《2019年读后感写作指导教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年读后感写作指导教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读后感写作指导教案 小编要和大家分享的是读后感写作指导教案方法欢迎阅读 读后感作文指导教案一、教师朗读短文 寻找快乐 一群学生到处寻找快乐却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦 他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师快乐到底在里?” 苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边找来造船的工具用了七七四使九天锯到了一棵又高又大的树挖空树心造出一条独木桥 独木桥下水了他们把苏格拉底请上船一边合力划浆一边齐声唱起歌来 苏格拉底：“孩子们你们快乐?” 你们齐声回答：“快乐极了” 苏格拉底说：“快乐就是这样它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访 原来快乐在生活中的每一件
2、小事快乐就会来找你 不信你就试试 一、学生听后谈感想 二、揭示作文要求 1、明确什么是读后感：把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感 2、知道写读后感：首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想也可以就文章的某一点如重点句子、段落来写 3、了解写读后感的好处：经常写读后感可以提高阅读和写作能力;增长知识提高认识事物的能力 三、写读后感时应注意以下几点： 1、紧扣原文抓住重点 2、联系实际情感 3、叙议结合以“感”为主 四、教师读例文 五、学生从自己平时读的文章中选出一篇写读后感 作文讲评 一、本次作文的内容及要求 电脑出示作文要求生齐读明确要求 (写读后感) 二、教室总结提出评价标准 1、
3、教师总结指出本次习作的优缺点提出共性的问题 (1)对原文理解得不透彻不能很好掌握原文的主要内容和作者想要表达的意思 或对原文的描写过于罗嗦抓不住重点 (2)读后感的“感”部分写的太少没能结合原文谈自己的感受或收获 (3)举一些与原文无关的例子 2、价标准：读是基础感是重点联系实际语句通顺 三、同学间互评自改 1、在小组内谈一谈请同学按评价标准评一评 2、根据老师和同学的评价修改习作 【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想可以是因读书而激发的决心和理想也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺 读后感的表达方式灵活多
4、样基本属于议论范畴但写法不同于一般议论文因为它必须是在读后的基础上发感想 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感必须注意以下几点： 首先要读好原文 “读后感1”的“感”是因“读”而引起的 “读”是“感”的基础 走马观花地读可能连原作讲的什么都没有了解能有“感”?读得肤浅当然也感得不深 只有读得认真才能有所感并感得深刻 如果要读的是议论文要弄清它的论点(见解和主张)或者批判了什么错误观点想一想你受到些启发还要弄清论据和结论 如果是记叙文就要弄清它的主要情节有几个人物他们之间关系以及故事发生在年月 作品涉及的社会背景还要弄清楚作品通过记人叙事揭示了人物什么样的精神品质反映了什么样的社会现象表
5、达了作者什么思想感情作品的些章节使人受感动为什么这样感动等等 其次排好感点 只要认真读好原作一篇文章可以写成读后感的方面很多 如对原文中心感受得深可以写成读后感对原作其他内容感受得深也可以写成读后感对个别句子有感受也可以写成读后感 总之只要是原作品的内容只要你对它有感受都可能写成读后感你需要把你所知道的都表示出来这样才能写好读后感 第三、选准感点 一篇文章可以排出许多感点但在一篇读后感里只能论述一个中心切不可面面俱到所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较找出自己感受最深、角度最新现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点作为读后感的中心然后加以论证成文 第四、叙述要简 既然读后感是由读产
6、生感那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实有时还要叙述自己联想到的一些事例 一句话读后感中少不了“叙” 但是它不同于记叙文中“叙”的要求 记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动而读后感中的“叙”却讲究简单扼要它不要求“感人”只要求能引出事理 初学写读后感引述原文一般毛病是叙述不简要实际上变成复述了 这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点所以才简明不了 简明不是文字越少越好简还要明 第五联想要注意形式 联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物
7、之间具有相似性)等多种 写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用 编辑本段如何写读后感 格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲一种是写阅读后的体会感想一种是摘录好的句子和段落 题目可以用读后感;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目下一行是读有感第一行是主标题第二行是副标题 二、要选择自己感受最深的东西去写这是写好读后感的关键 三、要密切联系实际这是读后感的重要内容 四、要处理好“读”与“感”的关系做到议论叙述抒情三结合 五、叙原文不要过多要体现出一个“简”字 六、要审清题目 在写作时要分辨什么是主要的什么是次要的力求做到“读”能抓住重点“感”能写出体会
