《2019年尖子生传授学习方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年尖子生传授学习方法（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尖子生传授学习方法 尖子生传授学习方法【1】 1.认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习其中最主要的原因不是因为没有时间而是因为没有认识到期预习的重要性 那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节预习可以扫除课堂学习的知识障碍提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识最重要的是能发展学生的自学能力减少对老师的依赖增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性改变学习的被动局面 在预习时要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系找出所需的旧知识并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点)
2、;对重点问题和自己不理解的问题用笔划或记入预习笔记 2.专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心会直接影响到听讲的效果如果在每节课前学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”那么上课的效率一定会大大提高 实际上有相当多的学生认为上课听不懂没有关系反正有书课下可以看书 抱有这种想法的学生听课时往往不求甚解或者稍遇听课障碍就不想听了结果浪费了上课的宝贵时间增加了课下的学习负担这大概正是一部分学生学习负担的重要原因 集中注意力听课是非常重要的心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中它是心理过程的动力特征 注意的指向性可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性可使事
3、物在人脑中获得清晰和深刻的反映 正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征所以注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能 思路就是思考问题的线索 上课听讲一定要理清思路 要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚 目的是向老师学习如何科学地思考问题以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上使知识的领会进入更高级的境界 分心是注意的反面分心不是没有注意只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上心不在焉必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味” 3.及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解防止通常在学习后发生的急速遗忘 根据遗忘曲线识记后的两三天遗忘速度最快
4、然后逐渐缓慢下来 因此对刚学过的知识应及时复习 随着记忆巩固程度的提高复习次数可以逐渐减少间隔的时间可以逐渐加长 要及时“趁热打铁”学过即习方为及时 忌在学习之后很久才去复习 这样所学知识会遗忘殆尽就等于重新学习 俗话说“温故而知新”就是说复习过去的知识能得到很多新的收获 这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平达到了融会贯通的新水平 首先知识的系统化是指对知识的掌握达到了一个更高的境界也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去 其次知识的系统化能把多而杂的知识变得少而精从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程 系统化的知识容量大既好记又
5、好用 最后系统化的知识有利于记忆 道理很简单孤立的事物容易忘记而联系着的事物就不容易忘记 想搞好知识的系统化一要靠平时把概念和原理学好为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考 思想懒汉逃避艰苦思考的人是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维 4.独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果经过预习、上课、课后复习知识究竟有没有领会有没有记住记到什么程度知识能否应用应用的能力有多强这些学习效果问题单凭自我感受是不准确的 真正懂没懂记住没记住会不会应用要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验 做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上不少学生正是通过做作业把容易混淆的概念
6、区别开来对事物之间的关系了解得更清楚公式的变换更灵活 可以说做作业促进了知识的“消化”过程使知识的掌握进入到应用的高级阶段 做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题就会引起积极的思考在分析和解决问题的过程中不仅使新学的知识得到了应用面且得到了“思维的锻炼”使思维能力在解答作业问题的过程中迅速得到提高 做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的有很强的代表性、典型性 因此就是做过的习题也不应一扔了事而应当定期进行分类整理作为复习时的参考资料 5.练后反思的习惯 在读书和学习过程中尤其是复习备考过程中每个同学都进行过强度较大的练习但做完题目并非大功告成重要的在于将知识引申、扩展、深化因
