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1、高中理科学习方法 高中理科学习方法面对高考的压力学习没有捷径但是有科学有效的方法高中理科与文科差别较大不需要记太多的东西但是要能够把知识点都融会贯通这时候一个科学有效的高中理科学习方法就很必要了 一、高、初中物理的区别 首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别(亦即知道高中物理的特点)之后才能有针对性地采取措施初中物理要求我们记忆的东西比较多只需进行机械记忆把公式背过考试就能得高分;而高中物理则不然她要求我们理解的成分更多并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题特别是高中物理中规律、定理公式等比较多单纯地死记硬背是不行的因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或
2、范围才能有效地进行运用在初中要求我们具备形象思维的能力而在高中要求更多的则是理性思维有很多同学不理解这些到了高中仍然单纯地死记公式当然不会有理想的成绩 二、注意科学的学习方法 有很多同学会问“学习物理有没有捷径呢”?答案应该是否定的学习是一件实实在在的事情我们来不得半点含糊虽然没有捷径但科学的学习方法确是有的我给大家介绍一种“6+2”学习法所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习上课复习作业质疑小结”六个环节另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“系统”两个环节下面我们来看具体的分析 1.预习 学习的第一个环节是预习有的同学不注重听课前的这一环节会说我在初中从来就没有这个
3、习惯这里我们需要注意高中物理与初中有所不同无论是从课程要求的程度还是课堂的容量上都需要我们在上课之前对所学内容进行预习 在每次上课前抽出一段时间(没有时间的限制长则20分钟短则课前的5、6分钟重要的是过程)将知识预先浏览一下一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点找出自己理解上的难点从而做到有的放矢地去听课有的同学感到听课十分吃力原因就在于此另外还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位这些可是极其重要的) 我们应该逐渐养成预习的良好习惯 2.上课 上课是我们学习的中心环节对此我
4、准备强调三个问题： (1)主动听课 有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考在理解基础知识的基础上对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考能基本接受讲解的内容和基础知识对难点和重点一般不能进行自觉推理思维要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中思维迟缓推理滞留必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务 那么你属于一种类型呢?我说如果你属于强制型那你要试着改变自己由强制型变为自觉型;如果你是自觉型那么你就要加强主动意识努力变成主动型毕竟“我们是学习的主人”总之我们应该以主动的态度去听
5、讲积极地进行思考努力参与到老师的 课堂教学中去 (2)注意课堂要点 要听好课我们应善于抓课堂的要点这主要是指重点和难点两个方面上课时我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上进行到重要的地方或放慢速度重点强调;或板书纲目理清头绪;或条分缕析仔细讲解等我们应培养自己善于去抓住这些对于难点则可能因人而异这就需要我们在预习时做到心中有数到时候注意专心专意仔细听讲总之我们要做到“会听”能“听出门道” (3)处理好听课和记笔记的关系 有的同学总是感到困惑说“上课时注意了听课就忘了记笔记;而记了笔记就又跟不上老师的思路了”对此我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要
6、的方面记笔记是辅助的学习手段 那么我们应该如何记笔记呢?我认为我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”也不应该将“记笔记”变成“板书复印”笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等总之我们应该有摘要、有重点地记 有的同学从来就没有记笔记的习惯这是不好的特别是对于高中物理学习中是不行的俗话说“好记性不如烂笔头”听课时间有限老师讲的内容转瞬即逝我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘没有笔记我们以后就没有办法进行复习 3.复习 有的同学课后总是急着去完成作业结果是一边做作业一边翻课本、笔记而在这里我要强调我们首先要做的不是
7、做作业而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果 复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记对知识进行尝试这样可以强化我们对知识的记忆之后我们再钻研课本、整理笔记对知识进行梳理从而使对知识的掌握形成系统 另外德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的也是最多的所以我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要 4.作业 在复习的基础上我们再做作业在这里我们要纠正一个错误的概念很多同学认为完成作业是完成老师布置的任务这种想法是极其错误的我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所
8、学来解决一些具体的实际问题明确这两点是重要的这就要求我们在做作业时一方面应该认真对待独立完成另一方面就是要积极思考看知识是如何运用的注意对知识进行总结我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”切忌“为了做题而做题” 5.质疑 在以上几个环节的学习中我们必然会产生疑难问题和解题错误及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题对错误也不及时纠正其结果是越积越多形成恶性循环导致学习无法有效地进行下去对于疑难问题我们应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决对错题则应该注意分析错误原因搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错是套用公
9、式致错还是题意理解不清致错等等另外我们还应该通过思考逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题 在这里我建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”专门记录收集自己的疑难问题和典型错误这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材 要经常进行错题改正建立错题档案本错题不能只抄在本上就完事了必须要做定期复习并且做上标记一道错题若第一次复习题做对了可以做上标记时间过得长一些再复习若复习三次都对了可以做上标记可以暂时不用管了以后放寒假、暑假高一学年期末考试前再复习这样虽然你抄的错题越来越多但通过每次的定期复习不会做的、再做错的题目应该越来越少 关于做错题本的建议： (1)分类别抄错题(用什么样的类别自定例
10、如按“章节”) (2)抄错题本身就是一次复习用明显的颜色总结归纳错误原因以及得出的小结 (3)将题目抄在正页在反面抄录答案每一页在页边上开辟空白行专供写错误原因得出的小结以及复习的标记(日期第n次)等用在这部分中有一个问题需要再明确一下就是对做题的格式对做题的必要的文字说明的严格要求这样严格要求是不是限制了同学们的思维呢?我们认为不是同学们在拿到一道题尤其是较难题复杂题时思考的过程可以在草稿纸上进行不受格式的约束应该形成一个大致清晰的思路进而得到正确的答案这时再往作业本上写或写在考试的答题纸上的时候应该是一种非常成熟的思路它需要非常严密的推证包括物理量的假设适量公式的条件以及过渡的话等等这应该
11、让每一个看的人都能明白你的思路和方法 6.小结 学习的最后一个是对所学知识的小结小结的常用方法是列概括提纲将当天所学的知识要点以提纲的形式列出这样可以使零散的知识形成清晰的脉络使我们对它的理解更为深入掌握起来更为系统 以上六个环节是学习新课的基本进程它们环环相扣每一环都十分重要缺少其中任何一环都会对学习的进程产生不良影响在这六个环节之外我们在学习每一章前后还应该有“计划”和“系统”两个环节即在学习每一章前我们应对这一章内容进行预览根据要学习的内容制订一个学习计划正所谓“凡事预则立不预则废”此外在学完每一章后我们就应该对这一章进行系统总结常用的方法是画该章的知识网络图它可以使我们对该章的知识有一系统的了解让我们从“宏观”的角度来重新认识该章实现对知识掌握的“升华” 当然对于学有余力的同学我们还应该再多一个“知识拓展”的环节完成基本的学习任务我们可以再参考一些参考书、课外资料以开阔我们的视野对此在这里我们不再赘述 其实对于上面我们所说的这些每一位同学以前都有所了解现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视 只要我们能严格落实学习进程的这几个环节将学习踏踏实实地对待相信每位同学都会有一个好的成绩 祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧 -font-kerning:0.0000pt;
