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1、网络语言影响下的现代作文教学研究现在，粉丝不是食品，钢丝不是建筑材料，炒作不局限于厨房，韩流和冷空气无关语言已经发展到和词典没有多少关系、类似猜谜和绕口令的时代，如：“一技以博，一机以造，一寂以收，一击以得。“谁能弄得懂这是什么话吗？还有，如斑竹一版主，菌男一俊男、霉女一美女、米国一美国、气死我乐一气死我了，我来乐一我来了等等，如今，这些网络语言的运用越来越频繁，已经侵入了语文教学中的写作中。网络语言在作文中的使用究竟是利是弊，是否影响人们正确使用汉语。对学生的语言学习有着怎样的影响，在社会上和学校里都有不同争议。对此，教师应该首先端正对网络语言的态度，正确引导学生处理规范语言和网络语言的关系
2、，培养学生在写作过程中正确使用网络语言的意识，将网络语言有选择性的、有效的运用到学生写作能力的培养上。一、网络语言在写作中的运用现状网络语言在形式上具有符号化、数字化、字母化的特征，如直接使用数字谐音来表达自己的意思，言简意赅、方便快捷、幽默诙谐，大大促进了网络交流的有趣性。网络语言在内容上新词新意层出不穷、超越常规的语法、趋于口语化，不拘泥于传统的词语构成语法，各种汉字、数字、英语或简写混杂在一起，怎么方便怎么用，语序也不受限，因而受到众多青少年的追捧，无论在生活中还是工作中都极大的影响着人们。如今，网络语言已经入侵写作。虽然中考作文没有对网络语言的使用作出明文规定，但它实际上却影响着作文分
3、数的评判，一些中考专家善意提醒广大考生慎用网络语言，他们认为网络语言“入侵”作文，直接影响汉语规范。在一篇文章中，一位学生在一篇记叙文中是这样写道的：“昨晚，我的GG带着他的恐龙GF到我家吃饭。在饭桌上，他们一个劲地对我妈妈PMP，那样子真是好BT，7456，我只吃了几口饭，就跟他们886，到QQ上给我的MM打帖子去了。”可见网络语言与现实语言的摩擦日益明显，贸然把网络语言写进作文，把网络语言当成常用语，常常会引发了许多误会和笑话。若长此以往，正规汉文学习实在堪忧，作文教学也将越来越难进行下去。二、网络语言对中学生作文的影响 网络语言“入侵”了学生作文，许多人表达的是担心。据调查，一些人持有的
4、观点是，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。而网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。学生正处于语言文字的学习阶段，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。网络语言在丰富现代汉语内容的同时，也给语文教学、特别是中学作文教学带来了冲击。持否定态度的人认为，网络语言既然产生于网络，使用也应限于网络，如果非要带进现实生活中，则是荒谬的
5、、不可行的，而对于旨在引导学生正确应用语言文字的作文，网络语言更应该被视为毒芥。学生使用网络语言，对他们形成健康规范的语言文字习惯必定产生不良影响。持肯定态度的人认为，应该以宽容的心态看待网络语言，有学者认为：“文体和字体的演进都是与社会发展、科技文化发展相联系，网络出现后形成了网络语言和文字语言是与时俱进的。”可见，这类学者对网络语言及其运用是基本肯定的，对待网络语言宽容、顺其发展，实际上是维护了语言的多样性。网络语言是在特定的环境下，由许多人约定俗成的，在特定的群体内使用的，有其诙谐、智慧的闪光点，如果一味地进行封杀，其实也就扼杀了学生的创造性。语文教育的动力源于学生的生活。要想让他们学好
6、语文、写好作文，就不可能不让他们零距离接触社会，让他们到社会中去实践，因此，正确对待和使用网络语言对学生的发展至关重要。三、正确对待网络语言的态度与策略面对这一问题，语文教育工作者对网络语言既不能一味拒绝，也不能全盘接受，教育工作者应该抓住契机，因势利导，正确引导学生处理规范语言和网络语言的关系，培养学生在写作过程中正确使用网络语言的意识。（一）正视网络语言 网络语言的出现遵循语言的发展，有其存在的合理性。正因为网络语言的出现，让网民们能够运用更加简单易懂的符号和数字来表达自己的意思，同时它的诙谐性也无形中缓解了人们在网络之外的重大压力，给人们的生活带来了无限的乐趣。对于学生来说，赋予同样的词
