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1、语文的四大模块学习方法 阅读能力是从书而语言符号获取意义的一种智力技能阅读能力的结构从横向范围看包括阅读的认知、理解、记忆、速度和技能等；从纵向发展看可分为认知性、理解性、鉴赏性、评价性、创造性阅读等培养阅读能力首先要明确阅读目的变被动性阅读为主动性阅读；其次还要注重阅读规律掌握阅读方法提高阅读效率就高中学生的阅读目的来提高阅读能力基本是四步阅读： 第一步阅读认知提高语言自学认读能力 首先要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识要会用工具书扫除认知上的障碍具有准确地将书面文字符号转化为主体语言(意义)信息的能力这是阅读中最基本最起码的一种能力调查数据表明认识1500个字达到扫盲标准；认识450
2、0个字可阅读一般文章；认识5000个字以上用工具书可阅读一般文言文有的学生之所以阅读能力差就是因为没有掌握足够数量的字词词主要是实词和词组表达概念而概念是思维的“细胞”句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位般用来表达判断表达相对完整的思想对句子的理解不单要求掌握训义也要求掌握语法没有语言思维就不存在了由此可见测读的重要困难往往是不识字词看不懂句子的意思带来的因此认真学好语文在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础对我学习其他学科提供了很大的方便我还觉得学好语文对训练个人的思维很有帮助可以使思想更有条理这些对我后来的思维有很大好处”培养认读能
3、力目的在于积累语言文字的感性材料和各种知识要提高阅读能力关键是认字、识词、析句通过大量阅读多掌握一些倒汇而勤翻字典、词典则是土要的途径其次要掌握基本的科学知识不掌握自然科学和社会科学的基本知识就会给阅读带来很多不便甚至困难重重现在报纸上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词不少人似懂非懂就是因为缺乏高中生物的基础知识可见要想在现代社会里提高阅读能力必须尽快掌握基本的科学文化知识才行 第二步阅读理解提高语文理解能力 阅读时要抓住书中的精髓实现由浅入深的转化爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西把其他一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离
4、要求的一切”华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中的代数在脑子里还有那么多?没有那么多了因为我们理解了会运用了这就是说书变薄了”这就是说阅读时要实现由多而杂到少而精的转化 第三步阅读鉴赏提高鉴别与欣赏的能力 鉴别也就是判断、辨析；欣赏也就是感受、体验阅读鉴赏的内容包括文章或作品思想内容和表现形式两个方而前者指把握其题旨了解作者的意图进而评定文章内容的优劣高低；后者指考察其体裁、结构、语言、表现手法对前人的继承和创新关系及风格等阅读鉴赏应遵循“取其精华去其糟粕”的原则具备实事求是的科学态度和定的文化艺术修养阅读鉴赏能力在阅读能力中占重要地位只有善于鉴赏才能善于吸收领悟精妙
5、获得美的亨受 第四步阅读表达提高语言吸收能力 阅读后要通过再检查下阅读的效果对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来写在读书笔记上以备日后裔用钱伟长说过：“读一本书就要清楚它的梗概了解它的主要精神和主要问题先把最重要的东西学到手然后一下看自己解决一些什么问题还有些没有解决对一时无法解决的问题最好用本子记录下来以便以后解决”阅读后用自己的语言将文章或作品的内容表现或传达出来的能力即用独特的方式加工语言信息和语言形式进行记忆和存储编码转换的能力是阅读要实现的重要目标阅读表达可分为口头表达和书而表达两种口头表达指对文章或作品的内容进行口头复述、解释或表达书而表达指对文章或作品的内容用文字复述解释或评述广义的书而阅读表达还包括编写提纲、表解、图示、读书笔记等阅读表达与写作能力有着非常密切的关系它有助于直接提高写作的表达能力 mily:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
