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1、 落实常规 力创特色 西园小学语文教研组汇报材料 在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我将我们教研组的工作情况向各位领导做简单地汇报。 一、将常规教学落到实处。 “抓常规，求发展”，一直以来就是西园小学的办学理念和指导方针，早已根植于每个教师的心中。每学期初，利用教研活动时间组织教师深入研读课程标准，明
2、确课改理念及相关年级训练点，撰写学习体会，并根据课标精神制定本学期教学计划。组织教师集中学习了西园小学教学常规，明确了学科备课、上课、作业设计与批改、听评课及教研活动的具体要求。1、 实施教研活动签到制度。 学校定于每周一下午学生放学以后是教研活动时间，全体教师集中到六一教室进行教研。一般是先由教务处就一些总的工作做布置安排，然后分学科进行教研。2、 作业大检查制度。作业基本上是每月一检查，半月一抽查制度。每到月末，学校总要举行作业大检查活动，低年级以写字为主，中高年级以作文为主。全体语文老师，都要进行作业检查，目的一是为督促，二是为互相学习借鉴。并且对于发现有问题的班级，还要进行不定时的抽查
3、，以督促整改，确保每个班的作业保质保量。3、备课定时检查制度。基本上每月作业检查完以后，就是备课检查。现在是电子备课，往往采用教研组长互查制度。低年级查中年级，中年级查高年级，高年级查低年级。这种循环式检查方法，便于及时地发现问题，督促他及时整改。 二、采取丰富多彩的活动，提高教师教研水平。 1、名师示范课做引导，每人一节公开课活动。学校成立名师工作室，本团队以业务校长、教务主任为主要负责人，以潍城名师 、各科区级教学能手、教研组长为成员组成，工作中充分发挥名师团队的示范引领作用。旨在通过名师引领，提升教师整体理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的教师队伍。学校每
4、两周召开一次名师工作室老师调度会，及时解决工作中的实际问题。通过开展名师示范课，发挥骨干教师的辐射作用，引导并带动全体教师积极投身课堂教学改革，进一步落实自主互助学习型课堂，打造富有个性特色的个性化教学。助力我校课堂效益。学期之初，名师工作室老师先上示范课，接着是公开课，最后是新教师的上岗课。一般情况是一轮公开课下来，得一个多月的时间。这个期间，校领导亲自深入课堂听课，了解老师的上课情况，老师们听完这一轮课，收获也很大。 2、同课异构出精彩为不断改进课堂教学，打造高效课堂，我校一贯坚持教师“走班”执教活动：每位教师在集体研讨的基础上精备一节课，然后在同级部平行班中流动执教。执教过程中同年级老师
5、跟班听课、评课，发现问题及时指出。授课老师依据出现的问题及时调整教学思路，不断改进教学设计。 “同课异构”彰显了教师的教学个性,凸显了对教材的不同的理解，真正体现了资源共享，优势互补，带给我们的是一份老师们结合自己的教学实际，等阐述了自己的“妙招”，许多新奇独特的举措令人耳目份惊喜与赞叹！ 3、经验同享学“妙招”每学期举行“质量提升”主题经验交流会。一新，拍手叫绝。经验交流智慧的碰撞，心灵的沟通，它为老师们提供了一个相互学习，相互促进，共同提升的平台。“他山之石，可以攻玉”，相信它必将有力地推动教学质量的飞速提升。 4、随堂检测践效果为了及时保证课堂教学效果，在每节新授课之后，增设“随堂检测”
6、环节。当激情四射的课堂渐进尾声，“随堂检测”便奏起了教学质量的最强音。学生们静下心来完成题目，既梳理了自己的教学收获，又升华了课堂教学，给课堂画上了圆满的句号。目前，“随堂检测”缓缓推进，已经渗透到老师们日常的课堂教学之中。教师们的授课越来越扎实，课堂实效在增强，其教学质量也在逐渐上升。 “随堂检测”活动督促学生每节课都学得认真扎实，有效地增强了学习效果。实践证明，落实“堂堂清”、“日日清”、“单元清”，能够大面积提升教学质量。 三、多措并举，努力提高教学质量。 1、汉字听写比赛，夯实语文基础。 学校每一个月举行一次汉字听写比赛，内容是课本上的生字词，一般是由老师出50个词语，利用中午写字时间
