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1、中学语文阅读学习方法 对于初中语文的阅读有什么好方法呢?下面是小编收集整理的初中语文阅读学习方法以供大家学习 初中语文阅读学习方法： (一)创设情境 情境的进入方法是多种多样的在这方面应该说运用多媒体进行教学有着独特的优势因为充分利用多媒体再珊隋境能有效补充学生原有经验中的不足例如教学契诃夫变色龙一文如果学生对变色龙这种动物出于保护自己的本能会随环境的变化而变色的特点认识不清就不可能真正了解奥楚蔑洛夫性格中的可怜与可悲.对人物的理解只能停留在可笑的层面上 一段关于自然界中变色龙的录像可以迅速帮助学生进入为何称奥楚蔑洛夫为变色龙的情境再如在教学诗歌郑愁予的雨说的时候如何让学生感受到当时诗人写作此
2、诗的历史背景?如何让学生感受到雨的那份对当时孩子们的关爱这时可以为学生放几段春雨的片段同时在放几段灾难不久后的关于孩子们的影片这样有助于学生们了解作者的写作背景也有利于学生们体会诗中的那份关爱这样的情境进入形象、生动富有知识性.能有效激发学生阅读的兴趣使学生进入一种积极的学习状态 (二)强化课型创新 丰富的教学形式和手段有利于提高语文教学的有效性在阅读教学中我们可以设计如下一些不同课型：朗读课型、学法指导课型、文学欣赏课型、活动课型、积累课型、整体感悟课型、自主阅读课型、思维训练课型、探究课型、单元组合课型等等当然.课型的设计要根据教学目标要着眼于课堂教学的重点和难点例如类似于江河先生的星星变
3、奏曲这种内容、形式都很精美的文章我们可以采用朗读课型、文学欣赏课型;面对梁启超先生论证严密的敬业与乐业这类文章我们可以采用思维训练课型、探究课型如果时间允许还可以组织学生进行小小的辩论赛 当然教无定法根据不同需要教师可以在教学中创造性地采用不同的一种或几种课型.以达到理想的教学目标如在学习范进中举一文时教师可以将课型设计为课本剧表演让同学们自行组合再进行表演由于每个人的表演风格不同使得每个组的表演都各具特色通过这样的表演可以让学生们加强对范进等人物当时的心理的把握语文教学是一门艺术阅读教学更是艺术中的艺术 模式是多种多样和灵活多变的可因教学内容和教学目的及教学对象和条件的不同进行不同的设计和选
4、择但不管何种模式其宗旨是不变的那就是以学生为主体作为教师要关注学生个人的情感体验尊重学生的独特感受引导和激发学生主动阅读、积极思考;让学生用心灵感悟作品与作者产生共鸣;让学生读出个性读出自我 (三)培养学生阅读积累的习惯 厚积才能薄发叶圣陶先生也讲过阅读是写作的基础语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯没有语文知识的积累语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木语文教师应当在精心选择的基础上增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量 教师还要指导学生长期不断收集课内外词汇培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯摘抄是阅读积累的一种有效方法持之以恒地做好这个工作会使学生拓宽知识面提高阅读
5、的效率做读书笔记有一点难度我们要帮助学生先从简单的做起如写批注、写心得、作评价等进而学会做读书笔记一定要让学生明确做读书笔记的重要性因为它可以帮助我们更好地阅读和理解文章 另外.教师应要求学生有朗读和背诵的好习惯其基本要求是准确、流畅、有感情这样坚持不懈的训练可以培养良好的语感好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟又可以促使将自我的书面语和阅读材料中的语言相比照体会到自己的不足养成良好的背诵习惯不仅可以锻炼出良好的记忆力掌握丰富的知识还可以不断改善和提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵 课外阅读是学生阅读积累的有效途径教师为学生们推荐阅读的书籍时不能只有红楼梦、三国演义、钢铁是怎样练成的
6、抑或安徒生童话、伊索寓言这一类的书籍.还应该为学生们尽可能多地推荐一些能反映现实社会、表现当今世界的新书 (四)阅读教学要激发学生创新思维 文学作品中皆留有空白可以允许读者发挥想象力来填充可以这么说读者有多少种不同的理解文章就有多少个空白点语文阅读教学的过程就是一个不断给学生填补空白点的过程课文中的空白点简单说就是学生对课文产生的疑问也是教学中的重点和难点教师在课堂教学中就是要帮助学生填充这些空白点为此教师要通过各种手段创设各种情景来激发学生再创造的欲望师生共同来填充这些空白点从而让学生真正意义上获得对文学作品的欣赏与体验笔者在教鲁迅先生的孔乙己一文时读到课文中他脸上黑而且瘦已经不成样子穿一破
