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1、表达能力范文 学习和记忆解决的是在人脑中贮存知识的问题经过实验、研究所创造的新知识如果只是创造者个人进行记忆意义就不大了必须以一定的方式向社会公布让更多的人理解、记忆进行学习成为人类的共同财富因此表达能力是一切人才所不可缺少的能力 表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种其中又以书面表达能力更为重要每个想成才的中学生必须认识到这一点你要想将来有所建树必须在中学时期就努力提高你的表达能力 这一章中我们介绍了口头表达能力和书面表达能力的训练方法从这些方法中可以发现同学们每天在学校学习有相当的内容就是训练这两个能力能力提高的关键是努力实践多去实践 口头表达能力训练法 有不少中学生在公众的场合下讲不好
2、话明明是经过准备的一到台上脱离稿纸就讲得结结巴巴词不达意 影响口头表达的原因呢? 口头表达能力的高低首先取决于思维的敏捷和思路的清晰与否 讲话和写文章不同不能停下来多作思考必须一句接一句地说这就要求思维敏捷前后连贯不能结结巴巴;要求思路清晰语句具有条理性 怎样才能做到这一点呢?首先思维敏捷来自于人的丰富的知识结构你所掌握的知识越多讲话的时候思维就会越活跃越敏捷因为各种知识会使你触类旁通左右逢源毫无思维阻塞的感觉思路清晰来自于对所要讲的事物的熟悉比如;老师让你复述一下社戏如果你对课文的内容不熟悉复述起来就会含糊不清 第二口头表达能力的高低与讲话者掌握的词汇量有关很简单话是由词组成的掌握的词汇量大
3、讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语也不会出现由于选不到适当的词语而语塞结巴 第三口头表达能力的高低也受讲话者讲话时的心情稳定与否的影响一般人在公众的场合、大场面的情况下容易由于担心讲不好而产生心慌心情镇定不下来这是由于讲得次数少的原因只要多练习是可以慢慢克服的 针对上述三种因素训练口头表达能力的方法就明确了 首先要博览群书扩大自己的知识面增加自己的知识量讲话之前做好准备充分熟悉要讲的内容其次就是多讲在各种场合下主动地讲课堂上踊跃发言开小组会或班会时积极发言怕给班上的同学们读读报也可以看完电影、小说或听过新闻广播之后主动地向同学复述电影、小说或新闻的情节内容学校里举办的朗诵会、讲演会
4、、讨论会等集体活动都积极主动地参加这样思维就会逐渐敏捷口齿就会逐渐伶俐就会逐渐适应各种陌生的大场面而不心慌 其实当众发言次数最多的场合是课堂争取课堂发言是提高口头表达能力最简单易行的办法 常州市新闸中学初三(4)班的任文琴同学就善于利用课堂发言来提高自己的口头表达能力她说：“每当老师的问题一提出我的思维就活起来了有时候为了答好题我连课外阅读的内容和小学里学的知识都用上了这样就训练了自己的思维能力和运用知识的能力为了争取发言就得很快作出反应举手慢了会被别人抢了先所以促成我养成快速思考的习惯” 书面表达能力训练法 所谓书面表达就是写文章书面表达能力就是写作能力怎样提高写作能力?郭沫若有一段话：“多
5、体验多读书多请教多练习集中注意活用感官尊重口语常写日记除此之外别无善法”这一段确实是学写作的经验之谈 中学生在学校里学作文那当然是提高写作能力的方法了但仅仅靠两个星期写一篇作文是解决不了根本问题的因此中学生在课外还应练习写作练习的方法就是刚才所引的郭老的那句话如果简单一点可以缩成九个字：多读、多写、多改、不怕难 多读就是多读名家著作多读规范的作品找来几篇极好的文章“依样画葫芦”一开始写作总是这样的这叫模仿书法上叫临帖绘画上叫临摹都是一个意思讲的也是一样的道理 有的同学也在读但效果不大那是他不会读为了学写作去读范文就不能从情节上、内容上去读而应当看其是怎样的结构、如何的顺序、使用的语言等细细体会
6、求其一得虽不是每篇文章读后收获都很大但总应有所得那怕揣摩出一点收获也是可取的 多写所有谈写作的文章都要说这一点写作能力确实是在多写中练出来的初写的时候可能写不好不足为怪不要爱面子任何会写的人也都是从这里开始的 多改多写之所以重要是因为每次写过之后都要进行修改写而不改写得再多等于没写在修改的过程中大脑得到反馈信息知道了这次写得好的地方是怎样写好的写得差的地方是怎样写差的怎样写又是要不得的下次再写时这次写得好的办法就可以发扬写得不好的就设法避免重犯要不怕丑敢于把自己写的文章给别人看让人家挑毛病;要敢于删改怕全部推翻都可以 当然修改也有方法不要一边写一边改写完之后再改;不要刚写完就改放上三五天之后再
