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1、好好学习的方法范文 好好学习的方法 好好学习的方法 一：抓好预习环节 预习即课前的自学 指在教师讲课之前自己先独立地阅读新课内容 初步理解内容是上课做好接受新知识的准备过程 有些学生由于没有预习习惯对老师一堂课要讲的内容一无所知坐等教师讲课 老师讲什么就听什么老师叫干什么就干什么显得呆板被动缺乏学习的积极性和主动性 有些学生虽能预习但看起书来似走马观花不动脑、不分析 这种预习一点也达不到效果 二：注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的 因此听课是学生接受教师指导掌握知识发展智力的中心环节 是获取知识的重要途径 是保证高效率学习的关键 听课时有的学生全神贯注专心听讲;有的分心走神萎靡不振
2、打瞌睡 有的边听边记基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主边听边思考有了问题记下来;有的干脆不记只顾听讲;有的边听边划边思考 思考时有的思考当堂内容有的思考与本课相关的知识体系有的思考教师的思路有的拿自己的思路与教师的思路比较 那么怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点带着问题听听清内容记住要点抓住关键着重听老师的讲课方法与思路释疑的过程与结论 三：紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工并根据学习情况对学习进行适当调整为下一阶段的学习做好准备 因此每上完一节课每学完一篇课文一个单元一册书都要及时复习 若复习适时恰当知识遗忘就少 早在1885年德国的心理
3、学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25% 所有的人学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程 一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习做到“每天有复习每周有小结每章有总结”从而形成了惊人的记忆力 因此很多学生对所学知识记不住并不是脑子笨而是不善于复习或复习功夫不深 四：独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识巩固知识检查学习效果的重要手段也是复习与应用相结合的主要形式 然而有些学生没有真正利用好这个环节 他们一下课就抢着做作业作业一完万事大吉 更有些学生课上根本没听懂下课后也不问作业抄袭后向老师交差完
4、事 有效的学习妙招 一、制定合理的学习计划 1、制定学习计划的一般步骤：第一步是要分析现有的条件即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步是确定目标 它是主客观两方面因素相结合的产物并不是空中楼阁 第三步是选用措施 它是实现目标执行计划的保证包括作息时间的调整各学科之间的调换和搭配文体活动的安排等 第四步也是最后一个步骤是安排步骤它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则 2、计划制定要遵循的原则： (1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标目标是一个人前进的灯塔它是学生向更高层次迈进的基础 (2)、参照生物钟原则 (3)、难易适度性原则 二、科学预习 1、预习方法： (1)、要
5、认真读书 先将教材粗读一遍领会基本大意然后再反复细读 细读时可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题 (2)、要认真思考 预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料进行积极的思考多问几个为什么弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等 若有初步的体会和感受也可适当地作点批注 (3)、要虚心请教 在预改头换面过程中有些问题虽经过立的思考(包括查资料)但仍得不到解决可与同学讨论必要时要向老师、家长或其他人请教尽量将总是解决在课前以便课上集中精力思考些新问题 (4)、要适当地做些习题和实际操作 预惮可适当地做些处选习题以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统 如有可能还可做些必要的
6、操作现场观察、调查研究等从而为上新课作些必要的准备 (5)、要认真做好笔记 写预习笔记是预习过程的一个重要环节我们一定要引起重视 2、预习要注意以下几方面内容： (一)、要根据自己的实际不要全面铺开 预的好处固然很多但需要一定的时间训了保证预习的质量我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点取得经验后再逐步展开 对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习 (二)、时间的安排要服从整体计划 预习的时间要根据实际可能来安排不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划 时间多时可多预习一点;时间少时可少预习一点钻得浅一点 有些疑难问题解决不了
