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1、1,写出自己的个性,2,1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 -你道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁？,第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）,一、导入,3,教学目标 1、阅读优秀的范文，反思写作实践，认识写作有个性作文的重要性。 2、探究以明确有个性作文的内涵。 3、明白怎样才能写出自己的个性。,教学重点：明白怎样才能写出自己的个性。,教学难点：阅读优秀的范文，反思写作实践， 认识写作有个性作文的重要性。,教学情感：
2、关注生活，培养个性，创造独特。,4,二、结合教材P1-2，思考下列问题。,1、什么是文章的个性呢？,2、怎样才可使自己的文章有个性？,5,三、结合事例，合作探究。,6,怎样将木梳卖给和尚？,先别以为是小儿科哟！您很不容易,7,有一则故事，一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员，应聘者趋之若骛，其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公司的考题后，却都面面相觑，不知所措。原来公司要求每一位应聘者，在十日之内，尽可能多地把木梳卖给和尚，为公司赚得利润。 出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何用？莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟兽散。原先门庭若市的大厅，仅剩下A、B、C三人，他们知难而进，奔赴各地，闯江湖，
3、卖木梳。,8,成功者的招数:,将木梳卖给和尚 C拿出一份大额定单，说已卖掉了1000把木梳，且急需公司火速发货，以解燃眉之急。A、B两人啧啧称奇，公司主管也大惑不解。C说，为推销木梳，自己打探到一个久负盛名、香火旺盛的宝刹名寺，向方丈进言：凡进香拜佛者，无不怀以虔诚之心，希望佛光普照，恩泽天下。大师为得道高僧，且书法超群，并题“积善”二字于木梳之上，赠于进香者，让这些善男信女，梳去三千烦恼丝，以此向天下显示，我佛慈悲为怀，保佑众生。方丈大喜过望，不仅将自己视为知己，且共同主持了“积善梳”首发式。此举传出，寺院不但盛誉远播，而且进山朝圣者为求得“积善梳”简直挤破了脑袋。为此，方丈恳求自己火速返回
4、，请公司多多发货，以成善事。,9,成功的秘诀：,“想他人之未想”,个性的特征,10,1、什么是文章的个性呢？,文章的个性 是指一篇文章所独有的特色。有个性，指的是不人云亦云，不说套话、空话。,11,2、怎样才可使自己的文章有个性？,简单说，就是同学们能自主地写作，写真实的内容，写出的文章有新意。,12,“写出自己的个性”，按新教材的说法就是： “学生能自主地写作； 写真实的文章； 写出的文章有所创新”。 其基本内涵就是 “自主”“真实”“创新”。,13,写“我”的观察 写“我”的发现 写“我”的感受 写“我”的思想 写“我”的情感,自主：就是写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多外
5、部因素的干扰。,14,亲情是什么？请用多角度的思维 方式、形象化的比喻来说明这个问题 。,要求：每人至少写二句话，最好是二句以上。 写出自己的感受、情感,一起来练笔：,15,亲情美句展示,1、亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱。,2、亲情是长白山顶的积雪，简洁却晶莹；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却深刻。亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。,3、亲情是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我辘辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口
6、干时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡，但在要吐掉时，才发现伴你那么久长,16,真实：,说真话，不说假大空话 诉真情，不为文而造情,真实的东西最质朴自然 真实的感情最易打动人,17,补充例文,考 试 前 后 离期中考试还有六天。“哎，到底什么时候考试？”“是先考语文还是政治？”“政治和历史是开卷还是闭卷？”班里一片考前的紧张气氛。 还有五天。人人自危。班里就像一个充满了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能使之爆炸。而政治老师的一句话政治全部闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。 还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲，我就在下面偷偷复习。,18
7、,还有三天。怎么办？我的英语单词还有很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还没做 还有两天。算了，练习做了也不一定考得到。我开始自我安慰了。 只有一天了。我害怕高中第一次重要的考试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，我害怕失去了在同学们中的威信于是我给妈妈打了个电话，听着她那一如既往的唠叨，心里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。在梦里，我好像梦到了考题。 考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得了：最后一题明明是练习册上的，我居然没背过！,19,第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明明知道那道题做错了，可无论我怎么检查都找不出错来，手心里开始冒冷汗了。 第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘
8、不过气来，于是去荷花池看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底有没有星星。 第四天。心情转晴。我担心了很久的数学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！,20,考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为我和第一名就差一分呀！想想自己原来并不是这样的，几分甚至十几分都不在乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思不得其解。最后，我只能说：大概我已经成为一个高中生了吧！,21,点 评,这是一篇高一学生的习作，所写的也是刚跨进高中的生活，它
