头探脑地向他们张望。 ”师:杨志问他们是干什么的,他们是怎么回
10、答的呀 ?生:他们反问杨志:“你跑到这儿打什么主意?”师:他们探头探脑,反问杨志,做出生怕遇到强盗的样子 ,这都是吴用的安排。他们为什么要这样表演呢?生:为了让杨志放松警惕,文中写了 :“杨志听了,这才松了一口气。 ”师:这时候,关键人物酒贩子出现了 ,他就是“白日鼠”白胜。杨志这个人警惕性很高,怎么看出来的呀?生:他不让军汉喝酒,对他们说 :“你们不想活了?多少好汉被蒙汗药送掉了性命 !”师:一般的“黑夜鼠”,胆子很小 ,一听人家说酒里有蒙汗药,吓得双腿一软,倒在地上,两桶酒全扣自己脑袋上了。(学生笑)可是,“白日鼠”胆子特别大,脑子又特别机灵 ,他立刻装出生气的样子,说:“你这位大哥不买也
11、就算了 ,怎么可以乱说一气糟蹋人呢!”他这么说,有什么好处呢?生:还是让杨志放松警惕,这酒里根本没毒 ,要不卖酒的能生气吗?师:下面,七个贩枣子的开始喝酒了 ,把一桶酒都喝光了。他们喝的这桶酒里肯定没毒,哪个桶里的酒有毒呀?生:(部分学生回答)另一只桶里的酒 !生:(部分同学反驳)两只桶里的酒都没毒 !师:(请反驳的学生)说说理由 生:文中写了:“付了钱,一个汉子又从另一只桶里舀了一瓢酒 ,对酒贩子说:喝了你一桶酒,应该送我一瓢!说罢,一边往嘴里灌 ,一边嬉皮笑脸地钻进了树林。 ”说明这桶酒也没毒。师:既然这桶酒没毒,杨志他们怎么会中毒呢 ? 生:是第二个舀酒的人下的毒。他舀起一瓢酒,没喝,被
12、酒贩子抢回来,又倒回了桶里。师:他胆子太大了,当着杨志他们的面儿下毒 ,杨志怎么会没发现呢?生:(思考一会儿)刚才舀第一瓢酒往树林里跑的人 ,吸引了杨志他们的注意力,他们都没往酒桶这边看。师:你真是火眼金睛!这第一瓢酒很重要,除了吸引杨志的注意力,还是专门喝给他们看的:“你们瞧,这桶里也没毒!”这时,故事发展到了最紧张的时刻 ,“七个兄弟里又走出一个汉子,也偷偷舀了一瓢酒。 ”就在舀酒的时候,蒙汗药已经神不知鬼不觉地倒进酒桶里了,端瓢喝酒,只个假动作,专等着酒贩子来抢瓢呢!此时的表演,一分一秒都不能差,如果酒贩子追第一个人追出二里地去,半个小时还没跑回来,这个下毒的端着瓢,傻站了半个小时,那就
13、露马脚了。(学生笑 )事情发展到这里,杨志他们已经彻底放松了警惕 ,最后终于被放倒在地。(学生笑)你们说,杨志傻不傻呀?生:(少数说傻,多数说不傻)我觉得杨志很精明 ,很谨慎,他怀疑酒里有蒙汗药,不让军汉们喝,没有轻易上当。师:最后,他之所以进了圈套,中了计策 ,是因为吴用的安排实在太巧妙了。所以,作者施耐庵在总结时引用了这么一句俗语:“饶你奸似鬼,吃了洗脚水” 。 “饶”是“即使”的意思,即使你奸诈狡猾得像鬼似的,最后还是把洗脚水喝进了肚子。这是对杨志的嘲笑,更是对吴用的赞扬。智谋:周密策划师:“智取生辰纲”之前,水浒传 里介绍,八个好汉开了一次“作战会议”,详细听取了“智多星”吴用的“作战
14、计划”,原文中是这么写的:吴用笑道: “我已安排定了圈套。只看他来的光景。力则力取,智则智取。我有一条计策,不知中你们意否?如此如此。 ”晁盖听了大喜,颠着脚道:“好妙计!不枉了称你做智多星,果然赛过诸葛亮。好计策!”到底是什么样的妙计呢?小说里只写了“如此如此”,卖了个关子,设了个悬念,把关键的话给掐掉了。刚才,通过阅读“智取生辰纲”的故事,我们已经看到八个好汉是怎样骗过杨志一伙人,顺利劫取“生日大礼包”的了,那就请大家完成一项任务,替吴用写一份“智取生辰纲作战计划” 。(学生可以分步骤写出智取计划,也可以写成一段话,要求语言简洁,突出重点,其实就是为了激发学生兴趣,换个角度概括主要内容。1
15、5 分钟左右。)生:我的“作战计划”是这样写的 :1.晁盖和我等七兄弟装扮成贩枣子的 ,让杨志放松警惕师:中间加一句:见到杨志后,把他当作强盗,装做害怕的样子 ,让杨志放松警惕。生:(继续)2. 白胜挑两桶酒上冈,我们七个抢着把一桶酒喝光,再次让杨志放松警惕。3.付钱后,刘唐想占便宜,在另一只桶里舀一瓢酒,一边喝一边往树林里跑,白胜追赶,吸引杨志他们的注意力。注意,别追得太远了。4.我拿一只瓢,放上蒙汗药,趁人不备,也去舀酒,借机把药倒入酒里,我要喝的时候,白胜跑回来夺瓢,此时,杨志他们已经彻底放松警惕,等他们中毒倒地,我们就可以劫走这批不义之财了。弟兄们,为了我们的胜利,干杯!(学生笑) 师
16、: 呵,你把自己当成“智多星”啦!“作战计划”写得简洁、清楚 ,最后还加上了给大家鼓劲儿的话,很生动!(其他“作战计划”略)师:你们虽然写法不同,但是全都抓住了主要内容 ,突出了一个“智”字。在水浒传里,这一章要结束的时候,施耐庵也用简洁的语言概括了吴用的计策,我们跟他比一比。你们瞧,他是这么写的:原来,挑上冈子时 ,两桶都是好酒。七个人先吃了一桶,刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃,故意耍给他们看,为了叫他们放心。次后,吴用去松林里取出药来,抖在瓢里,装做赶来饶他酒吃。把瓢去兜时,药已搅在酒里。假意兜半瓢吃,那白胜劈手夺来,倾在桶里。这都是吴用的计策,叫做“智取生辰纲” 。一百二十个字左右,就把“智取”的复杂过程说明白了,并且很好地突出了最重要的下蒙汗药的过程。看来,学习语言,既要学会生动描写,精雕细刻,也要学会简单明了,概括叙述。只有这样,才会使语言成为自己手里的工具,得心应手。总结:智慧之源师:中国有一本著名的兵书,叫做 三十六计,你们听说过其中的哪
