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1、孩子心理健康教育心得 我们经常谈及“要让孩子们健康快乐地成长”许多人会片面地认为健康就是孩子不生病身体发育正常就是身体健康其实他们忽略了一个重要的方面心理健康只有心理和身体都健康的孩子我们才能称之为健康的孩子然而正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现随着社会经济的飞速发展社会上的各种诱惑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长作为家长教育工作者我们不仅要照顾好孩子们学生们的身体健康还要时刻关注他们让他们的心理也健康地成长 我们常常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类如行为偏激孤僻敌对等那是因为他们心灵上有缺失感为了满足得到这种缺失的需要
2、他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意发泄心中的不满情绪而为什么学生们会有缺失感会产生心理问题呢?这个问题的答案相当复杂要从源头找起涉及了方方面面的因素如社会因素家庭因素学校因素和个人因素等既然发现了问题就要寻找解决的方法笼统来说我认为各因素对学生的心理健康方面应尽力做到如下方面： 1.社会上应多设立心理咨询机构或开通咨询热线,多开展心理辅导活动让家长们能及时咨询得到帮助; 2.家长要多给予孩子关心和关爱,建立良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要及时处理引导; 3.学校也应开设心理咨询室,定期对学生开设心理健康课程班主任及科任老师要留意学生的一举一动,及时发现问题及时解决
3、; 4.学生个人方面也应保持开朗宽容,积极乐观的心态.从小树立正确的人生观光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生要减少学生不正常心理现象还得从细节做起从一点一滴做起而且不同情况有不同的处理方法 约翰霍特的孩子为何失败一书中写道：“很多低能儿不是先天造如此而是后天造成的过程通常是这样的;首先一个没有按正常轨道发展的孩子被诊断有缺陷;然后这个孩子就像真的有缺陷一样被关心和治疗;后来孩子自己也认为他是有缺陷的;最后他跟专家们说的越来越像我们由此可见一个心理健全的孩子在周围环境的影响下在身边亲人们的看法议论中可逐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人这也更加地说明了家庭环境社会态度对孩子心理健康
4、发展的起了重要作用 曾经看过一个结业报告会的视频这不是一般学校的结业报告会而是一个专门教育失足学生学校的结业报告会其中一个读初中的女孩让我记忆深刻她的故事是这样的：从有记忆起父母总是吵架家庭气氛不融洽再后来父母就离婚了父亲不要她跟别的女人跑了;她跟着母亲生活不太宽裕母亲为了养家糊口每天早出晚归因此很少有和女孩沟通谈心的机会慢慢的本来就生性内向的女孩开始厌恶这种枯燥无味的生活开始仇恨她的父母女孩从厌学逃学到在外面结识了不良青年后来女孩离家出走了跟着外面结识的不良青年到处游荡女孩以为她自由了可以做摆脱家庭阴影可以过自己想要的生活再后来女孩在不良青年的诱导下开始堕落吸食毒品没钱买毒品的时候女孩想起了
5、她的妈妈于是她就回家偷了家里的钱跑了女孩的母亲到处都找不到她母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了再后来家里的钱偷光了没办法女孩就开始在社会偷窃抢劫直至被警察抓住被强行戒毒进了这所教育感化学校在她结业报告上我们可以看到她之所以选择堕落选择逃避家庭是因为她仇恨她的父母恨父母没有给她一个完整的家庭恨父母没有关心在乎过她 我们可以看出这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失得不到应有的关心心灵受创却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感最终误入歧途一个正要怒放的花朵就这样凋谢了值得惋惜引人深思有人会说归根到底的原因是他们的父母不应该闹矛盾不应该离婚我想说错了父母的离婚并不是根源根本的原因是父母离婚后对孩
6、子的态度和关爱程度我也接触过很多父母离异的人他们与其他父母和谐的人一样生活着没有多大的差别当问到他们对父母离异的看法时他们很坦然地说这是父母之间的事如果他们分开对大家都好那赞成或许分开后会发现另外一个天地可以看出他们的内心和女孩的看法完全不一样丝毫没有仇恨的心理我能肯定一点原因是在父母离异后要对孩子解释清楚并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱让孩子明白父母是关心他的在乎他的他不是被遗弃不是多余的如果可能多参加一些亲子活动拉近与孩子之间的距离这样就不会给孩子造成心理阴影让孩子成功地度过人生中的转折点 其实每个怪异行为的背后都隐藏着一个受伤的心灵有时我们认为的小事却是影响了别人一生的大事有
7、人说这么讲严重了吧我说这并不严重没听过一朝被蛇咬十年怕草绳?就是因为被蛇咬了一次造成了心理阴影以后看了草绳等类似蛇样的物体就会不自觉地想起被蛇咬的不美好把像蛇的东西都认为是蛇其实学生们也是一样若他们在家里或在学校发生了一些不愉快的事情产生了不良的情绪如果这些情绪处理不当对他们的影响就不止是十年甚至是一辈子 讲讲我自己的例子吧记得我小学的一次语文课上老师让大家举手发言读词语我也很积极地举手了结果真的被老师点了起来读不知道是荣幸还是不幸有个生字发音不准结果同学们哄堂大笑我羞愧得脸都红了真想找个洞钻进去而老师一点都没阻止其他同学对我的嘲笑还怀疑我昨晚没有预习课文这么简单的词语都读错我当时被同学嘲笑已
8、经感到很羞愧了老师居然还怀疑自己没做作业我感到既无奈又气愤无奈的是自己昨晚的努力没有得到肯定气愤的是老师没经过调查就随随便便地怀疑自己很不公平其他没做作业的同学多得很为什么自己明明是做了作业只是读错了个字就要受到这般嘲笑和怀疑从那次开始我就讨厌那位老师直至现在我虽说不憎恨他但对他也不带什么好感从那次开始我就不敢举手发言了即使是自己会回答的也担心站起来后出错被别人嘲笑现在我长大了明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事会影响别人的一生现在我也为人师表了更要懂得这个道理我常常在想如果当初我的老师不是对我产生怀疑而是耐心地教我读会那个字让其他同学停止起哄会是个结果?我现在又会变得怎样?
