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1、 第二学月学生作业检查情况总结 安子营中心小学 2011年4月 第二学月学生作业检查总结4月21日教导处集中检查一、二、三、四、五年级学生的语、数、英上交作业，其主要目的就是落实学生作业规范的执行情况和教师的批改情况。检查之后感慨颇多，一方面为大多数教师具有良好的教书育人的职业道德而欣慰，另一方面为少数教师懒散自由的工作作风而反思。学生作业是反映教师课堂教学情况和学生学习效果的有效载体，是抓好学生良好学习习惯的有效途径之一。如果我们连学生的作业都不能够抓好，就是对学生的不负责任！下面对作业检查情况分类概述：一、一年级中字、算草作业检查情况:1.数量方面：本次检查所有班级都能够达到要求的数量，甚
2、至超过。特别是算草达到了天天做作业。2.质量方面：大多数教师所布置的作业量适中，并能及时批改，所下批语语言富有鼓励性，如：“你所写的字比以前有进步了”“你写的字真工整”等，批语形式也比较多样化，如画小红旗，五角星，笑脸等简笔画，学生喜闻乐见、易于接受。做得好的有：时改莲、杨欣等。不足方面需要注意学生在纠正错误时，要像中高年级那样在下次作业前面纠正，不要在原处纠错，这样学生就不会留下深刻印象，起不到改错的目的。究其原因可能与教师的指导有关，希教师有所纠正。部分教师批改有红笔错误，中字主要体现在上面的拼音与下面的字不符，算草主要体现在运算符号上。二年级语、数教师多加注意，今后批改应更加细致些。3.
3、规范方面：（1）学生作业规范程度较高的班级有：一一班、一二班、一三班、一四班。这些班级作业封皮书写美观大方，校名均能按要求进行填写，作业格式、书写很有欣赏性。说明这些班级的教师下了大工夫进行指导、修正，平时并能严格要求，自然有效果。（2）存在的问题有：部分教师批改字迹潦草，无示范性；不能从“质量”、“规范”两方面进行等级评价，仅用一个符号草草表示；二、中高年级数学作业情况:1.典型成绩：（1）大部分班级作业规范程度较高；（2）作业批改手册记录及时、详尽的教师有：袁晓转、史良、吴晓等；（3）五二班数学教师能坚持让学生在小组内进行作业展评，并用五角星的多少来表示规范程度的高低，很有创新性和实用价值
4、，值得推广；（4）对学生做题时出现的过程性错误，师能用具体的文字性指导语表示出来，为学生纠错指明了方向，如史良、吴晓、王文芳、袁晓转等教师。（5）在作业批改章下边部分教师写有鼓励性评语，为学生的进步再添“一把火”。如：王策、袁晓转。2、存在的问题：（1）部分教师不能及时督促学生纠正错题；（2）个别教师批改有红笔错误；（3）五年级数学作业正确率过高，这与教师在学生做作业时讲解有关，这种方法是否妥当，关键看效果。纵观考试情况并不太理想，因此应有所改进。学校的建议是应分层次对待，中上等学生独立做，差生可以在教师的指导下做。三、作文作业情况：1.典型成绩：（1）大部分班级作文封皮填写完整规范，内部基本
5、格式（目录、批改符号、习作目标）齐全；（2）学生作文篇幅拓展基本上得到落实，差生得到了教师的严格要求和有效指导；（3）学生规范程度较高，是其他学校所不及，希全体教师继续保持；（4）很多教师批改认真细致，批语针对性较强，富有激励性，如徐红艳、李兆旭、刘娟、张正阁、周香如等；（5）教师批改与学生互动有一定的结合，为学生关注教师批改奠定了基础，如徐红彦老师让学生在作文右边空白处改正错字、错词、病句，增添修改内容。 2.存在的问题：（2） 个别教师批改字迹潦草，评语有病句，不能起到示范引领的作用；（3）作文前边有目录，但教师不能让学生及时填写；（4）学生仅有从字词方面的纠错，严重缺乏句、段方面的纠错，也就缺乏了二次作文的机会，作文水平怎能提高？（5）学生作文内容假、大、空现象日益严重，我们该如何抓好平时的课文写作特点分析指导、模仿和课堂片段练习，该如何让学生写好观察日记，做好读书摘记，已经成为我们思考和研究的课题。望大家三思。愿下一步大家继续为保持“安小学生作业规范程度高”这一外界评价语而不懈努力！ 安子营镇安子营小学 2011年4月
