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1、提升学生小数除法的计算能力的方法小数计算能力是人们日常生活中必不可少的一种能力，特别是小数除法的计算。小数除法由于计算时既要用到整数除法的计算法则，又要考虑到小数点的位置变化 ，因此学生出错率较高，如何提升学生小数除法的计算能力呢，我想说说我的看法。一、 错误类型归纳：1.在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错，原因是将“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会正确的运用。2.列竖式时，商的数位写错。3.小数加减法和小数乘法混淆，如1.34+0.6=1.4等4.计算时，商中间要商“0”的不会商“0”。5.计算过程中结果不
2、准确。6.计算时粗心将“”写成“”，或者“”写成“”；把数字“5”抄成“3”或“6”抄成“0”等。二、重视计算过程，提高计算准确率。小数除法单一讲解计算法则的教法往往会使学生易学易忘，在实际运算中，正确率较低。因此在教的过程中，应灵活运用各种教学方法，让教学内容趣味化，形象化。同时又要重视学生学的过程，学生在计算小数除法时，难免经常出错，让学生找出错误所在，并分析错误原因，学生易错的题型予以归类，然后逐一讲解。三、注重节奏，强调竖式 练习过程中要求学生把竖式就写在草稿上，并提出列竖式的要求如数位必须对齐，字迹必须清楚，以便进行学生正确的计算。练习量要少而精且节奏不能太快，使学生能有时间去思考，去检查，感受到成功的喜悦，并能体验到其优越性，增强学习信心。三、强化验算训练，注重养成教育。训练学生的验算能力从两个方面入手：1.教会学生验算的方法。2.强化学生的验算意识。注重行为习惯方面的教育：1.注重书写习惯的养成。学生在计算中，有相当一部分的错题是由于学生书写潦草，抄写数字错误造成的。2. 养成做题认真的习惯。学生做题的认真程度直接影响学生计算的准确程度。3.养成估算的习惯。在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，很多学生由于疏忽，通常会出错，估算可以避免此类现象的发生。
