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1、小学数学学习方法指导探讨论文 摘要：对于学习要保持一丝不苟的态度针对教材的要求需仔细斟酌善于思考理清内含的脉络结构凡是课本中给出的基础性概念、定理等根本性的东西都要用一条明晰的线索贯通起来提出问题以后要舍弃原有的思维定式保持灵活和机动性以多方面的思考和方式达到解决问题的目的 关键词：小学；数学；学法；指导 关于如何才能学好这一问题方法成为关键大量的教育工作者也开始探讨有效的学习方法由于“以教代学”在传统教育中已经根深蒂固受其影响目前很多学生还没有对学习方法足够重视很多学生在具体的学习过程中没有找到合适的方法学习效率低下因此怎样将科学的学习方法与小学数学课堂教学有效融合成为需要认真思考的重要课题
2、 明确步骤 当前教育背景下我们主要的学习模式主要分为四步程序并且以老师为指导第一教师授课学生听课此为学习的起点即听课；第二借助于课下练习来理解和接受课上的内容此为作业的部分做练习可以将课上的内容理解并内化深刻把握其内在规律因此还要求记忆以及整理此为复习的部分；要达到每一节课的学习情绪更为积极学生要主动提前了解此为预习的部分此四项程序各有其存在的特殊意义及功能不仅如此它们更是环环相扣彼此依存和制约每四个相邻的程序就连成了一个周期性学习过程在这个循环里有起点也终点我们应该主动去引导学生去认识学习周期使其能够自行发现周期中每一步的印记独立为一个系统并融入到学生自身的体系中达到各个程序尽其所能从而促成
3、整体效果最优协助学生达到理想的效果就数学这门课程而言学生需要完成指定的五步程序才可能将数学知识独立地内化首先初次接触新事物新知识了解其发展的由来以及存在的变化例如研究其存在、演化所需要的前提以及具体的演变轨迹；积极加入到对于新事物的研究过程从而能够获取对新事物和新知识的第一感受在获得第一感受的基础上发挥主观能动性进行联想逐步完成新知识的轮廓以及其与原有知识的核心关联进一步阶段根据感知总结新知本质脱离感性变记忆为新知夯实运用新知把新知转变成一种素质融入到学生针对数学课程的学习中这能从根本上强化学法的引领优化授课方式保证学习效果 完成三个紧密联系 紧密联系求教和自学：学生从初步接触新知到内化并能运
4、用不仅需要借助老师的直接指引更重要的是要靠自己的努力独立思考去钻研、摸索和掌握以自身的努力为基础在需要外界力量的时候再寻求帮助 紧密联系学与思：学习不仅是不断吸取知识的过程更是一次次思考不断使得新知变得更切实际的过程所以学习和思考是相辅相成、相得益彰的针对课本知识需仔细琢磨勇于疑问把握好所有概念等基础性知识的内在关联与深刻内涵并且应掌握隐含其中的推导方法和原理提出问题以后要舍弃原有的思维定式保持灵活和机动性以多方面的思考和方式达到解决问题的目的 紧密联系知识原理与实践运用：学习的最终目的在于帮助更好的实践因此知识原理是基础需要精确地把握抽象知识的核心并根据实践的具体抽象成模型理论熟悉这一转变方
5、式；就已掌握的概念需要从更为广阔的实践中发现体现其具体的例证从而将抽象具体化在最大程度上实现学有所用 丰富知识的获取渠道 在当今这个知识信息化时代人们可以通过各种方式获取知识因此应该摒弃传统的只依靠课本获取知识的方式所谓开卷有益就是要学生广泛涉猎相关的非课本资料有助于开拓视野并且通过多渠道的涉猎专心探索课本内容将教材的知识结构内化 及时归纳回顾 学而时习即要求学习的过程中必须重视复习首先复习是巩固知识的必要步骤复习之后的练习能够更好地帮助知识的理解和记忆所以要在每一阶段的学习之后安排必要的复习工作使得零散的知识系统化 善于归纳阶段性的归纳和反思是增进学习动力和强化学习目标的有效途径可以帮助建立
6、知识体系灵活运用解题规律还可以协助调整学习方法和态度估量能力水平要在每个阶段注意归纳各项指标的进步状况和切身感受 结合具体知识灵活采用恰当的方式例如如何理解课程中的基础性概念知识如何灵活运用学科语言；如何提升数学上的各方面能力如运算、逻辑转换思考、综合分析等一系列学科能力；如何理清解题思路；如何避免过程中的偏差；如何及时得到效果的信息；如何客观评估归纳解决问题的思路；如何应对考核等深刻挖掘问题的内在无疑会帮助学生更有效地学习纵观古今曾有众多卓越杰出的前辈掌握了独具特色的学习方法最为明显的例子就是祖冲之他将其学习的过程精要的提炼为“搜炼古今”搜即为搜索之意广泛采纳原有的功绩进行深入研究；炼即为提炼就是通过对比众多主张进一步地提取精华国外的优秀学习方法的例子也是不胜枚举比如伟大的物理学家爱因斯坦提出了自己独有的学习方法倘若可以把众多优秀的体会和经验规整出来必会收获一笔巨大的财富所谓三人行必有我师焉说的就是这个道理取他人之长补自己之短是达成学习目的的有效途径也是习得学习方法的必要途径 ily:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