9、没有一般高中新生惯于抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报效祖国”的豪言壮语，而是客观真实地记叙了高中第一次考试时的内心活动，展示了应试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富个性，文章就显得很有特色，也很有感染力。是货真价实的 “优质产品”。而不是靠“包装”出来的劣等品。,22,忠告： 靠“包装”写作必然会失去作文的本真，也就失去了作文的生命。我们写作文，固然讲究文章主题的深刻性，但是，完全不必刻意甚至牵强地去挖掘什么“微言大义”，不必用大话、假话、空话去进行应时的虚伪“包装”。要知道，人们看重的不是华丽的“包装盒”，而是货真价实的“好商品”。,23,创新：,
10、大胆质疑 独立思考 创意表达,24,25,回顾上课时教学内容,“写出自己的个性”，按新课标的要求就是： “学生能自主地写作； 写真实的文章； 写出的文章有所创新”。 其基本内涵就是： “自主”“真实”“创新”。 请同学们结合自己平时的写作经验，谈谈对这三点的感受、看法。,26,第二课时,教学目标： 1、通过“例文借鉴”的点评与交流，进一步理解“写出自己的个性”的内涵。 2、学习从“个性化”的角度来点评作文。,27,阅读教材第2页中的例文借鉴的例文一瞬间光芒说说本文最能表现创新的地方是什么？,28,“例文借鉴”的点评与交流,例文一点评： 这是一篇哲理性的散文，用科幻形式表达了作者关于人生观和价值
11、观的思考，展现的是“美丽一次，表现一次，也就值了”这样一个主题。,29,对话是这文章的主体部分。“我”认为：牺牲自我，忍受磨难，去换取转瞬即逝的辉煌，然后失去了一切自由，是不值得的；而陨石认为：“与其在宇宙中永远漆黑，不如用这多余的身躯，换成瞬间的美丽。”在这里，作者没有进行什么崇高、牺牲、奉献之类的颂扬，只是客观地叙述了这么一种壮烈的生命选择，袒露了作者对于人生目标和价值的深沉思考。,30,本文以理性的对话为主，表现了作者构思时的一种创新。他借流星的口吻，用对话的方式来构架文章，避免冗长的叙述对文章中心的干扰。文章开篇就把读者带到一个奇妙的情境中来，一块陨石从天而降，“我凝视着这个天外来客”
12、，然后“我问”“它说”，“我无语”它“沉默”，“它的脸上露出满足的微笑，我也露出一种会心的微笑”，以这些为线索，就避免了枝枝蔓蔓的叙述带来的累赘感觉。,31,本文的语言简洁凝练又不失形象传神。 写流星不过 “全身漆黑” “不规则的石头”“微笑”等寥寥数语，可他用陨石自我表白的方式，把自己的个性表现得同样让人难忘。思辨和论说也使得本文有一种浓厚的哲理意味，深邃而含蓄。,32,例文二点评： 这篇文章运用“反弹琵琶”的笔法，从人们教导孩子“听话”的现象出发，进行反向思维，提出自己的观点，给人耳目一新的感觉。,反弹琵琶，即逆向思维。突破思维定势，独辟蹊径，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入
13、手，写出见解新颖独特的文章。,33,文章从人们习以为常的口头禅说起，进行条分缕析的论证。第一段是叙述，用了铺排的句式列举现象，提出问题。接着，作者进行分析，一句“为什么”“又怎样”引入分析。“固然”采用先退一步的方法，稳固一下自己的后方，避免了论述上的漏洞，然后进行攻辩就有后劲了：“但这并不代表他们永远是对的”，亮出自己的观点。然后重点分析“听话”的危害性，两个反问句之后得出正面的结论：“我们应该冲破各种各样的条条框框，不受约束，独立思考，充分发展自己的思维和个性”。,34,下面的一系列事例论证，用反问句式，将自己的论点支撑起来。最后，作者又从另一个角度“不听话不等于不尊重”，来防止自己论点的
14、偏颇，这和前面“以退为进”的方法一样，都是为了逻辑的严密。 总观本文，立论新颖，持论公允，逻辑严密，论证有力，章法严谨，语言铺排，不失为一篇好范文。,35,例文三点评： 写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文章在学生习作中比较常见。如果作者没有创新的思维、方法、技巧，一般很难写出新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习：,36,第一，采用了总分式的结构和加小标题的形式，从三个方面即“使人骄傲的爱”“使人厌烦的爱”“使人害怕的爱”来展开，这样一方面简洁醒目，另一方面也给人层次清晰的印象。,37,第二，内容丰厚和真实。作者运用了概括叙述和具体细节相结合的手法，从生活、接送、交友、检查作业等生活琐事入手，用
15、平实的语言娓娓叙来，将一位疼爱女儿无微不至、对待家庭尽心尽责的父亲写得如在眼前，使人感觉有内容、有生活而且真实细致。本文的真实来源于生活细节的真实，作者就是把生活原原本本地说出来，不虚饰，不雕琢，不矫情，有一种朴素真诚的美。,38,第三，叙议结合，真情流露。作者在叙述时渗透了真挚的感情，不但真实地展现生活，还真实地袒露自我，把读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作者这种自我心态的自然把握，是“写出自己的个性”的前提之一。这种感情有时以间接的方式，有时以议论的方式，或者直接抒情的方式随文而生，随笔点染，自然贴切,39,风可以穿越荆棘（高考满分作文）,生命如风。 好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆
16、匆，去也匆匆，不着一丝痕迹；我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛：唯有风，可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。,40,我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃（nipn），忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。 梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风，飒飒（s）吹过我们的树林。”或许回首远古，能把生命如风的真谛领悟。 苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人，因“乌台诗案”而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见
