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1、 从百草园到三味书屋一、 说教材从百草园到三味书屋是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的
2、若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文从百草园道三味书屋放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然。了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。二、 说目标知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。能力目标：学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。情感目标：体会童
3、年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。三、 说重难点1、教学重点：（1）熟读课文，通过有节奏、有感情的朗读，体会作者的情感。（2）掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。（3）理解文章写作顺序的特点和利用对比方法突出中心的方法。2、教学难点（1）学习如何运用多种手法使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力四、说教法1、情景引导法。2、提问法。3、设置环节法。五、说学法1、收集资料法。让学生收集关于作品和作者的资料，对于文章有一个大致的了解。2、情景设置法。让学生说说自己的乐园，和作者的感情形成共鸣。3、阅读
4、法。引导学生反复诵读全文、重点语段，让学生通过初读、细读、精读、品读等过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。4、合作探究法。注重学生之间的合作探究。重点部分让学生自己思考交流形成初步印象，引导学生养成思考的习惯。六、说教学过程第一部分：导入课文同学们大家都去过游乐园，最喜爱的游乐园是哪里呢？在游乐园里有什么有意思的东西呢？今天我给大家再介绍一个游乐园，不过这个游乐园和我们往常看到的游乐园不一样，我们就来看看这个游乐园是什么样子的。第二部分：介绍作者，走近鲁迅在课前让学生以四人小组为单位收集鲁迅的资料，为
5、这节课的学习打好基础。上课前让学生展示自己收集的成果，说说自己眼中的鲁迅。不足之处由教师补充。教师通过多媒体展示图片和照片，让学生多方面了解作者。第三部分：听读课文，理清思路1、默读一遍课文，给生字注音初步了解课文内容。2、听录音，理清文章思路，给课文分段，思考课文可以分成几段，每一段讲了什么内容。3、课题，从到可知课文按这个顺序写，思考这个“从到”的介词结构表示了什么？它与全文在结构上的关系是什么？4、讨论分段结果：第一部分（18）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10结尾）记叙三味书屋的生活。第四部分：分析课文第一部分1、从“乐园”两字入手
6、，阅读课文第一部分，思考为什么作者会把这里成为乐园，这个乐园里有些什么。小组讨论得出结果。2、小组派代表说说自己的观点，全班讨论归纳这部分的内容，写了三方面 对百草园内动物、静物的描写，美女蛇的故事和赤练蛇的传说，“捕鸟”片段。3、对于动植物的描写，让学生说说自己认为写得好的一些句子，说理由。4、给学生看教室制作的ppt配乐，让学生说说教师制作的符不符合课文内容，为什么。5、找出两个句式，说说有什么效果。增加自己想象的百草园的景物仿写句子。6、说说这部分描写景物的顺序从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味。7、请一位同学阅读“美女蛇”
7、部分，其他同学思考写了充满乐趣得大自然后为什么要写美女蛇这部分。并得出结论为百草园蒙上神秘色彩，令小鲁迅又害怕又向往，符合儿童的心理。8、请学生默读一遍“捕鸟”的部分，然后请几组同座上台表演。一人朗读，一人表演，做一下评比，看看哪组最优秀。9、请表演的最好的那组同学说说，哪些词让自己的表演生动，并说说自己怎么体会作者此时的感受。10、请学生圈出七个动词，说说这几个动词使用的好处。并仿写一段，用3-5个动词。11、请学生发表自己的看法，用几个词来概括你眼中的百草园。概括为色美 音美 状美 味美。找找这部分的修辞方法。第五部分：过渡段分析1、 默读过渡段，思考这一部分写了什么内容，作用是什么第六部
8、分：分析课文第二部分1、请几位学生朗读这一部分，其他同学思考这一部分的内容，概括一下这一部分说了那几件事。有疑问而老师拒答、学习内容深涩难懂、只能偷偷去后园玩，在老师读书投入时才能偷偷在下面画画。2、四人小组讨论，通过这部分内容，你能得出一个怎么样的老师，又得出一位怎么样的小鲁迅。3、全班讨论，为什么鲁迅把这两部分的内容写在一起，有什么用意。第六部分：写作特点分析1、让学生说说自己觉得课文哪些地方写的特别好，为什么。2、把学生说的部分总结归纳，针对这几部分分析写作特点。第七部分：延伸你认为本文的主题讲的是什么，对于私塾这部分是批判还是甜美回忆。七、说反思这篇课文写的是童年的回忆，对于同样是步入