9、但是不管如何事情已经发生了我现在能做的就是做好我现在的教育工作耐心地善待每一个学生因为我知道老师的一言一行一次不经意的表扬或不经意的批评都会对学生产生很大的影响我也有过不愉快的经历明白其中的利害之处因此我不希望我的学生也有这样的经历我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时是愉快的没有遗憾的 作为老师我常常提醒自己要多角度地看问题要尝试站在学生的立场上看问题这样才能拉近与学生间的距离才能得到学生的信任才会让学生信服而且在每处理一件事情时应当了解清楚事情的前因后果听取各方面的意见才下定论对于已经造成心理阴影的学生要多关心多倾听了解造成心理阴影的原因巧妙地对症下药帮助学生摆脱困境成功度过每个转折点平
10、时也多留意学生在校的变化发现有不对劲的地方要及时和家长联系沟通作为老师最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态给学生一个良好的形象树立榜样同时也要多注意知识技能的更新与增长其实每个孩子一生下来都是善良的每个学生都是好学向上的每个家长都希望自己的孩子成龙成风每个老师都希望学生品学兼优后来孩子之所以会和我们想象的产生差距那是因为外界的家长老师们给他们下了定义对他们品头论足忽略了他们真正需要的东西其实每颗种子都能开出一朵好花只要一点阳光一点雨露 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点运用心理学的教育方法和手段培养小学生良好的心理质促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育
11、走近新课程“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐更关注人的情绪生活和情感体验更关注人的道德生活和人格养成更关注学生的尊严这意味着今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务而且应当成为一个合格的心理辅导员承担起开展心理健康教育的新任务 因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会： 一、树立现代儿童观和教育观 儿童观是对儿童的总的认识即各种看待儿童观点的总和;教育观是在一定的儿童观指导下对儿童的态度和所实施的教育思想科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理
12、健康教育的前提 二、创设和谐、宜人的教育教学物质环境 给孩子一片空气让他们自由呼吸;给孩子一块绿地让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地让他们感受动物的可爱顺孩子之天性让他们快乐的成长 创设优美、安全、舒适的物质环境如校园的户外场地富有变化则具有激发小学生多种经验诱发小学多种活动行为的功能在活动场内设计丰富多彩的设备和材料使处处充满绿色和生机教室是小学生主要的活动空间我们力争使室内宽敞明亮温馨舒适所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱陶冶了小学生情操充实了小学生生活激发了小学生的求知欲培养了小学生的探索精神与生活情趣 三、
13、创设民主、和谐的教育教学精神环境 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地知识的种子就播种在这个土地上”反过来讲如果离开“情感”这块“肥沃的土地”也就结不出“良好的发展”的果实 1.平等相待学生跨越陈旧的“代沟” 在课程改革环境下要求教师转变心态改变以往居高临下的权威态度以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流缩短师生间的“心距”学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中就能尽情释放自己潜在的创造能
14、量毫无顾虑地表达自己的思想感情自然地表露出自己的困惑疑问首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境 良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情如何减轻消除学生学习上的心理压力培养学生对学习的一种良好心态?教学中教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色创造最佳的心理氛围使学生情感得到体验心灵得到沟通理念得到认同情绪得到调节行为得到训练让学生充分地展示自我从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气而且培养了学生相互协作共同探究的精神当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时
15、就会走进老师和老师攀谈并成为朋友为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础 2.师生真诚相对理解铸就成长 在人际交往中真诚是最重要的要做到能理解别人设身处地为他人着想作为教师在学生面前必须表现一个的自我用真诚的爱去对待每位学生才能使学生感到、可信蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师还是一个心理学家因为他要指导儿童的生活和心灵” 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解成年人渴望理解小孩更渴望理解许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育我们只有通过各种途径深入地理解我们的学生才能达到成功教育的目的 作为一名老师一名心理辅导员如果不理解儿童的心理情感不与他们真诚的相处他是难以顺利开展工作的随着社会的不断变化发展人的心理也在不断地变化着社会的因素家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度唯有积极探索适应新情况敢于面对新问题才能不断地发现儿童的最新动态走出一条与时俱进而不会落后的道路 现代的教育观认为教师不应该是教育的主宰不应该再有权威不可侵犯的思想命令、强迫的教育方式其实是把软刀子不但否定了学生的权利和尊严导致学生的心理障碍而且扼杀了学生的创造力放下架子努力创设宽松、和谐的氛围以朋友的身份与学生交流用真诚换真诚让学生切实感觉到你是他的朋友你才能深入他们的内心世界才能使他们从心里接受你善意的意见与建议 3.倾注真心真爱促进感情内化 师
