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1、浅谈数学学习方法指导的内容及形式 长期以来对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多因此教师钻研教材多研究教法多而研究学生思维活动较少因而选择适合学生认知过程的教法也少实践证明忽视了“学”“教”就失去了针对性教学的高低很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法特别是初一年级学生在小学阶段学习科目少、知识内容浅并多以教师教为主学生所需要的学习方法简单 进入中学后科目增加、内容拓宽、知识深化尤其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态学生认知结构发生根本变化加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期没有自觉摄取的能力致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降久而久之失去学习信心和
2、兴趣开始陷入厌学的困境这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见 一、数学学习方法指导的内容 根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结）从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导这种学习方法具有普遍性可适用其它学科 1.预习方法的指导 初一学生往往不善于预习也不知道预习起什么作用预习仅是流于形式草草看一遍看不出问题和疑点在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读先粗略浏览教材的有关内容掌握本节知识的概貌二细读对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考注意知识的形成过程对难以理解的概念
3、作出记号以便带着疑问去听课方法上可采用随课预习或单元预习预习前教师先布置预习提纲使学生有的放矢实践证明养成良好的预习习惯能使学生变被动学习为主动学习同时能逐渐培养学生的自学能力 2.听课方法的指导 在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系 “听”是直接用感官接受知识应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结教师讲课要重点突出层次分明要注意防止“注入式”、“满堂灌”一定掌握最佳讲授时间使学生听之有效 “思”是指学生思维没有思维就
4、发挥不了学生的主体作用在思维方法指导时应使学生注意：（1）多思、勤思随听随思；（2）深思即追根溯源地思考善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识学会反思可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化是学习方法的核心和本质的内容会思维才会学习 “记”是指学生课堂笔记初一学生一般不会合理记笔记通常是教师黑板上写什么学生就抄什么往往是用“记”代替“听”和“思”有的笔记虽然记得很全但收效甚微因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题使学生明确“记”是为“听”和“思”
5、服务的 掌握好这三者的关系就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界 课堂学习指导是学法中最重要的同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导 3深后复习巩固及完成作业方法的指导 初一学生课后往往容易急于完成书面作业忽视必要的巩固、记忆、复习 以致出现照例题模仿、套公式解题的现象造成为交作业而做作业起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材结合笔记记录的重点、难点回顾课堂讲授的知识、方法同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）然后独立完成作业解题后再反思在作业书写方面也应注意“写法”指导要求学生书写格式要规范、条理要清
6、楚初一学生做到这点很困难指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形这里教师的示范作用极为重要开始可有意让学生模仿、训练逐步使学生养成良好的书写习惯这对今后的学习和工作都十分重要 4小结或总结方法的指导 在进行单元小结或学期总结时初一学生容易依赖老师习惯教师带着复习总结我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法在具体指导时可给出复习总结的途径要做到一看：看书、看笔记、看习题通过看、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点标出重点、难点列出各知识点之间的关系这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一
7、些各种档次、类型的习题通过解题再反馈发现问题、解决问题最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法应该说学会总结是数学学习的最高层次 学生总结与教师总结应该结合教师总结更应达到精炼、提高的目的使学生水平向更高层发展 二、数学学习方法指导的形式 1讲授式它包括课程式和讲座式课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学提出数学学习常规要求的课讲座式可分专题进行可每月搞一至二次如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等 2交流式让学生相互交流介绍各自的学习方法可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验这种方式学生容易接受气氛活跃不求大而全只求有一得使交流
8、真正起到相互学习促进的作用 3.辅导式主要是针对个别学生的指导和咨询任何一种学习方法都不是人人都适合的这时就应该深入了解学生学习基础研究学生认识水平的差异对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询尤其是对后进生更应特别关注许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法一般指导对他们作用甚微因此必须对他们采取个别辅导既辅导知识也辅导学法因材施教帮助每一个学生真正地去学习真正地会学习真正地学习好这是面向全体学生全面提高学生素质全面提高教学质量的关键 数学学习方法的指导是长期艰巨的任务初一年级是中学的起始阶段抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用 ily:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
