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1、高中B组1号,说课流程,说教学背景、学情,说教法、学法,说教学效果评价,说板书设计,说中重难点、教学目标,说教学过程,电能的输送,说教学背景,教材的地位和作用： 本节课是在学习了交变电流的产生、描述以及变压器的基础上进行的，是物理学知识的延伸，是物理知识的应用，更是物理知识服务于生活实际的重要体现。,电能的输送,说学情,学生学情分析： 学生在日常生活中，对电能的输送已有相关的了，知道采用高压输送。但为什么采用高压输送大家并不清楚。所以同学们急于想找到结果，我会牢牢抓住学生的好奇心，逐步引导，采用分组讨论、归纳总结的方法学习本节内容，从而激发学生的学习兴趣。,电能的输送,教学重点，难点,教学重点
2、： （l）理论分析如何减少输电过程的电能损失 （2）远距离输电的原理 教学难点： 远距离输电原理图的理解,电能的输送,教学目标,知识与技能： （1）了解远距离输电的原理理解各个物理量的概念及相互关系 （2）知道如何减少输电线上的功率损失.理解为什么远距离输电要用高电压. 过程与方法： （1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。 （2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。,电能的输送,教学目标,情感、态度与价值观： （1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。 （2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。,电能的输送,说教法、学法,教法： 为了让学生加深对
3、本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学。 学法： 为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。,电能的输送,说教学过程设计,四个环节： 创设情境，导入新课； 分组讨论，新课教学； 课堂练习，巩固内容； 归纳总结，布置作业。,电能的输送,说教学过程设计,创设情境，导入新课 通过多媒体展示城市用电需要大量的能源，让学生思考电从哪里来，再观察发电厂位置的情况及发电形式。 问：“这么多的电能怎样才能可靠、保质、经济的输送到很远的用户”呢？由此引入新课。 这样通过生产生活中的实例引入可以激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣和探究欲望。,电能的输送,大亚
4、湾核电站,秦山核电站,三峡水电站,新疆风力发电,葛洲坝水电站,说教学过程设计,创设情境，导入新课 复习回顾 变压器,电能的输送,一、变压器的构造 1示意图 2符号,二、变压器的工作原理： 1、互感现象：变压器只能改变交流电的电压和电流 2、能量转化：电能磁场能电能 3、理想变压器功率：,三、理想变压器的变压、变流规律：,四、常用变压器,复习回顾 变压器,P入P出,说教学过程设计,分组讨论，新课教学 （1）发电站发出的电能是怎样输送到远方的？同学们结合生活实际进行分析和讨论，比较容易得出答案：依靠导线，远距离输电。,电能的输送,交流高压输电的基本环节,发电站,升压变压器,高压输电线,降压变压器,
5、用户,几万伏,220V,改变交流电压的设备变压器,远距离输电,说教学过程设计,分组讨论，新课教学 （1）发电站发出的电能是怎样输送到远方的？同学们结合生活实际进行分析和讨论，比较容易得出答案：依靠导线，远距离输电。 （2）输电过程中有能量损耗吗？学生根据课前的复习Q=I2Rt容易得知，有损耗。接下来问有损耗怎么办？提出输送电能的基本要求。,电能的输送,输送电能的基本要求： 可靠、保质、经济,可靠：是指保证供电线路可靠地工作,少有故障和停电,保质：是指保证电能的质量,即电压和频率稳定,经济：是指输电线路建造和运行的费用低,电能损耗小,说教学过程设计,分组讨论，新课教学 （3）探究降低远距离输电的
6、损耗 为什么输电线上有电能损失? 如何减少电能损失? 方案一：减小输电线中的电阻。 方案二：减小输电线中的电流。,电能的输送,1、为什么输电线上有电能损失?,由于输电线长，电阻大，当电流通过输电线时，产生热量Q，损失一部分电能，同时损失一部分电压.,学生讨论,(1)减小导线电阻,2、如何减少电能损失?,(2)减小输电线中的电流,由电阻定律知,(1)减小导线电阻,减小材料的电阻率。 银的电阻率最小,但价格昂贵,目前选用电阻率较小的铜或铝作输电线.,减小输电线的长度L-（不可行）,因为要保证输电距离.,可适当增大横截面积.太粗不可能,既不经济又架设困难.,方法,(2)减小输电线中的电流,思考与讨论