9、初中的孩子们来说应该是能引起共鸣的。所以通过对自己乐园的回忆导入课文，引起学生兴趣。重点部分百草园通过让学生自己钩钩画画、小组讨论，得出结果，引导学生思考，并通过表演的方式活跃课堂气氛。这样的方式既可以达到教学的只适合能力目标，还对情感目标的完成有一定效果。让学生既学到知识，又能在体味文章的情感，更加关注自己的生活与成长，感悟童年生活的趣味。 爸爸的花儿落了一、说教材爸爸的花儿落了是林海音的一篇小说。小说的背景是1923年到1929年间的北平。城南旧事营造了一个浓郁的京味气氛，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊里的趣闻轶事，都活现了一个老北京的面貌。爸爸的
10、花儿落了就是城南旧事的最后一章。本单元以成长为主题或展示作者的成长足迹，或展示他人的成长历程。学习本单元主要要结合自己的经历和经验深入体会课文情感。爸爸的花儿落了主要是写对父亲的回忆，作者以夹竹桃花为主线（暗线），以参加小学毕业典礼为副线（明线），双线穿插，表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。二、说目标 知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“
11、我”的成长中得到启示。三、说重难点小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。四、说教法五、说学法1、回忆法。说说自己父亲的事，和在感情上引起共鸣。2、合作探究法。合作讨论结合自己思考解决问题。六、说教学过程第一部分:导入 我们经常说母爱是世上最伟大的爱，但是我们却经常忽略另一位爱我们的人，那就是父亲。父亲的如山，无言但是却是我们的依靠。今天这节课，我们讲的就是父爱。我请几位同学来说说自己父亲对自己的爱，在哪些事情上表现了你父亲
12、的父爱。刚才的几位同学说了自己的父亲，现在我再来向大家介绍一位伟大的父亲。学完课文后大家来说说这位父亲是怎么样一个人，他是怎么表现自己对孩子的爱的。第二部分：整体感知1、自己默读课文，对生字注音。2、听录音，思考文章写了哪些事情，对文中的父亲有一个初步印象。3、讨论课文写了哪两部分，回忆部分写了什么，现实部分又写了什么。第三部分：回忆部分课文分析1、阅读1-12段，划出父亲对我说的有教育意义的三句话，英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不
13、是？2、说说这三句放在这里起到什么作用。3、默读13-31段，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。4、请一位学生阅读父亲让我起床这一部分，其他学生思考这部分表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响。5、讨论：我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？6、再次阅读第29段，划出几个动词，说说文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？第四部分：现实部分分析1、默读我赶回家的部分，文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，
14、但文中处处有伏笔，在文中找找，看看哪大组找的多。2、思考，作者说“我已不再是小孩子”表现在哪些方面。第五部分：对父亲的分析1、 请学生自由发言，说说你觉得父亲是个怎么样的人2、 爸爸对我管教严。体现在哪些方面？3、 父亲给我的影响4、 阅读题目，四人小组讨论说说课文的寓意是什么。全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？第六部分：拓展“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？七、说反思丑小鸭说课稿尊敬的各位评委： 你们好。我是肥城实验中学的语文教师，刘海军，今天我说课的题目是丑小鸭，它是新课
15、标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。一 说教材： 丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、诗两首、伤仲永同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。二、说目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： ()了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 ()品味、积累精彩语句。 ()把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加