7、是正常现象预习不可能将全部新内容能钻透 (三)、要有计划地逐步提高 虽然每个人的情况不同预习的要求也不一样但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习 从横的方面说要由一种学科到多种学科;从纵的方面说要由浅入深由低级到高级如从课前预习到单元预习再到整册预习等 三、专心听课 1、集中注意专心听讲 有人说注意力是知识的窗口不集中注意知识的阳光就无法照射进来 这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要 那么如何才能作到集中注意专心听讲呢?实践证明最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂 前面已经说过由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点因此我们要努力向课堂四十五
8、分钟要质量力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担 基于这样的认识上课才能做到全神贯注而不至走神 相反如果本末倒置不是寄希望于课上解决问题而是专靠课下加班加点自然就很难做到集中注意专心听讲了 2、积极思考努力把握获取知识的主动权 课堂是一具积极思考的王国 能不能开动脑筋积极思考是课堂学习的关键 因此我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力 具体来说就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么要善于从不同的角度不同的侧面去分析和理解将问题进行加深和拓宽 只有这样才能将知识真正把握从而做到举一反三触类旁通 对老师的提问要勇于回答积极参加课堂讲座和争论以阐明自己的
9、见解和看法以培养我们的思维能力和表达能力 苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者你才能体会和认识到学习是一种幸福是一种智力活动” 3、要理清教师的讲课思路抓住学科特点和教师的讲课特点来学 思路就是思考线索步骤 是否把握教师的思路是检验一个学生听课水平高低的标尺 一般来说教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等 从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法也就掌握了最根本的学习方法 为此要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科
10、学知识以提高思维能力和听课水平 同时由于每个教师的讲课特点不同我们的听课方式也应灵活机动 如有的教师语言简练、重点突出、很少重复这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点这就应对他的导语和小结予以高度的重视 总之吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格才能有的放矢才能于重点处下功夫从而取得事半功倍的学习效果 4、不钻牛角尖做好课堂笔记争取当堂掌握所学内容 课堂上教师总是一个问题接着一个问题地往上讲 有时我们会遇到些听不懂的问题这时也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”而应先将暂时不懂的问题记下来留
11、到课后去解决以保持听课的连续性 否则如果中断听讲而去死抠某个问题就会使课堂的整体性遭到破坏 待到你从“牛角尖”中醒悟过来时老师已经又讲到其它问题上去了 这样就会因一步掉队而步步被动甚至造成整堂课都听不懂的严重后果 所以上课时一定要紧跟老师的思路不走神不掉队不钻“牛角尖”始终保持思维的灵活性和听课的连续性 课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录 俗话说“好记性不如烂笔头” 这说明做好课堂笔记是记忆和理解知识提高学习成绩的一条重要措施 具体来说坚持做课堂笔记可以促使我们思想集中及时记下老师讲课的要点重点和难点便于课后查阅、复习和巩固;同时由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用因此可使大脑接受多种
12、感官的综合刺激从而加深对老师讲授内容的理解掌握和记忆 四、学会自己留作业 作业内容因人而异作业量有时也因人而异特别是学生毕业前的那一年自己有了较好的习惯一部分同学基础已较牢固就没有必要非写教师布置的作业而应根据自己的情况自己给自己布置作业 但一定要遵循以下原则：1、实事求是原则 任何人都应该按照自己的具体情况依据科学的学习方法去为自己布置作业不能好高骛远脱离实际情况 2、以课堂学习为主原则 任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地只有充分利用课堂优势才能取得更好成绩 五、及时复习 及时复习指紧随课堂教学天天都采用的复习方法 复习贵在及时 这是由“先快后慢”
13、的贵忘规律所决定的 心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌第一组间隔一天复习;第二组间隔三复习;第三组问事处六天复习 凛达到熟记的统一程度第一组学生平均需复习四次;第二组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次 可见复习间隔的时间越短复习的次数越少 实验结果表明：复习能做到及时可以提高熟记的结果 然而学生常出现情况是：课上听课课下做作业复习环节省略 这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏时间一长所学的知识就会模糊、忘却不系统不理解的知识是最容易忘记的知识 因此我们必需重视复习 及时复习的程序： (一)尝试 又称重现指以前识记过的事物不在目前在其刺激的影响下或在主观意识的引动下报导旧的映象重新呈现出来 line-height:150%;