7、改;改的时候要先从全局着眼从整个文章的主题、材料、结构上看要核对引文然后再在语言文字上斟酌 最后不怕难就是说不要急于求成写作能力的提高不能速成它的特点是“知易能难”写作理论和知识一讲就明一听就懂一写却不会因为懂得了写作知识并不等于你会写作因此要不怕困难勤奋练习逐步提高写作能力 写文章要用自己的话 写文章要用自己的话不光文章的观点是经过自己头脑思索而得出的文章的表达形式也应该是自己独具风格的 高尔基初学写作时曾多次遭到失败 有一次他准备写一首长诗老橡树之歌下了好多功夫阅读了大量的意大利和英国的诗歌为了使这首诗“美”起来他从读过的意大利和英国诗歌中挑选了许多诗句写进了老橡树之歌高尔基看着自己的作品
8、十分满意就把它给了著名作家柯罗连柯 可是出乎意料柯罗连柯读了诗之后只有一句回话：“请您用您自己的话写您自己看到的东西吧” 柯罗连柯的话对高尔基如同当头一盆凉水使高尔基清醒过来他终于明白了写文章应该用自己的话的道理于是高尔基毅然一把火烧掉了这首长诗只留下了两句： “我到世界上来 就是为了不妥协” 因为这两句话是他自己的语言写出了他自己的性格后来高尔基把这两句诗的精神体现在他的第一部小说马尔加邱德拉中并试着用自己的语言来写作终于获得了成功这个故事告诉我们写作必须用自己的话初学写作是可能有不“美”之处但是不写就永远得不到提高心里想笔下就写不要顾这顾那 用自己的话写作可以从三个方面努力 (1)多用具体
9、事例少用概括性的句子写作时不要动不动就是“自豪呀”、“幸福啊”、“给我的教育多深刻啊”“多感人啊”;开头喜欢来句“光阴似箭日月如梭”;结尾总是“奔向未来”“争取胜利”等等这样的文字其实并无文采不如用具体的内容让读者感觉到你所要表达的情感和所要说明的问题 (2)多用短句子长短句各有用处用外文和中文进行比较会发现汉语的特点就是短句子多短句子简明有力读的人容易懂因此做作文时要尽可能用短句子老舍先生就十分重视用短句子写作有时碰到长句子他也要尽量断开孙犁荷花淀有这样一段描写：“这青年不过二十五六岁头戴一顶大草帽上身穿一件洁白的小褂黑单裤卷过了膝盖光着脚”用的就是短句如果这样写：“这是一个不过二十五六岁头
10、戴一顶大草帽上身穿一件洁白的小褂黑单裤卷过膝盖光着脚的年轻人”就不符合汉语习惯阅读起来就会十分吃力 (3)写作前要掌握丰富的材料这样写作时就有一种强烈的要求发表的欲望不会是无病呻吟了无病呻吟就会言不由衷不得不去找一些不必要的空洞的词来充数如果缺乏材料写不好就不要硬写再搜集材料待材料充足后再写 理工科学生怎样学写作 志向搞理工农医科的同学有不少人不重视写作这种现象是不正常的理工医农类大学毕业的学生不论从事什么样的工作虽然不会要你去写小说写剧本但是仍旧需要写学术论文、调查报告、科技文摘、实验报告、病案报告等等这些都离不了写作目前理工医农类 大学生的写作水平不高很重要的原因就是中学时期忽视了写作训练
11、有的甚至出现这样的教训：有一个搞工科的研究生完成了一项在世界范围内有突破性贡献的课题但是就是由于他写作能力不强论文磨了很长时间才脱稿等到他向世界有关组织申报这项科研成果时才知道外国一个晚于他搞成同样课题的人因为论文发表得早获得了这项研究的利权所以理工科同学绝不能忽视写作理工科学生学写作首先要练好写作的基本功了解写作“确立主题、选择材料、精心构思、认真表达、反复修改”的程序了解写作中论证、说明、叙述、描写、抒情等表达手法 这些写作基本知识在中学六年里都陆续讲过理工科学生应当把这些知识系统化并一一掌握尤其是论证、说明、叙述的表达手法是理科学生今后用得比较多的更应当熟练掌握掌握了这些基本功就为今后学
12、习科技写作、农业写作、医用写作等专业性写作打下了比较厚实的基础 理工科学生在学习写作基本功时可以把重点放在表达的准确、通俗和简练上在自然科学领域里的各种文体因为反映的是事物的客观规律所以不需要渲染、描写和抒情等表达手法但在表达的准确性、通俗性和简练上则要求得格外严格 除了我们前面讲的例子历史上由于表达能力差而造成失误的事也不乏其数 英国著名物理学家法拉第用了三十年的时间做了各种试验精心地研究了电磁现象他在他的专著电学实验研究中用“力线”这个观念来表述他对电磁现象的看法成果发表后在二十多年中法拉第的提法一直受到非议有人说：“谁要是在精确的超距作用和模糊不堪的力线观念之间有所迟疑那简直是对牛顿的亵
13、渎”可见这“模糊不堪”的表达是法拉第成果受到非议的原因之一 后来英国著名物理学家麦克斯韦读到法拉第的电学实验研究报告他认为法拉第的见解新颖合理麦克斯韦运用形象思维和逻辑思维相结合的方式深入研究法拉第的成果最后以一组高度抽象而对称优美的简单的微分方程表述了电磁场理论预言了电磁波的存在把电磁学理论推到一个崭新的阶段当人们欢呼麦克斯韦划时代的贡献时麦克斯韦说：“我不过是一篇论文的作者”“是一支好笔” 举世闻名的哥本哈根学派的创始人玻尔他的关于原子结构量子论的划时代的论文最初在送给剑桥的汤姆逊时汤姆逊就以“篇幅太长”为由不予发表险些葬送了玻尔的一生幸亏玻尔又把论文送给在曼彻斯特的卢瑟福卢瑟福亲自帮助玻尔进行修改才使这篇文献得以发表 “前车之鉴后事之师”理工科同学不重视写作的现象应该改变了 ne-height:150%;