7、夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包这段文字时有意识地启发学生思考：孔乙己的长衫为何不见了?很显然课文没有直接交代这个问题笔者的提问却令当时的课堂气氛变得相当活跃学生都积极地思考争相来填补老师提出的空白点 (五)以学生为主体 阅读教学中让学生真正成为学习的主体他们的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥而学生主体性的发挥有赖于师生的有效互动上新课之前.教师应给学生充分的时间让其利用这个时间或个人学习或小组共同学习疏通文字整理生字词玩玩文字游戏;学生可以针对文本确立12项学习目标并根据目标质疑学生还可预设12个题目通过小组探讨或个人思考.看些题目有价值写下答案或注明疑惑课堂上.师生进行互动共同确立目标一
8、起探讨有价值的问题如果确实有难点再由老师点拨在这样的教学中如果学生都能设题、解答了那么本堂阅读教学的目标的达成自然变得轻而易举重点、难点也会迎刃而解 (六)将读、思、议、练有机结合 读要做到以下两点要以读为本正确流利地读读出语感读出感情读出学生自己对文本的独特体验教师的导读方法应正确、灵活要精心设计启发语、过渡语、铺垫语、提示语引导学生在反复的朗读中通过联系自身的原有知识和生活实际去认识文本、感悟文本 思即思考学生是学习的主体而非接受知识的容器因此在导读的过程中必须激发他们的学习主动性积极思考为此教师应安排一定的时间让学生独立思考还应设计一些有探讨价值的问题让学生思辨课堂上一定要引导学生质疑要
9、用老师的善问培养爱提问、会提问的学生质疑对学生既是提出自己不懂的问题又是对他们学习积极性的调动;对教师而言既是一种调研以便找准教学的切人点又是整合问题确定、解决教学难点的必要环节 议即议论、交流对文本内容的理解这是培养学生思辨、表达能力的有效方法教师应充分利用全班交流和小组合作学习的方式鼓励学生敢于将自己的独特体会说出来将自己的不同看法表达出来 练即提倡多练语文是一门实践性很强的学科.必须给学生尽可能多的实践机会这几年来在语文阅读课堂上学生读与说的训练比较重视但写的训练被弱化课堂上教师应找准本课的语言训练点、培养点设置适当的练习或小练笔让学生当堂完成以深化理解 (七)开展学情调研 学生是学习的
10、主体教师教学效益的高低最有发言权的是学生而提高教学效益最大的受益者也是学生要改变教与学脱节的状况最有效的办法是开展学情调研具体做法可以是：教师定期或不定期与学生座谈或个别交谈征求学生对自己教学工作的意见或建议听取他们的诉求了解他们的困惑然后进行反思再制定改进教学的计划当然这一步做起来比较有难度因为学生并不一定会在老师的面前表述出自己内心的想法这就要求教师以平等的姿态诚恳的态度艺术地与学生进行有效的沟通质量 有关初中语文阅读学习方法推荐： 语文阅读题在中考中占有重要的分数也是衡量语文学习成绩的一个标准 中考语文的现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、文章的写作手法、字词句的探究、中心主旨
11、的理解这是从大的框架上来说从细节上说可以抓住两条线：一条不同文体对这几个方面 常设的题型一条这几方面考试中常见的具体题目 要有效简捷的解题思路：思路是我们解决问题的方法阅读考题是寻找思路的有效途径但在读考题前必须对考什么了如指掌 现代文阅读一般从这样几个角度设题：文章的内容、文章的写作手法、字词句的探究、中心主旨的理解这是从大的框架上把握从细节上说可以抓住两条线：一条不同文体对这几个方面常设的 题型一条这几方面考试中常见的具体题目 以小说记叙文叙事文体为例 文章内容：用简洁的语言概括文中的故事;在故事发展中人物思想的变化;某一个问题在文中具体表现在些方面概括一段的内容等 字词句的探究：加点词语表达的好处;结合文章谈一个具体词语或句子的含义;文章语言优美请从文中任选一处从修辞方法的角度分析其表达效果;给出一个句子赏析等 中心主旨：某个人物的性格特点;文题的含义、作用;结尾段的作用;结合本文对某物的描写联系自己的生活经历谈谈你对人生的理解等 写作手法：本文运用了怎样的表现手法抒发了作者什么样的思想感情;文章主要写一物为什么还要写其他的;开头结尾的特点等 答题思路：先将考题归类再考虑答题角度和术语最后用简明的语言答题 ,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