7、，由老师们互相交换监考并且阅卷。对于优胜班级和同学给予适当的奖励。这一活动极大地调动了老师们听写生字词的热情，课余时间，老师们给学困生听写生字词，从而夯实了学生的基础。 2、限时作文比赛，激发写作热情。 限时作文比赛，学校统一规定时间，由各个级部自己命题，进行写作。习作上交以后，各个班级分成3份。每个班的三分之一组成一份，装订。然后教师，有效地避免了每个教师一个作文批改标准的弊端，使比赛公平公正。这样对优秀班级是鼓励，对稍微差的班级是鞭策。 3、主题丛书测试，提高阅读效果。 教务处统一规定丛书的数量，由各个级部自己出题，教师轮流交换监考，检测学生主题丛书的阅读情况。小测试，极大地促进了学生读丛
8、书的热情，提高了丛书的使用效果。 4、批改作文比赛，唤醒教师内在动力。 由教务处准备学生习作，利用教研活动时间，让老师进行现场批改作文比赛。教师们埋头思考，圈点勾画，都在努力发挥出自己的最佳水平。 以上这些测试，小巧灵活，便于操作。不占用老师和学生很多精力，不增加额外的负担，收到了老师和同学们的好评。 四、师生合力，共创特色。 （一）、经典诵读，硕果累累。一直以来，西园小学严格贯彻教研室的指导思想，语文老师每天利用早读的时间带领同学们诵读经典。清晨，教室里、走廊里无不飘荡着孩子们稚嫩的童音“人之初、性本善”。“每天诵读十分钟”看似微不足道，坚持下来就是巨大的收获。现在西园小学二年级学生每个人都
9、能熟练背诵弟子规三字经论语等，弟子规全部背诵只需要8分钟。三四年级学生熟练背诵百家姓笠翁对韵。百家姓全部背诵不超过5分钟。五六年级熟练背诵千字文增广贤文等。千字文全部背诵不超过6分钟。“不积跬步，无以致千里”。西园小学的师生踏踏实实、坚持不懈地诵读，换了学生丰厚的积累。现在高年级学生三字经弟子规论语笠翁对韵千字文等都能够熟练地背诵。儒家思想与现代文化相互融合，凝结在“平和、谦逊”的良好校风中。学校开发了中华成语、经典诵读、古诗辞赋、千字文、声律启蒙、现代美文、名言警句等陆续八本校本教材系列丛书，丰富和发展了优秀传统文化，处处体现着古朴、人文与现代的感召力。 “读写”特色教学初见成效，几年来，在
10、潍城区举办的双语经典诵读活动中，我校均获一等奖。2016年11月，各个学校的评委到我校参观经典诵读活动，纷纷表示由衷的佩服。“冰冻三尺，非一日之寒”正是由于对经典的喜爱和坚持，才有了今日的成果。为此，我们将继续努力，将经典传承发扬。（2） 、作文批改，特色凸显。 课程标准在“教学建议”中要求：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 几年来，我校一直努力探求高效批改作文的方法，让教师从繁重的批改中解脱出来，也让教师的批改更有价值。 具体做法是：学生自评小组互评教师点评学生自己修改作文。 学生自评：学生评价自己习作的优缺点。 小组互评：首先是小组长阅读学生的习作，根据评改要求，找出优缺点。 在这个过程中，学生之间互相学习、相互启发、互相合作、集思广益、不仅培养习作评改能力，也有利于学生合作探究能力的发展。 教师点评：在学生自评和小组互评的基础上，教师有针对性地进行点评，提出修改建议。 学生自己修改作文： 叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”学生自己根据评改建议，学会自己修改作文。 几年来，我校一直坚持作文批改实验，学生的作文水平不断提高。 正是由于我校的作文批改高效，在潍城区组织的创新作文大赛中，我校选送4篇，其中3篇获奖，其中周艺扬和徐子婷的习作在市里分别获一、二等奖。学校也因此获优秀组织单位的光荣称号。七、取得的成绩：
