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1、后进生学习的方法 篇一：后进生学习方法 1、培养后进生的学习习惯和方法 有好多数学后进生也有着良好的学习愿望而且也比较用功但由于没有掌握正确的学习习惯和学习方法学习效果甚微大部分后进生自我约束的能力比较差想要他们在课后做好预习、复习工作是一句空话而养成良好的课堂听课习惯可以提高课堂的学习效率一个良好的数学学习习惯会使你终生受益英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人的一生因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”可见习惯的重要性数学学习若掌握了正确方法就会事半功倍否则就是事倍功半所以在培养后进生良好的学习习惯同时还要“授之以渔”方法比知识更重要学习方法
2、是否科学、正确直接影响学习效率的高低因此在课堂教学中应不失时机地创造机会指导学生如何学习使他们不但能“学会”而且能“会学”教学过程中让后进生认识知识发生、发展过程进行思维训练、探究性活动训练尽可能地让后进生掌握较多的学科学习方法养成良好的学习习惯培养善于调控自己学习过程和灵活应用各种知识的能力一是要求他们养成良好的听课习惯听课是教学中最为重要的一个环节多数学生在听课时不懂方法学习效率也就不显著那么怎样听好课呢课堂上要做到“动口、动脑、动手”三结合“动口”就是要在课堂上养成他们开口回答问题的习惯有好多后进生在教师上课时觉得课堂与自己毫无关系那怕是集体回答也懒得开口更别提是单独会答问题了这样他们很
3、容易走神“动脑”就是要养成他们上课积极思维的习惯尽量跟上教师讲课节奏少开小差集中精力对于教师提出的问题要积极思维“动手”就是要养成上课动笔练习的习惯在听课时不能光听不练要勤于动笔、多作练习；“动手”还要他们养成有记好课堂笔记的习惯对于自己上课不甚理解或比较重要、典型的例题要记在笔记本上这样可以利用笔记本来指导自己完成课后作业和课后复习工作自己给自己创造一个学习的帮手二是抓学习方法的培养指导学法让学生学会学习“授之以渔”将使学生终身受益要求学生掌握“三先三后”的方法即先预习后听课先复习后作业先审题后动笔预习是学习各门课的有效方法之一预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读达到熟悉内容、认识自己不懂
4、的地方的一种方法在此过程中教师应教会他们作记号以便在上课时认真听讲从而真正理解这些有困难的内容对理科作业要求这些学生重在审题要将一半的时间放在审题上做到审题图象化、数字化即将文字语言“翻译”成图象将数字标在图上这样可帮助理解 （三）养成良好的学习习惯数学“后进生”往往是没有好的学习习惯造成的 现在我们的教材可谓一个“新”字,在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读,其独具匠心其宗旨是设法使学生感到有趣,学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准,高要求,在教学实践中教师应注重的方面: 1.培养学生自觉学习的好习惯这不仅仅是在课前的预习,还是课堂上的学习,甚至是课后的练习巩固都需要学生通过自觉学
5、习来完成又特别是后进生,养成了自觉学习的习惯后,成绩一定会突飞猛进的 2.培养探讨的习惯课堂上教师通过有针对性客观性的提问,引发后进生进入教师所创设的教学情场景中,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯如在教完相似三角形的同时,你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径?”让学生讨论,找出相应的方法和规律 3.培养学生善观察的习惯观察是引发学生学习的一种动力后进生的观察能力必然要差些,所以我们的老师就要有方法采用丰富多彩的画面去引导学生观察,从而就调动了学生学习的积极性,他们就能够积极主动地去观察思考,获的知识,以至于突出了重点、突破了难点这样使学生体会观察
6、而带来的收获与兴奋,就自觉养成了观察的好习惯 4.培养小结的习惯在课后教师要求学生对知识点进行小结,即本节课学习了些内容,重点在什么地方,最容易出错的地方在里?这样强调自己去学习小结使学生学习的效果明显,认识结构清晰,学过的知识不容易忘记教学实践证实,只有养成正确的学习习惯,才能保持他们对数学的学习兴趣 另外,教师在布置作业时,注意难易程度,督促“后进生”认真独立完成作业,对作业做得较好或作业有所进步的“后进生”,要及时给予表扬鼓励 1.教会学生预习的方法让学生达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法1、教会学生预习的方法预习是学习各门课的有效方法之一但农村中的学生大多数不会预习因此教师有必
7、要教会他们预习的方法预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法在此过程中教师应教会他们作记号以便在上课时认真听讲从而真正理解这些有困难的内容 2.教会学生听课的方法（1）在听课时必须专心不要身在教室心在外（2）抓住重点作笔记对上课时老师强调的某些重要问题和某些公式定理及方法并笔记以便复习巩固（2）抓住重点作上笔记上课时老师会强调某些重要问题以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上那么就要求作上重点符号并作上笔记将某些知识点记录下来以便复习巩固（3）在预习中对作上记号的知识点应认真听多提问保证能听懂（4）积极回答教师的提问做到先思考再回答不要不作思考的回答
8、有的学生缺乏应有的数学思维平时他们能够勤学苦练多复习但是只能停留在葫芦画瓢上一到考试时成绩不是很理想面对这样的学生必须在上课时多注意培养他们的各种数学思维能力（包括归纳能力和演绎能力；集中思维和扩散思维；直觉思维和逻辑思维；正向思维和逆向思维等数学能力）义务教育阶段的内容一般学生都是能够掌握的即使是智力偏低反应偏慢的学生通过自己的努力是一样能够达到的 3、指导学生掌握知识的方法认真完成课堂练习将所学知识掌握巩固多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点比如说在学习完一元二次方程的解法后针对这些不同的解法什么样的问题选
