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1、有什么高效学习的方法 每个人都会有许多学习方法这些方法构成了自己的一个学法体系因此只要优化了自己的学法体系必定大大提高学习效果使学习真正快速有效咱们吸收各种学习理论的基本观点并总结了优秀的学习经验现在特别推荐下列十大学习方法作为学法体系的支柱 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的布卢姆认为只要有最佳的教学给学生以足够的时间多数学习者都能取得优良的学习成绩 教学内容是由许多知识点构成由点形成线由线完成相对独立的知识体系构成彼此联系的知识网因此明确目标就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置在复习时着重从宏观中把握微观注重知识点的联系另外要明确知识点的难易程度应该掌握的层
2、次要求即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次最重要的就是明确学习重要目标即知识重点有了目标能增强咱们学习的注意力与学习动机即为了这目标我必须好好学习 可见明确学习目标是目标学习法的先决条件目标学习法的核心问题是必须形成自我测验、自我矫正自我补救的自我约束习惯对应教学目标编制形成性检测题对自己进行检测并及时地反馈评价及时矫正和补救 学习目标与人生目标不同它比较具体可以在短时间内实现它可以使咱们比较容易地享受成功的欢乐增加咱们的信心因此目标学习法也是成功教育的主要策略之一同时实现学习目标也是实现人生目标的开始只有使大小、远近目标有机的结合才会避免一些无效劳动的发生 2、问题学习法 带着问题
3、去看书有利于集中注意力目的明确这既是有意学习的要求也是发现学习的必要条件心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种有意注意要求预先有自觉的目的必要时需经过意志努力主动地对一定的事物发生注意它表明人的心理活动的主体性和积极性问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息使学习有了明确的指向性从而提高学习效率 问题学习法要求咱们看书前首先去看一下课文后的思考题一边看书一边思考；同时它还要求咱们在预习时去寻找问题以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后在练习时努力地去解决一个个问题不要被问题吓倒解决问题的过程就是你进步的过程 3、矛盾学习法 矛盾的观点是咱们采用对比学习法的哲学依据因为咱们要进
4、行对比首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性这就是可比性对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻咱们记忆负担相同的时间内可识记更多的内容(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理加深对知识的理解(3)对比学习要求咱们把知识按不同的特点进行归类形成容易检索的程序知识有利于知识的再现与提取也有利于知识的灵活运用 综观中学课本可比知识比比皆是如政治内容中权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中金属与非金属、晶体与非晶体、
5、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习还可以进行跨学科比较如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念如在学习近现代史中的民族解放运动时又可以利用政治有关民族的基本观点学习自然学时可一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习 4、联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系科学知识是对客观事物的正确反映因此知识之间同样存在着普遍的联系咱们把联系的观点运用到学习当中会有助于对科学知识的理解会起到事半功倍的效果 根据心理学迁移理论知识的相似性有利于迁移的产生迁移是一种联系的表现而联系学习
6、法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移迁移从某种意义上说是自发的而运用联系学习法的学习是自觉的是发挥主观能动性的充分体现它以坚信知识点必然存在联系为首要前提从而有目的地去、检索大脑中的信息寻找出它们间的内在联系当然原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少但咱们可以通过辩证思维通过翻书、查阅、甚至是新的学习去构建新的知识联系并使之贮存在咱们的大脑之中使知识网日益扩大这一点是迁移所不能做到的 学习新知识就要想到旧知识想到自己亲身经历过的事不能迷信权威克服定势思维把抽象的知识具体化发挥右大脑的作用如辛亥革命发生在1911年二次革命发生在1913年护国战争发生在1915年护法战争发生在
7、1917年这四个历史事件依次间隔二年只要记住这两个历史事件的逻辑顺序知道其中任何一个事件的年代就可以联想推算出其它三个事件的年代这是联想记忆法 读书之法既先识得他外面一个皮壳又须识得他里面骨髓方好朱熹 5、归纳学习法 所谓归纳学习法是通过归纳思维形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用当然作为一种学习方法来说归纳学习法崇尚归纳思维但它不等同于归纳思维本身同时它还要以分析为前提 可见归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质把握句子、段落的精神实质同时以归纳为基础搜索相同、相近、相反的知识把它们放在一起进行识记与理解其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用 研究必须充分地占有材料分析它的各
