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1、小学英语词汇学习方法推荐 （一）对学生进行瞬间记忆训练 教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”困此在教新单词时先向学生明确的要求例如在教新单词时要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词然后听写也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词学生口头拼写或是老师讲出单词中文意思学生读出生词反之老师读单词学生讲出中文意思等形式进行训练学生为了达到要求快速记忆必然高度集中注意力认真朗读记诵开始只有部分学生达到要求经过一段时间的训练基本上每位学生都能按要求完成即使成绩差的学生瞬间记忆的效果也很好这种训练增加了单位时间内的信息接纳量提高了记忆效果
2、 （二）多种方式呈现单词增强刺激加深印象 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的大脑神经受到的刺激越深记忆的持久性越强在教学过程中想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词这样有助于集中学生的注意力给学生以强烈的再现刺激加深感知印象引起学生兴趣示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词使字体变得特别大或者其它方式呈现形成明显对比另外还可以利用录音机、投影仪甚至实物呈现等多种媒体相结合使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官的刺激增强记忆下面举几个教学实例： 实物呈现法例如：我在教水果类单词时带来了实物并把apple写上黑板学生一目了然图示法有的单词可以利用图片和投影片
3、来让学生领会词义例如：在教school这个单词我在黑板上挂上一幅学校的图片school这个单词写上黑板这样学生一下子就明白school的意思并印象深刻列举法有的单词是一类事物的统称像教fruit,toy这些单词我列举了一些“水果”和“玩具”的名称让学生迅速反映它们的词义有时可配上手势和动作例如：教dance这个单词时我做了几个舞蹈动作来暗示学生在教sing这个单词时就唱歌给学生听形象直观、生动活泼利用同义词和反义词进行释义如：在教old这个单词时说是new的反义词学生马上明白并能巩固已学单词达到轻松学语言的目的中文释义法对于不便用上述方法介绍的单词应及时用汉语解释 （三）化机械记忆为理解记忆
4、理解了的内容就容易记住理解得越深刻记忆得越牢固教单词时把所教的词在一定的情景中呈现、方便学生理解记忆把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教使学生对词的理解具体化易于记忆 （四）根据遗忘规律有计划地“重现”中巩固单词 德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢如果四至七天内不复现记忆将受到抑制甚至完全消失因此引导让学生有计划地经常复现英语词汇克服遗忘现象课堂上教单词时让学生对所学的词汇进行重复识记加深印象；讲解课文时结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中多次复现、巩固词汇 记忆力的训练方法是多种多样的我们要在教学实践中努力探索才能提高效率减轻学生的负担 -font-kerning:0.0000pt;