7、,1.怎样计算输电线路损失的功率?,2.在输电电流一定的情况下,如果线路的电阻减为原来的1/100,线路上损失的功率减为原来的1/? 在线路电阻一定的情况下,如果输电电流减为原来的1/100,线路上损失的功率减为原来的1/?,3.哪个途径对于降低输电线路的损耗更为有效?,4.怎样计算用户得到的功率P?,5.在保证用户的电功率的前提下,怎样才能减小输电电流?,说教学过程设计,课堂练习、巩固内容,电能的输送,练习： 输送10kw的电功率，采用400V的电压输电，输电线的总电阻为10，求 (1)输电线中的电流?输电线中损失的电压?用户得到的电压?,(1)25A 250V 150V,(2)6250W
8、3750W,(2)输电线损失的功率?用户得到的功率?,(3)如果采用4000V电压输电，输电线损失的功率?用户得到的功率?,(3) 62.5W 9937.5W,提高输电电压, 是减少电能损失的最有效的办法,说教学过程设计,课堂练习、巩固内容 总结出功率关系、电压关系 电流关系,电能的输送,U1,U2,U3,U4,发电机,升压变压器,高压输电线路,降压变压器,用电器,交流高压输电基本环节示意图,功率关系：,P1=P2，P3=P4，P2=Pr+P3,远距离输电原理图,电压关系：,电流关系：,1.发电厂发电机的输出电压为U1,发电厂至学校的输电线电阻为R,通过导线的电流为I,学校输入电压为U2,下列
9、4个计算输电线损耗的功率式子中，不正确的是 ( ) A、 B、 C、 D、,课堂练习,A,远距离输电示意图,是不是输电电压越高越好?,电压越高，对输电线路和变压器的要求越高，建设费用越高。,远距离输电,我国常用的远距离输电采用的电压有110 kV、220 kV、330 kV，输电干线采用500 kV的超高压，西北电网达到750kV。,思考,2、一小型发电站通过升压,降压变压器把电能输给用户.已知发电机的输出功率是500kW,端电压为500V,升压变压器原、副线圈的匝数比为1:5,两变压器间输电线的总电阻为1.5,降压变压器的输出电压为220V,不计变压器的损耗.求：,(1)升压变压器的副线圈两
10、端电压； (2)输电导线上的功率损失； (3)降压变压器原、副线圈的匝数比； (4)用户得到的功率。,440kW,2500V,60kW,10:1,课堂练习,3、某交流发电机输出功率为5105 W，输出电压为1.0103 V，假如输电线的总电阻10，在输电线上损失的电功率等于输电功率的5%，用户使用电压380 V,(1)画出输电线路的示意图(标明各部分的符号),(2)所用升压和降压变压器的原、副线圈的匝数比是多少?(使用的是理想变压器),1:10 25:1,3、某交流发电机输出功率为5105 W，输出电压为1.0103 V，假如输电线的总电阻10，在输电线上损失的电功率等于输电功率的5%，用户使
11、用电压380 V,1、学校有一台应急备用发电机,内阻为r=1, 升压变压器匝数比为1:4,降压变压器的匝数比为4:1,输电线的总电阻为R=4,全校22个教室,每个教室用“220V,40W”的灯6盏,要求所有灯都正常发光,则： (1)发电机的输出功率多大？ (2)发电机的电动势多大？ (3)输电线上损耗的电功率多大？,课后练习练习：,2、在远距离输电时,要考虑尽量减少输电线上的功率损失.有一个坑口电站,输送的电功率为P=500kW,当使用U=5kV的电压输电时,测得安装在输电线路起点和终点处的两只电度表一昼夜示数相差4800度.求： (1)这时的输电效率和输电线的总电阻r? (2)若想使输电效率
12、提高到98%,又不改变输电线,那么电站应使用多高的电压向外输电?,输送电路的计算步骤 (1)画出供电示意图 (2)以变压器铁心为界,分出各个回路,各回路可独立运用欧姆定律分析. (3)各回路间通过线圈匝数比与电压比和电流比的关系,总功率不变等联系.,说板书设计,第五节 电能的输送 一、输电线功率损失 二、输电线电压损失,电能的输送,第五节 电能的输送,一、输电线功率损失 1、原因：输电线有电阻，产生焦耳热 2、大小： 3、减小途径 减小输电线电阻（不实用） 高压输电,第五节 电能的输送,二、输电线电压损失 1、原因：就有电阻，也有感抗和容抗 2、大小： 3、减小途径 增大导线的横截面积减小电阻（效果不佳） 高压输电,说教学过程设计,归纳总结，布置作业 第五节 电能的输送 P49页 1-6,电能的输送,说教学效果评价,教学反思： 1、在本节课的教学设计上能体现出课改精神，重在过程，重在发现，而不是象 以前只重结论。 2、采用探究式教学法。体现了学生的主体地位。让学生主动参与其中而不是被 动接受教师的结论。 3、实验设计能令学生深刻意识到高压输电的效果。,电能的输送,感谢各位专家的点评！ 谢谢,