8、种发展形式探寻这些形式的内在联系马克思 6、缩记学习法 所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量同时基本上又能记住应记的内容比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法都属压缩记忆法每段话有明确要点的自然用要点记忆法如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆而归纳的最主要方法以意义为依据可见记忆以要点为基本单位也可理解为以中心思想为单位记住了要点并不是要放弃其他内容而是以对其他内容的理解为前提它可极大地增加记忆的信息量 7、思考学习法 孔子提倡学习知识面要广泛并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考把学习与思考结合起来他说：“学而不思则罔思而不学则殆”如果只是读书记诵一些知识而不通过思考加以消化这只能
9、是抽象的理解抓不住事物要领分不清是非 明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃感到很奇怪就“刨根问底”学了个清楚还说服父亲也采用这种科学的种棉方法取得了丰收长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神写出了农政全书这样的科学巨著 中庸中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考既用自己的经验来思考知识与事件又用知识与事件来思考自己的经验不断地交换位置和方向达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的促进自己内精神世界的成长 “人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”当
10、读到这句诗时沈括的的眉头凝成了一个结“为什么咱们这里花都开败了山上的桃花才开始盛开呢”为了解开这个谜团沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番四月的山上咋暖还寒凉风袭来冻得人瑟瑟发抖沈括矛茅塞顿开原来山上的温度比山下要低很多因此花季才来得比山下来得晚呀凭借着这种求索精神和实证方法长大以后的沈括写出了梦溪笔谈 8、合作学习法 同水平差不多的人一起学习就有了一个学习伙伴更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习他就是你的老师你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习你是他的老师咱们常说“教学相长”你同样可以学得许多东西当然合作学习并不是几个人的简单相加 美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约
11、翰逊兄弟认为有5个要素是合作学习不可缺少的这些要素是：(1)积极互赖指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责而且要为其所在小组的其他同学的学习负责(2)面对面的促进性相互作用(3)个人责任指的是每个学生都必须承担一定的学习任务(4)社交技能(5)小组自加工小组必须定期地评价共同活动的情况保持小组活动的有效性 合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任学会处理人际关系的技能、技巧与策略学会有效地表达自我在学习交往中可以培养、发展真正的责任意识和义务感 9、循序渐进法 咱们在学习中有一个误区认为只要肯花时间多做练习学习成绩必然进步其实不尽然虽然量变的必然结果是质变但并不能说任何量变都会引
12、起质变试想在现实生活中有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢这就是一个效率问题在经济学上咱们常说企业要发展必须要采用集约型增长方式学习也是如此不能盲目地投入精力这首先要做到循序渐进有的同学一心求快不考虑自己的水平拿到书就看拿到练习就做 比如有的人连中学教科本的课文还没有弄懂就大量的死记课外的唐诗宋词理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关大量去做高考模拟题理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行就去看许多经贸口语理由是中国入世了经贸英语更显重要从理由上看并不错但针对自己的实际情况你采取的方法是错了因为你违背了循序渐进的认识规律 10、持续发展法 可持续
13、发展是我国经济建设的重要战略要成为社会主义建设人才必须具备发展的观点用发展的观点看待学习问题也就是咱们所提倡的持续发展法它要求咱们学习上不能偏科力求全面发展中小学是打基础的时候要文理兼顾还要重视劳动技能、体育技能的学习培养自己的思想道德素养、审美情趣等等当然全面发展并不等于平均发展对自己的兴趣、特长应该发展为此应围绕其中心不断完善自己的知识结构向纵深发展培养自己研究性学习的能力培养自己科学献身精神使自己持续发展可持续发展首先是观念上的要求只有这样的学习观才会有这样的学习方法有了这样的学习方法才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向重视其他科学的有效方法 0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