8、 七、要选择材料 读是写的基础只有读得认真仔细才能深入理解文章内容从而抓住重点把握文章的思想感情才能有所感受有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来这个点就是文章的中心思想就是文中点明中心思想的句子 对一篇作品写体会时不能面面俱到应写自己读后在思想上、行动上的变化 八、写读后感应以所读作品的内容简介开头然后再写体会 原文内容往往用34句话概括为宜 结尾也大多再回到所读的作品上来 要把重点放在“感”字上切记要联系自己的生活实际 九、要符合情理、写出真情实感 写读后感的注意事项 写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述不能脱离原文任意发挥应以写“体会”为主 要写得有真情实感 应是发自内心深处
9、的感受绝非“检讨书”或“保证书” 要写出独特的新鲜感受力求有新意的见解来吸引读者或感染读者 禁止写成流水账 编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感 (1)引围绕感点引述材料 简述原文有关内容 (2)概概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来 (3)议分析材料提练感点 亮明基本观点 在引出“读”的内容后要对“读”进行一番评析 既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析然后水到渠成地“亮”出自己的感点 要选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来 这样的句子可称为观点句 这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点 观点
10、句在文中的位置是可以灵活的可以在篇首也可以在篇末或篇中 初学写作的同学最好采用开门见山的方法把观点写在篇首 (4)联联系实际纵横拓展 围绕基本观点摆事实讲道理 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈 就事论事撒不开感不能深入文章就过于肤浅 泛泛而谈往往使读后感缺乏针对性不能给人以震撼 联就是要紧密联系实际既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题 既可以从大处着眼也可以从小处入手 当然在联系实际分析论证时还要注意时时回扣或呼应“引”部使“联”与“引”藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分是对基本观点(即中心论点)的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性
11、使论点更加突出更有说服力 这个过程应注意的是所摆事实所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务 (5)结总结全文升华感点 “读”的内容不放松 以上五点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的要善于灵活掌握 比如简述原文一般在亮明观点前但二者先后次序互换也是可以的 再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历就不必再写第四个部分了 一、先要重视感 感要多读要少要善于灵活掌握 比如“简述原文”一般在“亮明观点”前但二者先后次序互换也是可以的 再者如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历就不必再写第四个部分了 二、要重视读 在读与感的关系中读是感的前
12、提基础;感是读的延伸或者说结果 必须先读而后感不读则无感 因此要写读后感首先要读懂原文要准确把握原文的基本内容正确理解原文的中心思想和关键语句的含义深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情 三、读完一本书或一篇文章 会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章不同的人从不同的角度思考问题更是会产生不同的看法受到不同的启迪 以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例从讽刺南郭先生的角度去思考可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅认识到掌握真才实学的重要性若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因就可以想到领导者要有实事求是的领导作风不能搞华而不实否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角
13、度去思考就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件从而联想到改革开放以来打破铁饭碗废除大锅饭的必要性 四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文 一篇读后感不能写出诸多的感想或体会这就要加以选择 作为初学者就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写 要注意把握分析问题的角度注意联系自己的实际情况从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全文议论的中心 初中作文课中除了写读后感外老师还会要求同学们在看完一部电影电视片或参完某一展览后写观后感观后感的写法与读后感是一样的只需在第一部分简述所观的内容然后引出观点展开论述就可以了 五、写景、物的读后感应该怎样写 (1)简述原文有关内容 如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要 写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好铺垫 这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述
