《云南省2016中考化学第一部分考点研究第二单元我们周围的空气课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省2016中考化学第一部分考点研究第二单元我们周围的空气课件（127页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分 考点研究,第二单元 我们周围的空气,1. 物质与氧气的反应,_ _ _,化学方程式梳理,_ _ _,_ _ _,2. 物质分解后产生氧气,_ _ _.,_ _,空气,空气的成分及用途（高频）,空气中氧气含量的测定：利用物质在密闭容器中与氧气反应，消耗掉空气中的氧气而使水进入密闭容器中，进入密闭容器中的水的体积等于消耗氧气的体积（详见实验突破栏目）,空气的污染与防治（高频）,考点梳理,氮气（约占 _）,78%,氧气（约占_）,21%,稀有气体（约占0.94%） CO2（约占_）,0.03%,空气的成分及用途（高频）,用作保护气 氮气的_ 性 用于制氮肥、硝酸,稳定,氮气（约占_）,78
2、%,供给呼吸、医疗急救 支持燃 烧氧气的_性,助燃,氧气（约占_）,21%,用途：作霓虹灯填充气、作保护气,用途：灭火、作制冷剂、气体肥料、制汽水等,稀有气体（约占0.94%） CO2（约占_）,0.03%,其他气体和杂质（约占0.03）,空气的污染与防治（高频）,污染物,污染物来源与防治,污染物,颗粒污染物：PM2.5、烟、粉尘等 形成雾霾,气体污染物 及其危害,污染物来源 与防治,化石燃料的燃烧（详见第七单元P40） 使用清洁能源 工厂排放的废气 工业废气经处理达标后排放 植被破坏引起的沙尘 积极植树造林,氧气,氧气的性质,氧气的制取,氧气的性质,氧气的物理性质：标准状况下，无色无味的 气
3、体，_溶于水，密度比空气_,略大,不易,氧气的化学性质（高频）,白色固体,2Mg+O2,2MgO,点燃,防止高温熔融物溅落使集气瓶瓶底炸裂,黑色固体,火星四射,浑浊,白光,淡蓝色,大量白烟,淡蓝色,蓝色,氧气的制取,工业制法：分离液态空气法是利用液态 氮、液态氧的沸点不同，属于物理变化,实验室制法（高频） （详见实验突破栏目）,催化剂与 催化作用,实验视频探究二氧化锰在过氧化氢分解中的催化作用,实验室制法（高频） （详见实验突破栏目）,加热高锰酸钾制氧气 加热氯酸钾和MnO2（催化剂）制氧气 过氧化氢和MnO2（催化剂）制氧气,加热高锰酸钾制氧气,_,加热氯酸钾和MnO2（催化剂）制氧气,_,
4、过氧化氢和MnO2（催化剂）制氧气,_,催化剂与 催化作用,催化剂（触媒）：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和 _在反应前后都没有发生变化的物质,催化作用:在化学反应中，催化剂起 _作用,化学性质,催化,物质的 分类（高频）,混合物：由 _物质混 合而成的物质，如空气、蔗糖水、石 油等,纯净物（只由 _ 组成）,两种或两种以上,一种物质,分离,两种或两种以上简单 混合物,纯净物,单质（由 _ 元素组成的 _ ）,化合物（由 _ 元素组成的 _ ）,同种,纯净物,纯净物,不同种,某些化合物在 一定条件下分解,某些不同单质 通过化合反应,单质,金属单质：铁、锌等 非金属单质：
5、液氧、氮气、碳等,化合物,无机物,有机物：一般将含碳元素的化合物称为有机化合物（CO、CO2、H2CO3、碳酸盐等除外），如甲烷（CH4）、乙醇（C2H5OH）等,无机物,酸：解离时生成 _和酸根离子的化合物，如：盐酸、硫酸等,氢离子,氧化物 （由 _ 组成的 _ ，其中一种元素是 _）,氧元素,两种元素,化合物,碱：解离时生成 _和金属离子（或铵根离子）的化合物，如氢氧化钠、熟石灰等,盐：解离时生成 _离子（或铵根离子）和 _离子的化合物，如氯化钠、硫酸铜、硝酸铵等,无机物,酸根,氢氧根离子,金属,氧化物,金属氧化物：氧化铁、氧化镁等 非金属氧化物：水、二氧化碳等,反应类型,基本反应类型（高
6、频）,有氧得失,两种或两种以 上,两种或两种以上,化合物,化合物,两种化合物,有氧 得失,氧化反应,还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应）,概念：物质跟氧发生的反应,剧烈氧化，如燃烧、爆炸等 缓慢氧化，如动植物的呼吸、食物的腐烂等,分类,物质在空气或氧气中燃烧现象的描述（易错点）,例 （2012西双版纳州）岩叫同学对部分实验现象记录如 下，其中正确的是（ ）,B,A. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D. 氢气在氧气中燃烧产生大量白烟,重难点,重难点突破,【解析】,【易错警示】本题易因混淆物质在
7、空气或氧气中燃烧的现 象而出错，如红磷在空气中燃烧产生的是白烟、木炭在空 气中燃烧生成无色无味气体、氢气在氧气中燃烧发出淡蓝 色火焰。,此外描述物质在空气或氧气中燃烧现象时还应注意以下 误区： （1）“光”和“火焰”的区别：“光”一般指沸点高的固体燃烧产生的现象。“火焰”是气体的燃烧或沸点低的固体或液体的蒸汽燃烧产生的现象。 （2）“烟”和“雾”的区别：“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象；“雾”是小液滴在空气中扩散产生的现象。,（3）不能错把实验结论当作实验现象：描述实验现象时， 只说生成物的颜色、状态、气味或一些物质的性质等，而 不能说出生成什么物质。如木炭燃烧生成一种能使澄清石 灰水