9、择什么样的解法师生共同学习总结各自的特点然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解再具体操作可以增强学生对几种方法的理解、掌握并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法 尽量降低学习坡度降低作业难度转化后进生要注意发展智力培养良好习惯作为教师我们还要根据后进生的基础在转化后进生的过程中培养能力更要善于让他们在补知识中长智慧在转化中发展思维逐步培养他们的认真、严谨、刻苦钻研的学习态度独立思考克服困难的精神做到计算仔细书写整洁自觉订正讲前预习课后复习等良好习惯 第一指导“后进生”养成良好的学习习惯要求他们按照预习、听课、复习及整理笔记、作业、小 结等步骤进行学习要经常检查和监督他们在学习过程中的每个细
10、节使之保持正常状态 第二指导“后进生”的听课方法关注其听课的注意力用信任的目光多注视适时地提出适度的问题请他们解答使之体验成功这对保护学生良好的学习注意力有很大的作用 第三根据“后进生”的实际能力布置两种类型的作业：1 努力就可以独立完成的；2 问题(question) 教学中要有意识地降低问题的难度多提问后进生促使其专心听讲并教给他们发现问题的方法鼓励他们主动提问养成勤学好问的好习惯对后进生成长中出现的问题要早发现早治疗把问题解决在萌芽状态 篇二：提高后进生学习成绩的几点方法 提高后进生学习成绩的几点方法 我在教学实践中为了帮助后进生提高学习成绩我从学生的“想学能学会学”这条主线进行了谆谆善
11、诱的探索 一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生“想学”许多后进生的问题不在智力方面而在于未得到关心和帮助因此我无论在日常生活中还是在教学活动中对后进生都要格外关心爱护多了解他们的思想状况和学习困难不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望比如多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业作业有进步时在后面画个笑脸、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施也得到了比较理想的效果后进生即使有微小的进步也应当给予肯定并及时通报家长让后进生创造获得成功的机会让他们体验到学习的快乐让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦从
12、而稳定学习的兴趣 二、在适当放慢进度降低起点让后进生接受新课程1、在进行字词教学时我注意适当降低知识起点让后进生也能跨进新知识的门槛让后进生感到自己能学学起来不会吃力2、在进行课堂教学时我做到上课速度适当放慢让后进生感到能跟上教学进度后进生是班集体的组成部分教学效果应当追求全班的整体效果主要要顾及后进生的反应因此我在进行教学时不勉强赶速度而是做到照顾学生的全体不能忽略后进生例如在讲重点内容时我切实做到放慢速度并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前让他们有充分思考的时间诱导他们积极思维让他们真正地掌握有关知识3、分散难点化难为易我在进行教学时尽可能使后进生感到易学同时我做到想方设法把难的东西变
13、得容易一些把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识学习兴趣也就会进一步巩固和提高 三、引导后进生改善学习方法提升学习效果1、告诉后进生如何预习为听课做好心理上的准备2、告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路听课是学好功课的关键3、我注重后进生对听课的反馈4、作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的5、考试是检查后进生学习效果我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩在进步多少分的分数段设立一个进步奖除了以上的几个基本环节之外还要进一步地教会后进生掌握“精力该集
14、中在何处动手实践如何加强”的定时定量的具体要求并收到了一定的效果 四、及时检查反馈、辅导和矫正进一步使后进生提高学习成绩1、对学生进行分类辅导对学生普遍存在的问题我能做到拿出适当的课时或利用课外时间为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题则进行分门别类指导并加强个别的辅导等2、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正有的学生父母、兄妹有文化我能及时关心这些学生的学习情况并给予必要的帮助这对后进生来说也是有效的同时我注意做到这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开而是有重点的进行个别试验在此基础上再在全班后进生进行推广从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手从学生自身的主观因素上来落实对学
15、困生进行循循善诱的启发和引导进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的 篇三：转化后进生学习的方法与策略研究(年课题) 目录 一、关于普教科研课题结题评审鉴定的告2 二、小学后进生的转化策略与方法研究研究告3 三、小学后进生的转化策略与方法研究工作报告31 四、附件： 1、附件一：小学后进生的转化策略与方法研究实施方案37 2、附件二：有关问卷调查及分析报告37 3、附件四：有关教研论文59 4、附件五：有关教研论文获奖荣誉证书85 关于普教科研课题结题评审鉴定的 报告 仪陇县普教科研课题评审委员会： 我校从年10月起承担了由仪陇县教育科学研究室批准立项的小学后进生转化的策略与方法研究的科研课题属于县校两级共管课题在研究中学校成立了由校长牵头有关部门配合的课题研究领导小组并且学校领导承担了课题的主研任务全体教师都参与研究历时二年现已完成预期研究任务课题研究组在条件艰苦人员紧缺和教学任务繁重情况下取得了良好的研究成果提高了我校