7、语以不同的意思，也是一种创新，如“恐龙”，原意是指一种已经灭绝的珍贵动物，但网络上赋予它指代“长得极丑的人” 。虽然网络语言在现实生活中的沟通不能普遍化，但是我们也不能否定它存在的利处。作为一个教育者，更应该对其一分为二，既要认识到它的弊处，也要承认它的利处。（二）教育工作者和家长要了解网络语言，在对学生使用网络语言的引导过程中激发学生潜能 网络语言可以反映学生的心理状态和思维方式，教师学会网络语言有助于和学生沟通，更好地了解和理解学生。教师只有融入到学生中去，了解他们的想法，才能更好地对症下药、因材施教，学生也才可能更加心甘情愿地接受教导。更多的学生认为，老师不能成为时髦语言的“菜鸟”，要成
8、为精通学生网络语言的“大虾”，才有可能与学生打成一片。如果处理得当，网络语言有助于缩短师生之间的距离、密切师生关系，成为师生之间和谐关系的催化剂。学生当然会更愿意亲近与他们有共同语言的老师。另一方面，家长也应该多关注时事，了解潮流，才能理解孩子的语言，搭起沟通的桥梁。而不应该一昧的责怪批判网络语言毒害孩子。一个要看学生的作文用网络词语是不是用的恰当，如果是用的恰当的话，那么家长看不懂，不能因为家长看不懂就说他用的不恰当。那么，需要看懂的人看懂就行了，达到交际目的就行了。如果家长还需要关心这个事，也可以上上网，也了解了解，跟孩子共同的东西更多一点，就会起到引导孩子的作用。当孩子有了教师和家长的的
9、理解和认同感，才会放下自己的反抗，才有机会发掘出自己潜在的语言能力，使作文充满活力而不乏闪光点。（三）加强学生的网络语言道德建设，引导学生正确认识和使用网络语言 语言关系着青少年学生的心理健康和思想道德的最终形成，我们可以在多方面作一些尝试，如利用学校心理辅导体系，使学生以正确的心态接受网络教育；开放校园绿色网吧，在网上与学生进行交流；大力加强网络道德、网络规范教育，引导学生正确认识网络语言等等。 写作是讲究语言和技巧的，最终要靠深度、文采、灵气取胜，适当运用一些已经为大多数人接受的网络语言也是为了突出作文的表达效果，我们不提倡中学生在作文中过度使用网络语言。教师的重要任务就是引导学生正确认识
10、网络语言，关键是提高学生的语言审美能力，教会他们从网络语言中取其精华、去其糟粕，并从有着深厚的文化底蕴和历史内涵的名篇佳作中汲取营养。 四、利用网络语言激发、培养写作能力首先，重视学生写作兴趣的激发。学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣，网络语言的新颖性本身就吸引着学生，在作文教学中，教师可以模仿网络语言的特点，鼓励学生将现实生活中的素材搞笑化，引导学生在活动中发现并抓住写作材料，产生写作欲望。教师从旁协助取材和变通，如一位学生想取自己生活中的素材，他看到由于抢占食堂位置事件而引发的群架而感到宽容的重要性，教师就可以可以引导学生将事件诙谐化，并以此为话题让学生自由命题，喜欢说什么就写什么，为学生
11、营造一个自由的写作天地。 第二，重视作文写法的指导。 写作就是努力写自己想写的话，每次写作应鼓励学生富有创意的表达。让学生学会用自己的眼光观察生活，亲自去感受体验生活。作文须有章法，而不是材料的拼凑。教师批阅学生的作文，应发现学生作文中的败笔和成功之处，如学生采用了一句通俗又诙谐的网络语言来替代了规范的比喻，批改时给我们映象很深刻，我们就应该指出来，并鼓励学生创新。最后还要强调一点，写好作文必须注重写作素材的积累。“巧妇难为无米之炊”，只要多阅读，多积累，作文就不再苦，不再难了。素材的记忆可以利用网络语言的优势，将要识记的素材简单化，让学生在记忆时能够快速有效。也可以将一些关键词转化成网络语言
12、中常见的有趣、新奇的词语，来有效积累素材的效果。总之，中学作文教学过程中，教育者应以积极的心态，加强对网络语言的研究，引导学生客观公正地看待网络语言，优化语文学习环境，提高学生语文素养，尽量减少网络语言的负面影响，使学生养成灵活、规范运用汉语的良好习惯。语言是约定俗成的，网络语言就是大家在聊天室里面约定俗成的，它不应该被完全否定。虽然网络语言出现在写作中，影响了规范文，但随着网络语言的盛行，越来越多人表示接受网络语言出现在写作中。无论是在教育中还是在社会生活中，对待网络语言宽容比扼杀更重要。一种语言规范的目的是为了服务，衡量规范的标准，就是看交际到位的程度，而网络语言明显能够促进人们的交往。至于学生把它写进作文中也是未尝不可的，重要的是看他如何运用，用的度和效果如何。对此，教育者只要正确的引导学生便可。参考文献1、 曹晓红，杨洪军.网络语言对现代汉语的影响及对策J.文教资料，2007(1). 2、张文丽，李志.浅谈网络语言对中学语文教学的影响J.教学探索，2007(9).3、中华人民共和国教育部门，专家在线畅谈网络语言的是是非非，2005.85