8、变浑浊的气体，不能说生成二氧化碳气体；铁丝在氧 气中燃烧生成黑色固体，不能说生成四氧化三铁固体等。,【方法指导】物质在氧气（或空气）中燃烧现象的描述方 法：一光，二热，三生成：（1）燃烧时产生的光（或火 焰、烟、雾）；（2）放出热量；（3）生成物的颜色、状 态、气味或其他性质。,实验一 空气中氧气含量的测定,（2015年1次，2014年1次，2013年2次，2012年2次， 2011年3次）,1. 实验装置,实验突破,实验视频空气中氧气含量的测定,2. 实验原理：红磷燃烧消耗掉氧气，使容器中压强减 小，水被压入集气瓶，进入集气瓶的水的体积即为消 耗的氧气的体积。,3. 实验药品:红磷、水。 4
9、 .实验方程式 反应的化学方程式_。,5. 实验现象： （1）红磷在集气瓶中燃_。 （2）冷却至室温后，打开止水夹，水经过导管进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的_。,放出热量，产生大量的白烟,6. 实验要点及解读 （1）检查装置气密性。（考查1次）,解读:装置气密性要良好，避免瓶外空气进入集气瓶内， 导致进入水的体积_，使测得的氧气体积分数_。,偏小,减小,（2）向集气瓶内加入少量的水，并把水上方空间分为5 等份。 解读：一是为了防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶；二是 为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体（五氧化二磷）。,（3）用弹簧夹夹紧导管的胶皮管。 解读：如果导管的胶皮管未夹紧，红
10、磷燃烧时集气瓶内气体受热膨胀，压强增加，气体会顺着导管逸出，最终导致进入瓶中的水的体积_，测得的氧气体积分数_。,偏小,减小,（4）红磷要足量。（考查2次） 解读：如果红磷的量不足，则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉，导致测得空气中氧气的体积分数_。,偏小,（5）点燃的红磷应立即伸入瓶内并把塞子塞紧。 解读：燃烧匙伸入过慢会使装置内的气体受热逸出，导致进入瓶中水的体积_，测得氧气的体积分数_。,偏小,减小,（6）待红磷熄灭并冷却至室温后，再打开弹簧夹。（考查2次） 解读：装置未冷却就打开止水夹，会因装置内气体温度偏高，压强偏大而导致进入瓶中的水的体积_，使测得氧气体积分数_ 。,减小,偏小
11、,7. 实验结论：氧气约占空气总体积的 。（考查3次） 8. 实验拓展： 红磷替代品应满足的条件：（考查3次）,物质只能与氧气反应，不能消耗其他的气体。 解读：不能用铁丝代替红磷，因为铁丝在空气中不易燃烧。不用镁代替红磷，因为镁不仅与氧气反应，也可以与空气中的二氧化碳、氮气反应，使集气瓶内减少的气体体积不全是氧气的体积。,物质与氧气反应时只能生成固体，不能生成气体。 解读：如不选用木炭、硫代替红磷，因为木炭、硫在空气中燃烧会生成气体。 注意：上述两个条件必须同时满足。,如用木炭和硫代替红磷。 解读：木炭和硫燃烧后的生成物分别是二氧化碳、二氧化硫气体，弥补了所消耗氧气的体积。 可在集气瓶中盛放N
12、aOH浓溶液，来吸收生成的二氧化碳和二氧化硫气体。,9. 改进装置及其评价,图,图,对实验方案的改进主要从两方面入手：一是对达到红磷着 火点的方式的改进，或将红磷换成白磷，通过光、热、电 能使其在密闭的环境中燃烧，既减少对空气的污染又保证 实验的成功，如图；二是用压强变化引起活塞推进的程 度代替用水测量，将物理知识与化学知识结合起来，增强 了知识和实验的综合性，如图。,例 （2016原创）用来测定空气成分的方法很多，如图1所示为 初中常用的测定装置，请回答下列问题：,图1,（1）实验中红磷要足量的原因 ， 红磷在集气瓶内燃烧的现象是 。,使集气瓶内氧气完全消耗,产生大量白烟,（2）试验完毕，若
13、进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5。你认为导致这一结果的原因可能_ _,未冷却至室温即 打开止水夹（或红磷量不足、装置气密性不好等）,（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示）。该装置改进后的优点是_ _,操作简便，防止燃烧 匙伸入过慢会使装置内的气体受热逸出，导致测量结果不准,图2,（4）实验前，先要检查装置的_。 （5）图1中发生反应的化学方程式为 _。,气密性,（6）若将红磷换成木炭，该实验不能成功的原因是_ 。 （7）等集气瓶冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水能进入集气瓶中，其原因是_。 （8）该实验可推出氮气_（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质_（填“活泼”或“不活泼”）。,木炭燃烧产生气体影响实验准确性,氧气被消耗，集气瓶内压强减小,难,不活泼,实验二 氧气的实验室制取,（2015年3次，2014年1次，2013年9次，2012年9次， 2011年8次）,实验视频实验室用高锰酸钾制取氧气,实验视频实验室
