《2019年中学生学习方法剖析不当四大表现及成因》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年中学生学习方法剖析不当四大表现及成因（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学生学习方法剖析不当四大表现及成因 孩子上初中以后马上面临着青春期青春期的特点就是逆反你想让他这么做他偏不这么做初一、初二的孩子是“油盐不进、刀枪不入”几乎无法教育但是如果问题解决不了将来可能就是差生差生走向社会是不会成功的 一、学习方法不当的表现 ()学习无计划 “凡事预则立不预则废”学习计划是实现学习目标的保证但有些学生对自己的学习毫无计划整天忙于被动应付作业和考试缺乏主动的安排因此看什么、做什么、学什么都心中无数他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么” (二)不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的有的学生能在有限的时间内把自己的学习、生活安排得从从容容而有的学生虽然忙忙碌碌
2、经常加班加点但忙不到点子上实际效果不佳有的学生不善于挤时间他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮临到考试手忙脚乱这些现象都是不会科学利用时间的反映 (三)不求甚解死记硬背 死记硬背指不加思索地重复多次重复直到大脑中留下印象为止它不需要理解不讲究记忆方法和技巧是最低形式的学习它常常使记忆内容相互混淆而且不能长久记忆当学习内容没有条理或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时学生往往会采用死记硬背的方法依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了” (四)不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学
3、生头脑中的内化反映也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态构建一定的知识结构在学习中是很重要的如果没有合理的知识结构再多的知识也只能成为一盘散沙无法发挥出它们应有的功效有的学生单元测验成绩很好可一到综合考试就不行了其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系没有形成相应的知识结构这种学生对所学内容与学科之间对各章节之间不及时总结归纳整理致使知识基本上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘也很容易张冠李戴 二、学习方法不当的成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的当然一个人的智力水平会对方法的形成有影响智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法但
4、在现在的中小学中学生的智力水平差异都不太大因此它对方法形成的影响是有限的学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上如认识水平、动机水平、意志状况等 以上原因分析是从学生个体出发的是造成学习方法不当的内因除此之外还有来自教师、家长同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响也都是造成学习方法不当的可能原因 (一)对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然看不到科学学习方法的作用和意义没有尝到正确方法所带来的甜头以为磨刀误了砍柴工因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法 (二)对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点这就需要学生对目前的学习有明确的认识在此基础上才能形成科学的方法 较大的变化初中的课程内容相对简单进入高中以后所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大老师指导也很具体而高中生的学习则有更多的自主性和独立性如果学生看不到这些变化就有可能造成方法的不适应 acerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning
