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1、互比学习法范文 学习犹如登山有的人则注重最终目标有的人则注重前进的过程不论种都有其各自丰富的内涵无孰优劣孰之分只要你觉得适合即可下面是小编整理的互比学习法欢迎参考 互比学习法没有比较就没有鉴别 俗话说“没有规矩不成方圆” 说的是方法的重要性 法国的生理学家贝尔纳也说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能而拙劣的方法则能阻碍才能的发挥” 所以读书也必须十分讲究方法 东晋时有一位杰出的女诗人谢道韫据说有一年冬天第一场雪纷纷扬扬落了下来宰相谢安便问谢道韫道:“白雪纷纷何所拟” 谢道韫吟道：“莫若柳絮因风起” 谢安听了拍手称绝谢道韫因此被后人誉为“咏絮才”她的这个雅号就是互比得来的结果 互比是
2、决定优劣的最佳方法 同样是咏雪花与“撒盐空中差可拟”相比足见“莫若柳絮因风起”的高超和绝妙 一次诗人李白游至黄鹤楼凭栏远眺激情满怀诗兴大发但抬头看见唐朝诗人崔颢的题诗“黄鹤楼”自愧不如 便写了“眼前有景道不得崔颢题诗在上头”的千古名句辍笔而去 正像戏剧家梅兰芳先生所言好和坏是比出来的眼界狭隘的人自然不可能知道好的之上更有好的不看坏的也感觉不出好的可贵 常言道“不见高山怎显平川”正是如此道理 诗书也是要进行比较的只有通过比较才能分辨优劣高低才能鉴别良莠差异 正如古人云“独学而无友则孤陋寡闻” “善学者假人之长补其短” 通过比较我们可以有以下收获 其一用互比方法读书有益于我们对同一问题加深认识做更
3、为深入的分析和探讨 鲁迅年轻时在看了清人彭遵泗的蜀碧后相信了书中描写的张献忠在四川如何残暴便特别的痛恨他 后来鲁迅又读了皇朝典故赋本立斋困录中永乐皇帝的上谕逐渐了解了张献忠是一位农民起义领袖领导贫苦的农民起来反抗封建统治者 这样鲁迅在对照比较读书中使自己加深了对这一问题的认识去伪存真识别谬误认识到残暴的不是张献忠而是永乐皇帝这样的统治者 其二用互比方法读书有利于我们发现差距取长补短 这也是快速掌握知识的有效方法 现代剧作家夏衍学写剧本是先拜银幕为师以电影说明书为教材 每看一场电影他就事先熟悉故事情节再通过自己体会进一步丰富内容赋予人物性格 一有时间他就在脑子里放映自己的“影片”最后再与银幕上的
4、影片对照取长补短从中学习电影语言掌握电影技巧 由于他在对照比较中不断的有所发现和创造终于成为一个著名的剧作家 其三用互比方法读书研究分析资料能帮助我们抓住事物的共同点、疑点、重点从而有新发现使自己的思维更具创造性 英国大文学家哈雷为研究1682年天空中出现的一颗彗星不断用天文望远镜仔细观察 为了查阅过去的记录他翻阅了各种书刊并把从xx年起三百年中有关彗星的记载制成表格用微积分计算 然后把结果与1607年和1513年出现的彗星轨道资料作比较终于发现他们的轨道非常接近于是判断出这三种彗星现象实际上是同一颗彗星出现了三次 后来人们把这颗彗星命名为“哈雷彗星” 用互比法读书使阅读不再仅仅局限于接受性的
5、思维活动而是同时调动起、对比分析、鉴别以至进行新的推理和新的想象等多种思维功能是一种能动的读书方式 事实上在我们读的书籍中有不少其学科本身就是建立在互比方法基础上的 如比较文学、比较心理学、比较哲学、仿生学等等 因此在读这类书籍时更需要使用互比学习法 互比学习法从范围上来看有宏观比较和微观比较 宏观比较是多角度、多层次的综合比较;微观比较是单项的局部的比较 从形式上看又可以分为纵向比较和横向比较两种 纵向比较就是对某一专题不同时期的著作的比较如对唐、宋、元、明、清不同时期诗词的比较; 对欧洲古代、中世纪、近代和现代哲学家著作的比较;对黄帝内经、医学正传、本草纲目等医学著作的比较等等 通过对知识
6、不同发展时期的比较就能发现新旧知识的差异 寻找新旧知识之间的继承、发展关系从而解决旧知识未能解决的难题促进科学的进步和繁荣 横向比较指在同一时期或同一标准下不同著作的比较 如对李白、杜甫、白居易的诗的比较;对30年代鲁迅、茅盾、巴金文学作品的比较等等 横向比较有助于我们对一定历史时期的某种知识作深入全面的了解并从中了解个性把握共性发现规律 互比读书法从比较内容上看有以下几种形式： 1.题材比较法 题材是作品中具体描写、体现主题思想的一定社会、历史的生活事件或现象 相同的题材其主题可以不同 用“题材比较法”读书会更好地审题立意写出好的有特色的文章 2.体裁比较法 体裁即是作品的“样式” 同一个题
7、材可以用不同的体裁来表现 这种比较可以锤炼我们根据不同的文体特点确定写作重点的能力 3.主题比较法 同一题材立意不同中心也就不同 用主题比较法能促进我们审清文章立意加深理解 4.人物比较法 同一作品中的人物可以比较不同作品中的人物也可以比较这有助于我们在写作时描写刻画人物 5.特色比较法 写文章都是从作品内容出发采用与之相应的表现手法 如在人物刻画上或以肖像刻画取胜或以心理描写见长;在线索安排上有的明暗交错有的虚实相间 通过比较总结出各自的特色有利于启迪读者的思维 6.分析比较法 每个作者都有其个性个性形成了作品的风格 分析比较就能抓住特色领会精髓提高阅读效率 在应用互比读书法时我们应该注意以
8、下问题 其一互比要有一个高水准的参照对象 一般来讲取法其上仅得其中;取法其中仅得其下 参照对象高水平提高的就快;参照对象低水平提高的就慢达到的层次也就有高低之分 所谓“百川学海而至于海丘陵学山而不至于山”就是这个道理 其二互比读书法依据的是系统学习没有系统学习比较就没有意义 周恩来就非常强调系统学习的重要并且要求人们在学习一门学科时也要学习其他学科已达到对照比较取长补短相互促进共同提高的目的 其三互比学习法在应用中要做到具体情况具体分析 务必要切合自己的实际情况 现代作家碧野他坚持从比较中提高自己的读书效果通过比较筛选选出自己所需要的东西读写兼和努力做到了学以致用 法国杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识” 与其不加比较地大量“囫囵吞枣”倒不如比较后认真地读几本好书 olor:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