7、此反思是解题之后的重要环节 一般说来习题做完之后要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理;3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?种方法更好?想多种途径培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变促使思维发散 当然如果发生错解更应进行反思：错解根源?解答同类试题应注意些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑长一智”不断完善自己 应当培养的优良习惯还有许多诸如有疑必问的习惯有错必改的习惯动手实验习惯查找工具书的习惯健康上网、积极探究的习惯等等 从课堂学习的过程看还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯
8、6.积极应考的习惯 从学生的角度讲考试的结果直接关系到对自己的评价也关系到自己的切身利益 从学校的角度讲老师为了检查教和学的近期效果以便对教学进行及时的调整为了推动学生的系统复习提高学生自学能力也把考试作为学校的一项重要工作来抓 学校在考试复习前进行动员考试时讲考场要求设置考场安排监考老师等等形成了一定的紧张气氛 为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素即知识能力的水平;一个是心理因素即情绪、意志等状况;一个是方法因素即会不会应考的问题 应该如何应考呢?首先对参加考试要有一种积极的态度不要给自己再施加压
9、力 临考前不要去想考试成败将会给自己带来什么后果尤其不夸大考试成败的影响要想好万一考不好的“对策”对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力 其次考试前要休息好 临考前要减轻学习负担要保证充分的睡眠要适当进行文体活动要保证身体键康 再次在考试过程中注意答卷顺序按先易后难的答卷法审题要认真想不起来先放一放做好后要仔细检查更正错误 7.阅读自学习惯 自学是获取知识的主要途径 就学习过程而言教师只是引路人学生是学习的真正主体学习中的大量问题主要靠自己去解决 阅读是自学的一种主要形式通过阅读教科书可以独立领会知识把握概念本质内涵分析知识前后联系反复推敲理解教材深化知识形成能力 学习层次越高自学的意义越
10、重要目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生对考生的自学能力有较高的要求 8.观察的习惯 对客观事物的观察是获取知识最基本的途径也是认识客观事物的基本环节因此观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗” 每一位同学都应当学会观察逐步养成观察意识学会恰当的观察方法养成良好的观察习惯培养敏锐的观察能力 “观察”这两个字有两层意思“观”是看的意思“察”是想的意思看了不想不是真正的观察对认识客观事物毫无意义 要做到观察和思考有机结合通过大脑进行信息加工总结出事物的一般规律和特征 9.切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友则孤陋而寡闻 ”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的遇到问题要互帮互学展开讨论 每一
11、个人都必须努力吸取别人的优点弥补自己的不足像蜜蜂似的不断吸取群芳精华经过反复加工酿造知识蜂蜜 10.总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的要想形成知识体系课后必须有小结 对所学知识进行概括抓住应掌握的重点和关键 对比理解易混淆的概念 每学习一个专题要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网使学到的知识系统化、规律化、结构化这样运用起来才能联想畅通思维活跃 以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条在这里只是希望抛砖引玉让高中的同学们借鉴更多更好的学习经验来改善自己的学习方法 高中语文学习方法指导【2】 1、多读：阅读课文是复习的第一步 通过阅读把握全文大意了解作者情感、文章特色等知
12、识点 不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握精彩语段达到成诵;自读课文需泛读有的还需跳读一目十行以求提高阅读速度 阅读速度也是近几年高考考查项目之一 2、多划：即在阅读课文同时把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词用不同的符号勾画出来既能加深印象又便于复习巩固一目了然 遇到规范句子不妨划分句子成分复句还需标明关系典型语段要划分层次、归纳层意 遇到疑难还要作标记便于以后向老师同学求教 3、多查：查什么呢?查工具书 字典、词典、参考资料只要用得上尽可能发挥工具书的作用 亲自查找答案是探索学习方法、摸索学习规律的过程也是提高运用工具书能力的过程 对于似曾
13、相识的语句不妨查一查以往学过的课文把新旧知识联系起来“温故而知新” 查出的答案经过分析辨别理解能力又能得到提高 4、多问：“三人行必有我师焉” 复习过程免不了有疑难要独立钻研实在解决不了的要善于向老师、同学请教 有时自己向老师请教一个问题老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来使你融会贯通 5、多写：俗话说眼看十遍不如手过一遍 无论平时学习还是考试有的同学往往把常用字词写错为什么呢?就是缺少写的训练 生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上反复写一写 又如一些作文题往往看似容易写来难也要动笔写写切忌眼高手低 6、多练：就是通过做练习题检验自己对知识掌握的程度 做题要把考题的目的、意图弄清要注意归纳总结寻找规律触类旁通增强应试能力 做练习题既要在老师指导下进行也要自觉地做 我们反对搞“题海战术”但不做一定数量的练习题也谈不上质量 ont-kerning:0.0000pt;
