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高中地理学习的思维方式 高中地理的学习学的好的学生不是有多努力多勤奋更重要的是有和别人不一样的思维方式和能力那么高中地理学习需要些重要的思维方式呢?下面小编就来为您介绍这些内容 高中地理学习的思维方式 1、聚合思维法 是指从不同来源不同方向探索一个正确答案的思维方法 如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等得出了我国近五千年以来的气候变化规律 2、逆向思维法 这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式 如近年来在青藏高原发现了岩溶地形这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件不能形成岩溶地貌 但如果反过来由果索因从青藏高原的发展历史来探寻答案则问题就解决了 3、假设思维法 这种方法也就是我们常说的科学假说 由于受科学水平和技术条件的限制人们在实践过程中对某些现象不能确切了解其产生和发展规律往往借助猜测作出假定说明 如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说” 科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设 4、发散思维法 发散思维又叫扩散思维是指当遇到一个问题以解决这一问题为目标进行多方向、多角度、多层次的智力活动寻求多种答案的思维 如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为森林提供木材净化空气吸烟滞尘涵养水源保持水土美化环境等 p
